我们遇到了一个问题,可能需要向上级请示一下。请示时要注意语言的客观和礼貌,避免言辞过激或主观偏差。请示范文中的论证方法和论述手法值得我们学习和借鉴,以提升我们的请示写作能力。
海滨小城的
小城如母绿的海滨小城,纺一捧浪漫,面朝无尽的大海,背靠青山。每天清晨,海鸥展翅飞翔在湛蓝的海岸线上,洁白的沙滩上弥漫着波光粼粼的阳光。这里的居民朴实而热情,生活简单而幸福。在这片宁静的土地上,我体验到了真正的放松和宁静。以下是我在海滨小城的心得体会。
首先,海滨小城的自然风光让人陶醉。每天早晨,我都会来到海滩上,感受那细腻的沙滩和温暖的海水。海滩上悠哉的小鱼儿和灵巧的螃蟹成为了我的忠实伙伴。夜晚,星光在海面上闪烁,我伫立在海边,听着海浪的涛声,仿佛置身于童话世界中。这里的风光如诗如画,让人心旷神怡,身心舒畅。
其次,海滨小城的居民待人亲切友善。无论是在街头巷尾还是在海滩上,我都能感受到居民们的热心与友好。他们笑容满面地迎接着每一位游客,帮助他们解决问题,推荐当地特色美食和景点。我曾在一家小店里品尝到了海滨小城独特的海鲜料理,美味使我的味蕾得到了极大的满足。此外,居民们还向我介绍了小城的历史文化和民俗风情,让我对这座小城有了更深的认识。
再次,海滨小城的宁静和放松让人忘却烦恼。相比于繁忙的城市,这里的生活节奏更为悠闲。我可以在海滩上漫步,欣赏迷人的风景,也可以找一家咖啡馆坐下来,静静地品味生活的美好。在这里,我远离尘嚣,摆脱了工作的压力,静心思考自己的内心世界。这种宁静和放松让我重新找到了内心的平静和安宁。
此外,海滨小城的文化底蕴令人瞩目。尽管小城规模不大,但在这里可以感受到丰富的人文景观。古老的建筑、庙宇和纪念碑无不见证着小城的历史渊源。我参观了一座博物馆,了解了小城的发展历程和文化传统。海滨小城的居民通过举办各种文化艺术活动,如音乐会、画展和民间艺术节,让游客们有机会领略到小城的独特魅力。
最后,海滨小城的发展潜力无限。虽然小城规模不大,但它面朝大海,背靠青山,自然资源丰富。我相信,在居民们的努力下,小城会越来越多地吸引游客和投资者,进一步提升小城的知名度和发展水平。在这个过程中,小城将会发展成为一个宜居、宜游的中小旅游城市。
总的来说,在海滨小城的体验中,我体验到了自然的美好、人与人之间的友善、内心的宁静和文化的独特,这些使我对这座小城印象深刻。我相信,这片美丽而宁静的土地将会吸引越来越多的人们慕名而来,一同享受这份真正的放松和宁静。同时,我也相信,在居民们的努力下,海滨小城的未来将更加美好。
海滨小城心得体会
作为一个爱好旅游的人,我一直对海滨小城充满了好奇。在过去几年里,我考察了多个海滨城市,但一直没有找到真正让我欣赏的城市。然而,最近我去了一座海滨小城,它深深地打动了我,带给了我难以忘怀的回忆。
第二段:对海滨小城的第一印象
我第一次到这个小城时,被它清新的空气和美丽的海滨所吸引。这里的海风很清爽,让我感到清凉。同时,我也发现这个小城有着无数美丽的景点,如清河公园、梦幻海湾和蓝色星海。这些景点都有着自己独特的美丽,每一个都值得一游。
第三段:了解海滨小城的文化和人民
在度过了几个日子后,我开始了解这座小城的文化和人民。我发现这里的人民善良且友好,他们会为游客提供友好的服务和热情的欢迎。此外,这座城市还有着深厚的文化底蕴,如古老的祭祖活动、丰富多彩的民俗文化和传统的建筑设计。认真去了解这些文化和人民,让我更加爱上了这个小城。
第四段:享受美食和购物
海滨小城也为我带来了很多美味的美食,如当地的海鲜、特色小吃和各种美味的糕点。此外,这个小城也有着多样化的购物体验,如传统的市场,现代的购物中心和精致的小店。在享受美食和购物的过程中,我也参与了当地人民的生活,感受到了他们的文化魅力。
第五段:结论
总之,这座海滨小城带给了我难以忘怀的回忆。它的文化、人民、美食和购物让我感到深深的欣赏和爱上了这个小城。此外,这个小城还有着其他的景点和体验,如夜景、音乐节和水上运动等。我一定会回归这个小城,重新感受它的美好。
海滨小城教案
1.能正确、流利朗读课文4-6自然段,能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。
3.能尝试围绕一个意思写一段话。
能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。
能围绕一个意思说一段话,并尝试着写一写。
幻灯片
一、复习导入
1.谈话导入,播放海滨小城的视频。
2.找到文中关键句感知海滨小城。
过渡:这节课,我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美!
二、学习第4自然段,找到关键句。
学习提示:默读第4自然段,圈一圈作者描写的事物,思考:作者写的哪些事物让我们感受到了美?(同桌合作交流)
(1)交流圈画了哪些事物?抓住特点:树多
(2)作者写的哪些事物让你感受到了美?抓住特点:叶香,指导读。
(3)你还从哪感受到了美,”凤凰树开了花……”抓住特点:花美,指导读。
(4)指名接读,理清句与句之间关系,找出本段关键句。
(5)我们把这样的句子叫做关键句,谁来说说什么是关键句?
(6)看看小海鸥怎么说的吧?出示微课。
(7)小结:看,作者用第二句写庭院树的种类多(树多)!第三句写庭院树的叶香,第四句写庭院树的色美,都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。
(8)写法总结:我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时,也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。
三、合作学习第5、6自然段。
2.小组合作:围绕关键句,作者写了哪些事物让我们感受到了美?
交流汇报:第五自然段公园的美
(1)哪些事物让我们感受到了公园的美?榕树。
(2)作者用什么方法让我们感受到了榕树的美?比喻,把...比作...
(3)你感受到了什么?
(5)读出榕树的茂盛
(6)坐在这样的榕树下休息,感觉怎么样?
交流汇报:第六自然段街道的美。
(1)小城街道怎么样?细沙铺成
(3)小城街道还有什么特点?干净。干净到没有一片树叶。
写法总结:围绕关键句展开写的时候,我们还要选取有代表性的景物进行描写。
(4)感情朗读:(配乐读4-6)作者围绕关键句子展开来写,让我们感受到了小城的美,一起走进作者的文字,去感受小城的美!
总结:作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢!1.描写景物要围绕一句话写。2.要将景物写具体。3.选取的景物要有代表性。
四、迁移运用、当堂练习。
过渡:大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢?现在是到你一显身手的时候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
苹果、柿子、梨子、石榴、桔子。
总结:同学们,希望你们在今后也能做一个有心人,用今天学的方法“围绕关键句,抓事物特点”,去读更多的美文!用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美!
五、作业
1.在文中画出你认为写得好的句子,抄下来。
2.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。
六、板书设计
19 海滨小城
庭院——树多 叶香 色美
公园——榕树 石凳 美
街道——细沙铺成、干净
海滨小城教案
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育;
2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力;
3、学会本课生字新词,会用“每逢”、“甚至”造句;
4、能正确,流利,有感情地朗读课文。
体会海滨小城景色的特点。
学习作者按照由远及近的顺序,抓住事物特点的观察方法。
课时安排:2课时
板书课题:15海滨小城
查字典“滨”,说说“海滨”的意思。
(滨,水边;海滨,靠近海边的地方。)
思考:看了这个课题,你想课文可能会写些什么内容?
1、轻声读课文。要求:
自读生字表中的生字,把字音读准。如还有不认识的字查字典解决;
划出新词,联系上下文理解或查字典弄懂意思;
2、读后检查
了解生字的掌握情况,注意给下列字正音:
胳臂()散发()
绒()
说说下列词语的.意思
海滨:指靠近大海的地方。
浩瀚:指海水广大无边的样子。
寂寞:孤单、冷清。
喧闹:喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫,声面非常活跃。
热闹:本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。
每逢:每次遇到。
课文哪几个自然段写海滨的景色?哪几个自然段写小城的景色?怎样给课文分段?
学生练习在书本上分段。
师生交流:
第一段(1-3):写海滨的景色。
第二段(4-7):写小城的美丽景色。
说说本课写了几方面内容?
教师板书:海滨小城
(一)划一划,理清层次
用笔划出有关的句子或词语,“海滨”主要写了哪几个地方?
“人们走到街的尽头,就可以看见浩瀚的大海”-----写大海
“海边是一片沙滩,沙滩上是……贝壳”------写沙滩
(二)读一读,抓住特点
1、找出第2自然段中表示颜色的词,出示训练题:
天是的,海也是。海天交界的水平线上,有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥,还飘着的云朵。
指导朗读上面一段话。
2、读第2自然段,理解“镀”字。
3、读第3自然段,找出表示颜色的词语。填空:
()的鱼
()的虾和蟹
()的海螺
找出本自然段中一对反义词:寂寞——喧闹
说说上面词语的意思。
想象一下,喧闹——会有哪些声音出现呢?
4、小结:作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。
(三)夸一夸,体会感情
作者的家乡这么美丽,你能替作者来夸夸吗?
(用自己的话或书上的语言均可)
1、小组练习;
2、指名出来展示。
(四)小结学习方法
划一划,理清层次
读一读,抓住特点
夸一夸,体会感情
划一划:“小城”写了哪几个地方?
读一读:“小城”有什么特点?
夸一夸:体会作者的思想感情
1庭院——树多;
公园——舒适;小城——美丽而整洁
街道——干净。
2理解词语“热闹”
“凤凰树开了花,开得那么(热闹)”,这里还可以填什么词?
(美丽、鲜艳等)哪一个词好?为什么?
3夸一夸小城的美丽或整洁。(展示)
1、顺序:由远及近;
2、抓住特点。
海滨小城教案
我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)
2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色非常美丽。
4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读——齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
板书设计:
海滨
小城海滨(1-3)大海
沙滩
小城(4-6)庭院
花园
街道美丽
整洁
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点:目标1、2
教学时数:1课时
1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音
2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。
3、交流
1、理解“海滨”
2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。
3、交流阅读收获,品味优美词句
4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?
5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用?
海滨小城教案
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的.方法,提高观察能力。
3、练习给课文分段,归纳段落大意。
体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法。
一课时
一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思?(水边)海滨小城是什么意思?
三、自学课文。
1、提出自学要求:
小声朗读课文,不认识的字多读几遍,想一想,每个自然段讲的是什么。
2、学生自学,教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文,每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容?
2、哪些自然段讲海滨景色的?
3、哪些自然段讲小城景色的?
4、课文先写海滨,后写小城,是按什么顺序写的?
5、这篇课文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
六、总结:用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业:
朗读课文。
12海滨小城
海滨小城心得体会
随着旅游业的繁荣和人口迁移,城市和小镇迅速向海滨发展。在这些地方,您可以享受到宽阔的海滩,美丽的夕阳和一系列水上和水下娱乐活动。海滨小城成为许多人今夏旅游的首选,但如何获得完美的海滨体验呢?以下是一篇关于“海滨小城心得体会”的连贯的五段式文章,帮助您了解该如何体验完美的海滨小城之旅。
第一段:关于海滨小城的介绍
海滨小城是指那些位于海岸线上的,小规模但独具特色的城镇。这些城镇通常有着风景如画的海滩、历史遗迹、文化场所和各种活动,为游客提供了一系列有趣的体验。您可以在海滨小城内漫步,品尝当地美味,深入当地文化,并且享受到宁静与自由的感觉。因此,探索海滨小城是一个非常令人愉悦的旅程,其丰富多彩的活动和风情令人心旷神怡。
第二段:规划旅行行程
要规划好您的海滨之旅,首先,您需要确定要去哪个海滨小城旅游。选择一个名声好、旅游设施完善的城镇,比如迈阿密海滩或者圣地亚哥。接下来,您需要规划您的旅行时间,了解当地的天气情况和旅游旺季。预定好机票、酒店和租车等事项,以确保您的旅行愉快顺畅。
第三段:海滨活动和景点
每个海滨小城都有自己独特的活动和景点,因此,在抵达之前最好提前做好功课。乘坐乘船出海、沙滩运动、水上乐园等活动是很受欢迎的选择,同时,您还可以前往当地的博物馆、购物中心或历史遗迹等地点,了解当地的历史和文化。当然,在海滨,您也可以放松身心,尽情享受海水和沙滩的美好,或者睡个午觉,享受阳光的沐浴。
第四段:美食和当地文化
当您探索海滨小城的时候,一定要尝试当地的美食。很多小城拥有传统的海鲜餐厅,可以品尝到最新鲜美味的海鲜菜肴。在吃饭的同时,您可以了解当地的文化,体验当地人的生活习惯和活动,对于旅行的体验起到至关重要的作用。
第五段:安全和健康
最后,您需要确保安全和健康。在海滨小城夏季旅游中,气温较高,太阳较为强烈。因此,您需要注意身体的保护,尤其是皮肤,防晒霜和太阳镜是必不可少的。在沙滩上玩耍时,更注意水上安全,特别是儿童。在海水中浮潜或游泳前,需要了解当地的水域和海浪紧急情况,提升安全意识。
总结:在您的海滨小城之旅中,您可以体验到最美丽的海滩风景和地方文化,有了以上的攻略指导,您也可以放心和愉快地享受这次旅行。记住,好的规划和安全措施,是确保美好旅行体验的关键。
海滨小城
1、学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色,体会作者热爱家乡的思想感情。
3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
一、复习旧课,导入新课
师:同学们,上一节课我们学习了《海滨小城》(板书课题)的第一部分,(微机显示大海和沙滩景色)看大海、沙滩(板书:大海、沙滩)这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢?现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。翻开书看课文第四、五、六、自然段,作者写了小城的那几个地方?你来说。
生:作者写了小城里的庭院、公园、街道。
二、讲读第四自然段
师:对,请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道(板书:小城:庭院、公园、街道)这三个地方。三处地方都有各自的特点。请看第四自然段,找出中心句。(版贴字片:找中心句)
生:小城里每个庭院都栽了很多树。
生:栽了很多树。
师:庭院的特点是(板书:树多)。你们从那句话知道?
生:从中心句知道。
师:(板贴字片:抓住特点),齐读。
生:找中心句,抓住特点。
师:其实写庭院树多的句子,不光这个句子,还有哪几个句子?
生:第四自然段的第二句。
生:“有……还有”这个关联词看出树多。
生:还从“许多”这个词看出。
师:非常好,这句话通过写树的种类多,写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛……
生:看到的。
师:(板贴:看)句子简洁,朗读时要注意顿号的停顿。
生:(按老师要求朗读)
师:很好,请座。全班齐读。
生:(齐读第二个句子)。
师:课文写的小城就在我们广东,这儿栽种的树木就叫亚热带树木。在这么多的树木中,作者具体写了哪一种,请同学们把这句话读一读。(幻灯出示:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。)指名学生读。
生:(读第三个句子)
师:这句话写了什么?
生:这句话写桉树叶子发出来的香味。
师:你来说。
生:这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。
师:从哪里可以看出来?
生:从“飘得满街满院都是”看出来。
师:非常好,请坐。请大家读一读这个句子。
师:“满街满院”是什么意思?(板贴指片:理解词句)你来说。
生:“满街满院”是说街道和院子充满了香味。
师:你再来说。
生:“满街满院”是写桉树叶子的香味飘得到处都是。
师:对,这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是,无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。(板贴纸片:闻)这句子说明了……?(教师指板书“树多”)。
生:树多。
生:喜欢。
师:请用喜爱的语气来朗读这句话。〔教师范读,指导学生有感情地读。〕
生:〔按老师要求读〉
师:谁读得更好,你来读。
生:〔一个接一个地读,一个比一个读得好。〕初夏,桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。
师:读得不错,凤凰树在广东栽得很多,谁见过?
生:没有见过。
师:没有见过,没关系。请看(微机出示:凤凰树开花的情景)。看完录像后,问:美吗?
生:很美。
师:你能用自己的话来说一说吗?
生:(学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景)“凤凰花红得像一团火。”
师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中)看,作者是怎样介绍凤凰树的,这句话写了什么?你来说。
生:写凤凰树的花开得很热闹。
师:这句话当中你认为写得好的词是什么?
生:我觉得“热闹”这个词用得好。
师:这个词写出了什么?
生:“热闹”这个词写出了凤凰树多,开的花很多。
师:“热闹”写出了凤凰树花什么样的特点?
生:写出凤凰花艳丽。
师:(播放凤凰树开花的录像,指导学生观察。)再看一看,还说明了什么?你说。
生:还说明了花开得很旺盛。
师:对,“热闹”这个词用得特别好,大家一起来读一读。
生:热闹。
师:“热闹”可以换成那个词?
生:灿烂。
师:(教师继续追问)还有吗?
生:烂漫。
生:笼罩。
师:纠正“笼”的读音,问:“笼罩”是什么意思?
生:象笼子似地罩在上面。
师:你来说。
生:“笼罩”是像有一层薄薄的东西把它盖住。
师:这也说明了……
生:树多。
师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹。小城好像笼罩在片片红云中。)(学生一个接一个站起来读,读得有感情。)问:你认为那个词写得好?大胆说。你说。
生:我觉得“红云”一词写得好。
师:为什么?这里的“红云”指什么?
生:因为这里运用打比方的方法。这句话的“红云”指凤凰树开的花。
师:非常好。
出示幻灯片
小城好像笼罩在片片红云。
“红云”比喻()。
“笼罩”表明凤凰树开的红花()。
生:“红云”比喻凤凰树开的花。“笼罩”表明凤凰树开的红花的多。
师:说清楚些。
生:“红云”比喻凤凰树开的红花。“笼罩”表明凤凰树开的红花
多而密。
师:你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。你说。
生:赞美
生:欣赏。
生:很美丽。
师:(板书:很美。)作者热爱家乡,把小城写得那么美,通过自己的看、闻、想。(板书:想)想就是联想,把花想象成了红云。看、闻、想就是……(板贴纸片:留心观察)。现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。
出示填空题
作者通过仔细观察,先总写了庭院的(),再分别具体写了树的()、桉树的()和凤凰树的(),表现小城的()。第一个句子和后三个句子的关系是()关系。
生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木,再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
师:有其它意见吗?
生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
师:(出示幻灯片答案)齐读。
生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
过度第五、六自然段
师:我们分两步学习了庭院部分,请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。(指板书:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)
生:(齐读:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)
师:我们按这个步骤来学习第五、六自然段。
三、学习第五、六自然段
因为第四自然段采用“扶”的方法运用学法进行分步学习,所以第五、六自然段采用“放”的方法进行学法迁移。(过程略)
生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。
师:把作者喜爱的心情读出来。
生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。
师:板书:美丽、整洁。
总结全文
师:(看录像总结全文):是劳动人民的劳动,才使小城这样美丽。作者先写出了小城很美,然后留心观察景物的特点,这是先总后分的方法,我们还掌握了几种留心观察的方法:看、闻、听、想。平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物,作为写作材料,写作文的时候要用上好词、好句,这样就写得生动、具体,把景物描写得如诗如画。
小城真是一幅画,下面我们听一首歌曲《小城故事》。
四、作业
写一段描写美丽的校园的话。
我们学校的校园真美啊!(提示:以“我们的校园真美丽啊!”为总起句,抓住校园“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体)。
板书设计:
留心观察
1、找中心句海大海
抓住特点滨沙滩美看
丽
2、理解词句小庭院(很美)
树多整闻
体会感情公园(更美)树大洁听
城街道(也美)干净想
海滨小城教案
1、学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色,体会作者热爱家乡的思想感情。
3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
一、复习旧课,导入新课
师:同学们,上一节课我们学习了《海滨小城》(板书课题)的第一部分,(微机显示大海和沙滩景色)看大海、沙滩(板书:大海、沙滩)这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢?现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。翻开书看课文第四、五、六、自然段,作者写了小城的那几个地方?你来说。
生:作者写了小城里的庭院、公园、街道。
二、讲读第四自然段
师:对,请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道(板书:小城:庭院、公园、街道)这三个地方。三处地方都有各自的特点。请看第四自然段,找出中心句。(版贴字片:找中心句)
生:小城里每个庭院都栽了很多树。
生:栽了很多树。
师:庭院的特点是(板书:树多)。你们从那句话知道?
生:从中心句知道。
师:(板贴字片:抓住特点),齐读。
生:找中心句,抓住特点。
师:其实写庭院树多的句子,不光这个句子,还有哪几个句子?
生:第四自然段的第二句。
生:“有……还有”这个关联词看出树多。
生:还从“许多”这个词看出。
师:非常好,这句话通过写树的种类多,写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛……
生:看到的。
师:(板贴:看)句子简洁,朗读时要注意顿号的停顿。
生:(按老师要求朗读)
师:很好,请座。全班齐读。
生:(齐读第二个句子)。
师:课文写的小城就在我们广东,这儿栽种的树木就叫亚热带树木。在这么多的树木中,作者具体写了哪一种,请同学们把这句话读一读。(幻灯出示:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。)指名学生读。
生:(读第三个句子)
师:这句话写了什么?
生:这句话写桉树叶子发出来的香味。
师:你来说。
生:这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。
师:从哪里可以看出来?
生:从“飘得满街满院都是”看出来。
师:非常好,请坐。请大家读一读这个句子。
师:“满街满院”是什么意思?(板贴指片:理解词句)你来说。
生:“满街满院”是说街道和院子充满了香味。
师:你再来说。
生:“满街满院”是写桉树叶子的香味飘得到处都是。
师:对,这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是,无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。(板贴纸片:闻)这句子说明了……?(教师指板书“树多”)。
生:树多。
生:喜欢。
师:请用喜爱的语气来朗读这句话。〔教师范读,指导学生有感情地读。〕
生:〔按老师要求读〉
师:谁读得更好,你来读。
生:〔一个接一个地读,一个比一个读得好。〕初夏,桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。
师:读得不错,凤凰树在广东栽得很多,谁见过?
生:没有见过。
师:没有见过,没关系。请看(微机出示:凤凰树开花的情景)。看完录像后,问:美吗?
生:很美。
师:你能用自己的话来说一说吗?
生:(学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景)“凤凰花红得像一团火。”
师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中)看,作者是怎样介绍凤凰树的,这句话写了什么?你来说。
生:写凤凰树的花开得很热闹。
师:这句话当中你认为写得好的词是什么?
生:我觉得“热闹”这个词用得好。
师:这个词写出了什么?
生:“热闹”这个词写出了凤凰树多,开的花很多。
师:“热闹”写出了凤凰树花什么样的特点?
生:写出凤凰花艳丽。
师:(播放凤凰树开花的录像,指导学生观察。)再看一看,还说明了什么?你说。
生:还说明了花开得很旺盛。
师:对,“热闹”这个词用得特别好,大家一起来读一读。
生:热闹。
师:“热闹”可以换成那个词?
生:灿烂。
师:(教师继续追问)还有吗?
生:烂漫。
生:笼罩。
师:纠正“笼”的读音,问:“笼罩”是什么意思?
生:象笼子似地罩在上面。
师:你来说。
生:“笼罩”是像有一层薄薄的东西把它盖住。
师:这也说明了……
生:树多。
师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹。小城好像笼罩在片片红云中。)(学生一个接一个站起来读,读得有感情。)问:你认为那个词写得好?大胆说。你说。
生:我觉得“红云”一词写得好。
师:为什么?这里的“红云”指什么?
生:因为这里运用打比方的方法。这句话的“红云”指凤凰树开的花。
师:非常好。
出示幻灯片
小城好像笼罩在片片红云。
“红云”比喻( )。
“笼罩”表明凤凰树开的红花( )。
生:“红云”比喻凤凰树开的花。“笼罩”表明凤凰树开的红花的多。
师:说清楚些。
生:“红云”比喻凤凰树开的红花。“笼罩”表明凤凰树开的红花
多而密。
师:你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。你说。
生:赞美
生:欣赏。
生:很美丽。
师:(板书:很美。)作者热爱家乡,把小城写得那么美,通过自己的看、闻、想。(板书:想)想就是联想,把花想象成了红云。看、闻、想就是……(板贴纸片:留心观察)。现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。
出示填空题
作者通过仔细观察,先总写了庭院的( ),再分别具体写了树的( )、桉树的( )和凤凰树的( ),表现小城的( )。第一个句子和后三个句子的关系是()关系。
生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木,再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
师:有其它意见吗?
生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
师:(出示幻灯片答案)齐读。
生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
过度第五、六自然段
师:我们分两步学习了庭院部分,请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。(指板书:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)
生:(齐读:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)
师:我们按这个步骤来学习第五、六自然段。
三、学习第五、六自然段
因为第四自然段采用“扶”的方法运用学法进行分步学习,所以第五、六自然段采用“放”的方法进行学法迁移。(过程略)
生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。
师:把作者喜爱的心情读出来。
生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。
师:板书:美丽、整洁。
总结全文
师:(看录像总结全文):是劳动人民的劳动,才使小城这样美丽。作者先写出了小城很美,然后留心观察景物的特点,这是先总后分的方法,我们还掌握了几种留心观察的方法:看、闻、听、想。平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物,作为写作材料,写作文的时候要用上好词、好句,这样就写得生动、具体,把景物描写得如诗如画。
小城真是一幅画,下面我们听一首歌曲《小城故事》。
四、作业
写一段描写美丽的校园的话。
我们学校的校园真美啊! (提示:以“我们的校园真美丽啊!”为总起句,抓住校园“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体) 。
板书设计:
留心观察
1、找中心句 海 大海
抓住特点 滨 沙滩 美 看
丽
2、理解词句 小 庭院(很美)
树多 整 闻
体会感情 公园(更美)树大 洁 听
城 街道(也美)干净 想
海滨小城教案
1、借助关键语句读懂第4自然段,采取找、圈、划、读的方式,积累语言,感受小城庭院的美,迁移合作学习第5、6自然段。
2、利用思维导图学习作者围绕一个意思写一段话的方法。
一、复习词语,导入新课
1、认读词语
海滨满载安静喧闹整洁
海天交界银光闪闪绿绒大伞
2、自由读词语,选择一个或几个词语说说课文内容。
二、品读悟法,体会庭院之美
(一)找关键句,知大意
1、自由朗读第4自然段,思考这段话主要讲了什么?
2、找到相关句子,并用横线划出来。
交流并板贴:树多
小结:有些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫——关键句。
(二)抓关键词,品树多
1、聚焦句子:有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。”
指名读,相机正音:凤凰树、亚热带(图文出示:亚热带树木,拓展认识别的亚热带树木,如:红豆杉、樟树、水松。
指名说这句话是写树的什么多?了解树的种类多。
圈出“有。还有。”“许多”,这些词说明树的种类非常多!让我们感受到庭院的树很多。(板贴:种类多)
齐读句子。
2、聚焦句子:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
读着读着,你好像闻到了桉树的什么?(香味)
那香味怎么样呢?划出关键词语:满街满院
引导质疑:满街满院跟树多有关系吗?这是从哪方面写出树多?(板贴:香味浓)
3、聚焦句子:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
联系上下文和生活实际理解“笼罩”。抬头往上看,庭院上空是一片片红云,公园上空是一片片红云,街道上空是一片片红云,整个小城好像笼罩在一片片红云中。
指名读,这一片片红云就是?(凤凰花)作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子,来表现庭院树多。(板贴:花很多)
(三)回归段落,悟写法
1、配《小城故事》音乐朗读。老师读第1句,同学们读2-4句,从整体感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光。
2、整理板贴,梳理思维导图
第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的'种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话,我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。
像这样,当一段话的其他句子都围着一句话展开写,这句关键的句子我们就称它为“中心句”,当它的位置在开头时,我们又称它为“总起句”。
3、拓展阅读:《花钟》第1自然段。再次明确:关键句能帮助我们概括一段话的意思,它可能在一段话中的不同位置。
4、小结学法:读课文--找关键句--圈景物--梳理思维导图--再读课文
三、迁移学法,读懂第5、6自然段
过渡:刚才我们学习了小城庭院的美丽,下面,我们用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。
1、出示学习单
2、交流,相机教学:“绿绒大伞”“密不透风”“每逢。总是。”
引导小结:运用比喻、拟人、夸张等修辞方法更能突出事物的特点。
3、配乐师生合作朗读。
四、拓展运用,围绕关键句表达
过渡:抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思,还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。
1、拿出课前准备好的家乡美景图,试着用思维导图的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景。
2、交流反馈学生的思维导图,进一步习得方法。
3、在思维导图的基础上,组织学生对前期观察到的美景进行交流,指导学生运用教材中提供的或自己积累的词语,对景物进行简单描述。
文档为doc格式
语文
2030年的一天,我终于来到了我最向往的海滨小城,那里是世界上最美的地方。
早上,天色蒙蒙亮,我就听见不远的地方有气笛声,我就来到了,海边看见了有船在海上行驶,不一会儿,海面的一边出现了红色,然后就出现了一小部分太阳,它的颜色是金黄色的。它像背着什么沉重的东西一步一步的向上走。后来,它终于出来了。到了中午这个海滩上有许多的人,他们有的划船,有的玩球。我就在大海旁边的树林里敬步。这些树都非常高,在这些树里仿佛像走进了迷宫一样。我们在这里的草地上,这里的空气非常好。天气也很凉快,不知不觉的到了黄昏,我又一次的来到了沙滩上,看到了太阳落下去了,它到一球的另一面,为那里的人们照亮了一切,带来了光明。
这就是我心中的一幅画。
文档为doc格式
海滨小城教案
教学目标:
1、了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤:
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
板书课题:海滨小城
2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?
(1――3写了海滨;4――6写了小城)
3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:浩瀚指导朗读:浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的。
板书:大海浩瀚天蔚蓝
(3)理解:镀换词理解例如:涂染图片帮助理解有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。板书:贝壳多彩沙滩船队归来喧闹
6、教师小结“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)
7、小练习:在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
()的大海()的天空()的云朵
()的帆船()的军舰()的朝阳
()的鱼()的'虾和蟹()的海螺
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院花园街道)
学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)
有感情地朗读这一段,板书:庭院树木
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)
文字投影:
每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……
教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)
12、朗读(4――6)自然段,感受小城景美人更美