这次学习总结中，我发现自己在学习中存在的不足，我决心下一次学习能够更加上进。考试总结范文一：坚持每天复习，遇到难题不放弃，积极寻求解决办法。
病理学重点知识总结
1.观察方法。学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
2.做笔记的方法。总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
3.思维方法。思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
4.记忆方法。记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，如简化记忆法、联想记忆法、对比记忆法、纲要记忆法等。
5.注重理论联系实际。生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。如联系自然实际、联系生产实际、联系生活实际。
病理学重点知识总结
1、化生：一种分化成熟组织由于适应环境的变化而转变为另一种分化成熟组织的过程，称为化生。
2、变性：细胞内或间质中某些异常物质的出现或原有物质的过多堆积。
3、肉芽组织：是富有新生毛细血管和成纤维细胞并伴有炎细胞浸润的新生幼稚结缔组织。
4、机化：坏死组织不能完全溶解或排出时，可由新生的肉芽组织所取代，称为机化。
5，淤血：器官或组织由于静脉血液回流受阻，血液在毛细血管或小静脉内淤积而发生的充血，称为静脉性充血，又称淤血。
6、血栓形成：在活体的心腔或血管腔内，血液成分黏集或血液凝固，形成固体质块的过程，称为血栓形成。
7、栓塞：在循环血液中不溶于血液的异常物质，随着血液流动，阻塞某处血管腔的现象，称为栓塞。
8、梗死：机体器官或组织由于动脉血流供应中断而侧支循环不能代偿时，引起的局部组织缺血性坏死，称为梗死。
9、炎症：指具有血管系统的活体组织对损伤因子所发生的以防御为主的反应。
10、假膜性炎：有假膜形成纤维性炎又称假膜性炎。
11、窦道：指只有一个开口的病理盲管。
12、蜂窝组织炎：指发生在疏松组织的弥漫性化脓性炎症。
13、肿瘤：机体在各种致瘤因素作用下，局部组织的某个细胞在基因水平上失去对细胞生长的正常调控，导致克隆性异常增生而形成的新生物。
14、异型性：肿瘤组织在细胞形态和组织结构上，都与其来源的正常组织有不同程度的差异，这种差异称为异型性。
15、癌前病变：指某些具有癌变潜在可能的良性病变，如长期不治愈即有可能转变为癌。
16、原位癌：指黏膜鳞状上皮层内或皮肤表皮层内的重度非典型增生已累及上皮或表皮的全层，但尚未侵破基膜而向下浸润生长者。
17、水肿：过多的液体在组织间隙或体腔中积聚称为水肿。
18、发热：指在致热原作用下，使体温调节中枢的调定点上移而引起的调节性体温升高。
病理学重点知识总结
一、牙本质的形成
在成釉细胞的诱导下，牙乳头的间充质细胞分化为成牙本质细胞。
随后，成牙本质细胞分泌牙本质基质，并合成i型胶原。
最早形成的牙本质基质称为罩牙本质。罩牙本质基质的胶原纤维粗大。
牙本质的矿化形态是球形矿化，形成钙质小球。球形矿化遗留的未矿化的基质称为球间牙本质。
除罩牙本质外，其余大部分的原发性生理性牙本质成为髓周牙本质。髓周牙本质的胶原纤维比较少，并相互交织与小管垂直。
二、釉质的'形成
釉质矿化分四期：
i：基质含达矿化总量30%的矿物盐。
ii：矿化从釉质表面开始，向深层扩散。
iii：由最内层向表层矿化。
iv：外层釉质很快矿化，且矿化度最高。
釉质的矿化方式是：矿物盐沉积在基质中，同时水和蛋白从釉质中被吸收。最后使釉质达到96%的矿化程度。
牙冠形成后，成釉细胞在釉质表面分泌一层无结构的有机薄膜，成为釉小皮。
釉质发育完成后，成釉细胞、中间层细胞和星网状层与外釉上皮细胞结合形成一层鳞状上皮覆盖在釉小皮上，成为缩余釉上皮。
三、牙髓的形成
当牙乳头周围有牙本质形成时，牙髓的未分化的间充质细胞分化为牙髓细胞。
随着牙本质细胞向中心移动，牙乳头的体积逐渐缩小。
到原发性牙本质完全形成，髓腔内的结缔组织成为牙髓。
四、牙根的形成
当牙冠发育完成时，牙根开始发育。内釉和外釉上皮在颈环处增生形成上皮根鞘。
上皮根鞘继续生长，离开牙冠向牙髓方向成45o弯曲，形成一盘状结构，成为上皮隔。
五、牙周组织的形成
(一)牙骨质的形成：
随着根部牙本质的形成，牙囊细胞穿过根鞘上皮，进入根部牙本质表面，分化成为牙骨质细胞。
原发性牙骨质是无细胞的，覆盖在牙根冠方2/3处。
继发性牙骨质是细胞牙骨质，覆盖在根尖侧的2/3区域。
(二)牙周膜的发育
当牙根形成是，牙囊细胞增生活跃，在邻近根部的牙骨质和固有牙槽骨内壁，分别分化为牙骨质细胞和成骨细胞。而大量位于中央的细胞，则分化为成纤维细胞，产生胶原纤维。部分被埋在牙骨质和牙槽骨中，形成穿通纤维。
随牙齿的萌出，牙周纤维斜行排列。并不断改建，对牙起支持作用。
(三)牙槽骨的形成
随牙周膜的形成，在骨隐窝壁上的细胞分化为成骨细胞，形成新骨。
牙周组织形成后，随着功能需要，不断改建，不断补充。来自骨髓的细胞通过血管定位于牙周膜，可分化为成骨细胞，成牙骨质细胞。
病理学重点知识总结
1、红色固体：铜，氧化铁
2、绿色固体：碱式碳酸铜
3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体
4、紫黑色固体：高锰酸钾
5、淡黄色固体：硫磺
6、无色固体：冰，干冰，金刚石
7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属
8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，(碳黑，活性炭)
9、红褐色固体：氢氧化铁
(二)、液体的颜色
11、无色液体：水，双氧水
12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液
13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液
14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液
15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液
16、紫色溶液：石蕊溶液
(三)、气体的颜色
17、红棕色气体：二氧化氮
18、黄绿色气体：氯气
19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。
病理学重点知识总结
第一章心理学的研究对象和意义
一、心理活动
1.心理学定义：研究心理现象及其发展规律的科学
心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
2.心理现象及其结构
心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。
1.心理过程
(1)认识过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
(2)情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。
(3)意志过程：动机、目的、行动等。
2个性心理
(1)个性心理倾向性，包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。
(2)个性心理特征指性格、能力等。
心理学是研究人心理现象发生发展规律的科学。
3.教师学习心理学的意义
理论意义：1心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据
2对邻近的社会科学有一定的理论意义
实践意义：1有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作
2有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革
3有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理影厂的调试工作
4有助于教师依据心理学知识进行自我教育
二。心理的实质
1.心理是脑的机能：
(1)神经系统的结构心理是脑的机能，脑是心理的器官。
神经系统是心理活动的主要物质基础。
脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。
神经活动的基本过程是兴奋和抑制。
神经活动的基本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散与集中(2)兴奋和抑制的相互诱导
(2)神经系统的活动方式
无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为
巴甫洛夫第一信号系统：用具体事物作为条件刺激建立的条件反射
第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射
--人类和动物的条件反射活的的根本区别
(2)规律：兴奋和抑制的扩散和集中;兴奋和抑制的相互诱导
2.心理是客观现实的反映
(1).客观现实决定人的心理(1)是客观事物引起人脑反射的活动
(2)作用于人脑的客观现实的反应
(2)心理是人脑对客观现实的主观映象
三、心理学的产生和发展
1.产生历史背景
古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。
1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，则标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生。
2.西方主要心理学流派
(1)、构造主义心理学----代表人物冯特、铁钦纳。
一般心理规律，它不重视心理学的应用，不关心个别差异以及其他不可能通过内省法研究的行为问题。
(2)、机能主义心理学---创始人(美国)詹姆士。代表人物是杜威和安吉尔
成构造主义对心理结构进行分析的目标与方法。
(3)、格式塔心理学----创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。
塔学派认为整体大于部分之和并且制约着部分的性质和意义。
(4)、行为主义心理学----创始人(美国)华生。
间的联结关系。
(5)精神分析心理学----(奥地利)弗洛伊德，
研究，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。
(6)人本主义心理学----代表马斯洛、罗杰斯，
活的关系，强调人的目的性、创造性和价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现。
(7)现代认知心理学----标志是：1967年，奈赛尔--《认知心理学》
第二章认识过程
一.注意
1.注意概述概念：心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
特点：指向性和集中性。
功能：(1).选择功能(2).保持功能(3)调节和监督功能
2.注意的分类
(1)无疑注意：没有预定的目的、无需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意
引起条件：(1)客观条件，刺激物的强度及其相对强度(2)主观条件，人本身的状况
(2)有意注意：由预先目的、必须时需要意志努力、主动的对一定事物所发生的注意
维持条件：(1)加深对目的任务的理解(2)合理组织活动
(3)对兴趣的依从性(4)排除内外因素的干扰
(3)有意后注意
3.注意的品质
1。注意的广度：指同一时间内，人们能够清楚的知觉出的对象数目
影响因素：(1)与被知觉对象的特点有关
(2)与人们当时的知觉任务分不开
(3)主要取决于一个人的经验和知识
2.注意的稳定性：指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特征
影响因素：注意对象的特点;有无坚定的目的;个人的主观状态
注意的起伏(动摇)：短时间内注意周期性的不随意跳跃的现象
注意的分散(分心)：注意离开了当前完成的任务而被无关的事物所吸引
3。注意的分配：人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象
条件：(1)在同时进行的两种活动中，必须有一种活动时已经熟练(自动化)
(2)同时进行的几种活动都已经熟练(自动化)
(3)几种不同的活动已成为一套统一的组织
二.感觉与知觉
1.感觉：人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映
感觉
种类感受器反映属性
视觉视网膜的视锥细胞和视杆细胞黑、白、彩色
听觉耳蜗的毛细胞声音
味觉舌、咽上的味蕾的味细胞甜、酸、苦、咸等味道
嗅觉鼻腔黏膜的嗅细胞气味
肤觉皮肤和黏膜上的冷点、温点、痛点、触点冷、温、痛、压、触
运动觉肌肉、筋腱、韧带、关节中的神经末梢身体运动状态、位置变化
平衡觉内耳、前庭和半规管的毛细胞身体位置变化
两者在数值上呈反比关系
(3)感觉的相互作用
同一感觉的相互作用：感觉适应;感觉对比;感觉后效
2.知觉
概念：在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映
种类：(1)空间直觉----空间特征eg形状、大小、深度、方位
(2)时间知觉----事物运动的速度、延续性、顺序性
(3)运动知觉----空间位置移动
----动景运动，诱发运动，自主运动，运动后效
(3)对象的活动性(4)刺激物的新颖性、奇特性、
主观因素(1)知觉有无无目的性(2)个体已有知识经验的丰富程度
(3)个人的需要、动机、情趣、定势、与情绪状态
(2)知觉的理解性
统一整体的过程
(4)、.知觉的恒常性：
观察：含义：是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式
品质：目的性、客观性、精细型、敏锐性
观察力的培养(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要性
(2)充分的准备、周密的观察、提出观察的具体方法
(3)加强个别指导，有针对性的培养学生的观察习惯
(4)引导学生学会记录整理观察结果
(5)引导学生开展讨论、交流汇报观察成果，提高培养良好的观察品质
3.感知规律与直观教学
直观教学的基本形式：(1)实物直观(2)模像直观(3)言语直观
遵循感知规律，促进直观教学(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
(2)运用知觉的组织规律，突出直观对象的特点
(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
(4)让学生参与直观过程
三.记忆1.记忆概述概念：人脑对过去经验的保持和再现
品质：(1)敏捷性----速度和效率特征，首先明确识记的目的性，其次集中注意
(2)持久性----保持特征，首先善于把实际的材料纳入已有的知识体系中，
其次进行及时和经常性的复习
(3)准确性----正确和精确特征，首先认真的识记，其次相似的材料经常比较
正确识记的事物同仿佛记住的东西去分开
(4)准备性----提取和应用特征
2.记忆过程识记---保持--再认或回忆
(1)识记概念记忆的第一个基本环节，具有选择性
分类(1)据有无目的性无意识记有意识记
(2)材料性质和实际方法机械识记意义识记
影响因素(1)有无明确的识记目的和任务(2)识记时的态度和情绪
(3)活动任务属性(4)材料的数量和性质(5)识记的方法
(2)保持与遗忘保持的概念：已获得的知识在人脑中的巩固过程
遗忘：(1)概念：指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。
(2)规律：(德国)艾宾浩斯----“遗忘曲线”。
显示了遗忘的进程不均衡以及“先快后慢”的特点。
影响因素：1学习材料的性质;2识记材料的数量和学习程度的大小;
3记忆任务的长久性的与重要性;4识记的方法;
5时间因素;6情绪和动机也影响着遗忘进程。
防止遗忘方法--复习：
(1)及时复习：(2)合理分配复习时间(3)分散复习与集中复习相结合
(4)复习方法多样化(5)运用多种感官参与复习(6)尝试回忆与反复识记相结合
(3)回忆或再认
回忆概念：指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来
病理学重点知识总结
一、制定有效的中考复习计划的必要性和重要性。
(一)有效的中考复习计划是教师提高课堂效率，按时完成复习内容的指挥棒有效的中考复习计划它确定了教师完成工作任务的具体时间、内容以及使用的教学方法，对后阶段的复习更是明确到试题的挑选，对不同层次学生具体使用的教学方法等，这些就像一部导航仪，给教师指明了教学目标，使课堂教学的开展更具有针对性，避免兜圈式复习，浪费大量的宝贵时间，减少盲目性，少走弯路、回头路，提高了课堂效率，减少学生不必要的负担，达到高效复习。
(二)有效的中考复习计划是学生准确把握自主复习内容的方向标新课程标准中强调的是学生的主体地位，在时间短、内容多的中考的复习中，对学生的自主性要求更加明显，教师上课前学生需要对课堂内容进行必要的自主学习来配合教师系统性的复习，初二的学生判断能力相对有限，要求他们在茫茫书海中找到中考的重点知识来配合教师的课堂有不切实际的嫌疑，有效的中考复习计划明确了大纲对课本知识内容的重难点、深浅度的要求，学生提前获得教师复习的每一个阶段或每一节课的具体安排，就相当看到了道路上的方向标，进行自主复习的方向、内容得到了明确，避免不必要的复习，更好地配合教师，使课堂效率达到最大化。
二、有效的生物中考复习计划的制定初中生物中考复习面临的最大挑战有三点，第一初二的学生中考备考意识的薄弱;第二无论是哪一个层次的学生都需要照顾，毕竟中考是学生升上高中的一个考核，有决定性的作用;第三是时间紧迫。所以教师所有的工作绝对不能含糊，目标必须明确和有针对性，没有摸着石头过河的时间余地，一个有效的中考复习计划能够避免教师和学生复习的盲目性，避免走弯路、回头路，使工作循序渐进有条不紊，减少时间的浪费。要制定一个有效的生物中考复习计划，主要做到以下几点：
(一)认真研读教材和课程标准，通过课程标准制定复习方向生物课程标准是国家颁布的指导生物科教学的纲领性文件，是编排教材和教学的依据，它指出了对学生最基本要求。生物学课程标准提出应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律，了解这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”、“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成学科思维的习惯”这些要求。制定以课标的指引为方向的复习计划可以准确复习需要达到的知识任务、生物学技能、生物学原理和情感，指引了教师运用多元的复习方法，做到有的放失，避免走弯路。方向准确了，复习的路就不会走错。
(二)认真细致分析、研究考试大纲，以考纲为依据制定复习内容一个地区中考的命题范围、具体内容、要求、目标都是根据考试大纲的规定而确定的，广东省教育考试院编写的考试大纲将义务教育阶段的生物知识分成十大板块，每一个板块的每一个考点明确了对应的层次要求，细致认真分析考试大纲，将考点细化、分解，明确哪些知识是一般性了解，哪些需要重点掌握，哪些需要灵活运用。制定以考纲为依据的复习计划可以使复习课堂紧紧围绕考纲考点进行，准确指引学生进行必须的学习，做到学习任务和目标明确，这样大大提高复习的针对性，减轻学生学习压力，有利于学生自主学习。有了依据，复习的路就不难走了。
(三)认真分析学生基本情况，以学生实际情况为基础制定提高复习效率的方法学生的发展不均衡的这是客观存在的事实，学生的基本情况主要体现在学习方法、分析实际问题能力、接受知识能力、动手能力、现有知识的掌握程度和学习态度。学生的实际情况是具体教学活动的基础，新课程标准倡导以学生为本，教师只有全面了解学生的实际情况，“知之准，识之深”才能教在点子上，教出好效果，才能准确确立详细而有针对性的复习手段和复习内容的安排。制定以学生实际情况为基础的生物中考复习计划能够使教学活动有效地，有针对地服务不同情况的学生，更好的促进每一个学生的发展和进步，有效提高教学的有效性，做到真正意义上的因材施教。有了学生实际情况作为基础，复习就有效了。
病理学重点知识总结
1、控制人口增长的关键是：少生。
2、解决一切问题的关键是发展，即以经济建设为中心，大力发展生产者。
3、对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用的是：国有经济。
二、“目的”、“目标”
1、基本路线确定的奋斗目标：把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
2、改革的根本目的是：要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。
3、在实际工作中，要牢牢把握大局的目的是：发展。
4、我国实行计划生育的根本目的是：控制人口数量、提高人口素质。
5、全面建设小康社会的奋斗目标：教材p114“六个更加”。
6、实现共同理想的必然趋势和最终目的：实现最高理想(共产主义)。
三、“原则”、“原因”类
1、社会主义初级阶段的分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素参与管理。
2、我国处理民族关系的基本原则：民族平等、团结和共同繁荣。
3、四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持党中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
4、发展两岸关系的原则：坚持一个中国原则。
5、社会主义的根本原则：共同富裕。
6、社会主义思想道德建设的原则：集体主义。
7、中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新的一个重要原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
四、“前提”类
1、两种制度的前提是：一个中国。2、改革和发展的前提：稳定。3、依法治国的前提：有法可依。
五、“保证”、“保障”
1、社会主义现代化建设事业的政治保证：四项基本原则。
2、物质文明发展的政治保证和法律保障是：政治文明。
3、物质文明发展的精神(思想)保证和精神动力是：精神文明。
4、搞好改革开放和现代化建设的重要保证：社会主义精神文明。
5、社会主义现代化建设事业取得成功的根本保证：以马克思主义为指导的中国共产党的正确领导。
六、“重要”、“重点”类
1、搞好改革开放和现代化建设的重要保证：社会主义精神文明。
2、改革开放和现代化建设的重要目标：社会主义精神文明。
3、发展先进文化的重要内容和中心环节：加强社会主义思想道德建设。
4、公有制经济的重要组成部分：集体所有制。
5、中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分民族精神。
6、依法治国的重要环节是：依法行政。
7、社会主义市场经济的重要组成部分是：非公有制经济。
8、社会主义道德建设的重点：诚实守信。
9、获得成功的重要途径：增强自身实力
七、带有“一”的知识点：
1.第一顺序法定继承人：配偶、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。
2.一个中心：以经济建设为中心。
3.建设中国特色社会主义伟大实践的经验集中到一点：毫不动摇地坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线。
八、带“二/两”的知识点
1.挫折对人的影响具有两重性：消极影响和积极影响。
2.我国保护未成年人健康成长的两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
3.财产继承的两种方式：法定继承和遗嘱继承。
4.两个基本点：坚持四项基本原则和坚持改革开放。
5.精神文明建设的两个方面：思想道德建设和教育科学文化事业建设。
九、带“三”的知识点
1.交友三原则：善交益友、不交损友、乐交诤友。
2.法律的三个显著特征：法律由国家制定或认可;法律靠国家强制力保证实施(最显著特征);法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
3.根据所要解决的问题的性质，诉讼可分为：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
4.犯罪的三个基本特征：严重社会危害性(本质特征)、刑事违法性(犯罪的法律标志)、刑罚当罚性。
5.“三个代表”重要思想：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
6.基本国情的三个方面：人口、资源、环境方面的国情。
8.发展先进文化的“三个面向”：面向现代化、面向世界、面向未来
9.公有制经济的三种成分：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
10.维护民族团结的“三个尊重”：尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。
我相信，很少人在壮美的雪山脚下，会感受不到自然的伟大、生命的渺小;而也很少会有人，在开阔了眼界，壮大的胸怀之后，还会斤斤计较、睚眦必报。
当一个人，知道了生命的不同活法之后，就不会变成一个只会赚钱的机器，就不会只认为某种生活方式是最好的，就不会只听命于一个声音，就不会只做别人告诉他应该做的事……也就是说，他开始成为一个有自己的思考、有自己的见解、有自己的尊严、有自己的追求的四有新人了。
当一个人，在旅途中看到各式各样的生活，自然会思考，别人为什么要这么活，我自己应该怎么去活。旅途所遇与内心的所思结合起来，明亮了眼眸，充盈了精神，体验了生命，改变了人生——这就是旅行最伟大的意义。
病理学重点知识总结
对于历史基础知识的记忆，有些学生错误地认为只要死记硬背就行，但是碰到新的情境和材料就无从下手，因此强调理解性的记忆。
例题：帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是
a.秦始皇b.汉武帝c.唐太宗d.清康熙帝
本题主要考查学生从试题的表述中获取回答问题的有关信息，理解考试要求的能力。
在中国并不是所有皇帝都有庙号，但是都有谥号。从唐开始所有的皇帝都有庙号，明清两代的皇帝一般用年号。
即可得知本题答案为b
二、要把教材的句号变问号
提高理解能力的最有效方法是在掌握历史知识的基础上，对历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料多问几个为什么，要将教材中的句号变成问号。
三、寻找知识点的内在联系和规律
平时的复习中要注意掌握历史单元特征和发展趋势，注意各个知识点之间的联系。有些知识点是有一定的规律的。
讲经济发展的表现，主要是从农业、手工业、商业、中外经济交流几个方面去总结。
四、学会获取和运用信息
首先要学会解读和获取“设问”信息，在这个基础上然后再去解读并获取试题的文字资料、图表、数据、画面、符号等材料或“情境”信息，不要将这个顺序颠倒。
其次要进行一番去伪存真、去粗取精的加工才能获取和解读有效信息。
再者，要将试题中材料与所学知识建立起正确有效的联系。
最后，对设问的信息进行解读时，有的可以直接用所学知识回答，有的可以将材料中的信息转化为自己的语言进行表达，还有的则要运用相关的史学观点进行阐释。
五、必须“史论结合”
我们要具备正确运用史学观点的能力。