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小动物唱歌反思 动物朋友教学反思(通用8篇)

时间:2023-09-24 16:34:56 作者:翰墨 小动物唱歌反思 动物朋友教学反思(通用8篇)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

动物朋友教学反思

幼儿园的数学活动可以说是让我最头疼的活动了,第一:逻辑性强,很难做到一点就通;第二:操作材料复杂,有时候一不小心就会乱套;第三:课程内容有点枯燥乏味,很难激起孩子们的兴趣。虽然头疼,但不可能因此而放弃,所以一直以来我都是在自我摸索,如何真正上好一堂数学课,真正调动孩子学习的主动性。

数学活动《动物朋友》是一个操作性非常强的活动内容,要求孩子们将一群动物按不同的标准分成两类,在备课期间,我与邻班老师就讨论起了这一活动内容,大家似乎都有一样的感触:这些动物身上很难找到相同点。在我们看来无非就是体形的大小、嘴巴的差异,除此以外真的很难再加以区分。虽然疑惑重重,但我们还是决定放手一搏,我们决定让孩子去观察,也许他们会有更多的.发现。

愉快轻松的活动氛围是吸引孩子参与的因素之一,因此,在一开始我便捕捉幼儿已有的生活经验,以此为切入点:你们去过动物园吗?看到过哪些小动物,它们是什么样的呢?让孩子在与同伴热烈交流中回忆动物的特征,进入老师预设的活动内容,果然,这一招很有效,问题一抛出,教室里便炸开了锅,孩子们三五成群、小脑袋挤在一起讨论开了,教室里热闹非凡,为幼儿的操作做好了准备。

正当孩子热烈讨论的时候,我将事先准备的10个动物卡片呈现出来,以自豪的口吻告诉孩子们:上个星期天,我也去动物园啦,看!这些都是我拍的照片哦。教室一下安静下来,孩子们的眼光齐刷刷地一致看向“照片”,嘿嘿,从他们的眼神中我读到了羡慕、好奇和兴趣。

接下来的一切似乎轻松多了,因为我的孩子们听说我给动物朋友盖了两间新房子,可是不晓得该怎么安排房间时,大家都急着帮我出点子哩,心地善良的小家伙们,就这么一不小心掉进了我温柔的陷阱。让我出乎意料的是,孩子们的想法个个别出心裁:让会飞的住一起,另外一间留给不会飞的动物;将吃肉的动物放一起,吃草的动物放一起;4条腿的住一间,两条腿的住另一间;短尾巴的住一间,长尾巴的住另一间;野兽类的住一间,小动物们住另一间;跳的动物住一间,走路的动物住另一间……答案无奇不有,但却个个有理,连我们大人都自叹不如。

活动结束时,我不忘和孩子们“疯玩”一把,让孩子们各自选择喜欢的动物角色,按照我给出的房子标志,去我家做客,游戏一次次开展,孩子们的小脸上一次次溢出快乐的笑,第一次发现,原来只要有心,乏味也会酿成精彩。

动物笑谈教学反思

本次有幸,参加“一师一优课,一课一名师”课堂教学视频赛课这项活动,收获颇多。为自己能够坚持语文课堂教学的本真感到骄傲,同时也感到自己还需要好好努力,提高工作效率,提升专业水平。

回顾本次教学过程,可谓“几多欢喜几多愁”。成功的方面:

挑选第一次选编进教材的文章《动物笑谈》。这篇文章编排在部编版20xx义务教育教科书语文七年级上册第五单元第三课。选文内容长达3050字,类别是自读课文。学生是刚刚升入初中半个月的七年级新生,初中的课文才学过3课。学习习惯,师生关系,阅读能力,阅读方法等,都是一次极大的挑战。从课堂教学效果来看,还是大大超越了预期。

迁移运用。教学设计的创意体现在,充分理解新教材特点,以“阅读提示”和“书旁批注”为阶梯,以学法指导为路径,以“理解文意”和“学用语言”为训练目标,充分体现了学生的自主阅读,高效阅读。

学生第一次进微格教室,面对四面墙壁的摄像头,还有几架摄像机,感到非常紧张,又有些兴奋。但在我看似随意,实则很用心的开课环节调试下,学生们慢慢放松了心情,真正进入了课堂之中。在课堂学习、训练活动中,一次次争锋,一次次展示,生成无数动人的精彩。

不足之处:

1、教学设计环节过多,详略处理欠妥。

2、教学过程对学生的点评引导不够精准,激励性和指导性还不够。

动物说话教学反思

《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲,歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发,调动学生的积极性,并进一步提出要求,从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性,养成良好的演唱习惯,更好地表现音乐、创造音乐,并享受音乐。

喜爱小动物是孩子们的天性,游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式,让他们在参与游戏的过程中,真切地体验声音,感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习,课堂呈现出和谐的气氛,与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿,大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声,如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等,大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓,我利用课件导入歌曲,创设了相应的情景,与游戏活动相结合,学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥,动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。

总而言之,在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式,能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥,在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际,贴近学生的生活,让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。

动物乐园教学反思

在讲课前,我认真地钻研了本课教材,确定本课的教学目标为:

1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些差别?

2、通过塑造心目中最喜欢的动物形象,抓住特点来表现。

这两个教学目标的设计意图,我认为一是,学生在比较中明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸张、变形、简化等过程的;二是,在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问题、解决问题、与他人协作的能力。

确定了本课的教学目标,在教学设计中,我可谓是挖空心思。搜集了著名交响乐《动物狂欢节》的几个片段,准备了相应的动物图片,还搭建了一座“动物乐园”,设计的教具也是经过精挑细选的。

虽然自认为准备得很充分了,但是在实际的教学中,我还是发现了一些漏洞。激趣导课的部分过于生硬了,让学生在接受新课时有点摸不清头脑。让孩子们听音乐,猜一猜狂欢节都请来了哪些动物?有的孩子说出了正确的.答案,但是由于我引导得不够,加上音乐声音太小,大部分孩子都没听出来。在后面的设计创作环节过后,我要求学生们把优秀的作品放到“动物乐园”中它们应该活动的地方,然后应该进行评价,这个环节我也放弃了,因为普遍的作品过小,孩子们都看不清楚。

经过本课的教学,我发现了自己的许多不足之处,在今后的工作中,我要继续扬长避短,改进教学方法。

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动物细胞教学反思

优点:能够合理的调整教材内容,根据学生的实际学情,自行设计模拟实验,有助于学生对知识的进一步理解,同时真正的让学生动起来,能主动参与到学习中来。

不足如下:

1、导学案的设计。不能很好的结合当地学校学生已有知识、实验技能的水平,没能充分的做到备学生、备学情,且学习目标与教学内容有出入,应更多的结合当地学校学生的特点进行教学,充分提高学生的实验技能。措施:可以适当的进行实验课的穿插,真正做到实验技能的提升。

3、在模拟制作动物细胞的模型时,平面模型和立体模型应及时的给予学生演示,方便学生认识平面模型和立体模型的区别,便于学生进行制作。

以上是我在本节教学后的反思,也将在下一节课程中进行及时的纠正,希望可以做的更好一些。

动物说话教学反思

本课设计以村庄里将举行一场动物声音比美的故事一条线的方式进行一系列有趣的活动。

首先,新颖有趣的教学导入,是成功课堂的前提。本节课教师和学生一起表演动作播放《火车开了》把学生引入教室,学生安静的找到座位后,教师把全班分五小组,让孩子们分别戴上不同的小动物头饰,做着开心列车去参加今天将要举行的动物比赛,学生一个接一个,表演开火车的动作,在教室里绕圆圈。”游戏是孩子们特别喜欢的形式之一,既可以培养他们的感受能力又锻炼了他们的协调能力,还能调动他们的积极性。

其次,设计适合学生年龄特点生动有趣,形式多样的教学活动。根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。本课设计的课件都是孩子们特别喜爱的卡通图片和卡通动画,孩子们在看到画面后马上就有一种新奇的感觉,注意力很快就集中了。通过小组比赛,小组代表表演,全班比赛等形式巩固课堂。在观看、聆听动物的音乐,进行声音模仿、体态律动、表演,培养学生自主合作、探究、团队意识。让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

第三,丰富学生的想象力和创编能力。要让学生充分发挥他们的想象力和创编能力就要放手给学生一个自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极、活跃的状态。本节课从学习歌曲开始,观看头饰模仿动作,小动物来到村庄。到一个个小动物陆续登场,声音的模仿。以及歌曲的命名和改编歌词等,都充分激发了学生的主体意识,使学生学得开心、学得主动,大大的提高了孩子们的自信心。激发了孩子们在今后的学习中勇于创编、积极创编的精神。

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动物说话教学反思

一年级的小学生好动、爱模仿、爱表现;但是注意力不能持久。

这节课的一开始就用了孩子们喜欢的谜语来吸引他们,让他们知道小耳朵的作用,和它的重要性。并在听辨过程中安排了“比一比,谁的小耳朵最能干”的小游戏。喜欢小动物是小朋友们的天性,那么,怎样来认识可爱的小动物呢?我仍然以“听”来贯穿这个环节的'教学,“我们听一听,哪些小动物到我们班来做客呢?”让学生们带着我的问题去聆听,去寻找答案,听辨出他们喜爱的小动物。此时,孩子们的兴趣高涨,积极性很高。能有意识的主动去聆听。同时,我感受到要学生学会倾听,教师必须首先自己会倾听。

一年级学生的向师性特别强,教师都做不到的,学生怎么可能做到呢?这节音乐课我侧耳倾听,俯身细听,以平等的身份参与倾听学生的说与唱,更重要的是在倾听的过程中,要善于作出积极地回应,及时准确地进行评价、指导,“你能再认真的听一遍吗?”,“你的歌声可真美!”等,不仅会使学生感到教师很在意自己的发言,激励学生畅所欲言,而且能使学生受到教师的影响,学会倾听,逐步养成倾听的习惯。

动物说话教学反思

对于上学刚刚两个月的孩子,我们会用什么样的教学方法组织教学呢?孩子们是那样可爱、纯真,招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习,就是摆在教师面前的首要任务。

在这节课上,我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学,引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的xxxx|xxxxxx|的节奏;聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中,动作就是对歌词最好的解释,容易引起学生参与的兴趣。另外在前面的教学中,我已经开始渗透分组合作教学了,这样学生的视野就会有转变,合作的对象就会有变化,追求变化会给学生带来新奇的感受。当然,教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样,使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松,即教学风格的追求是自然与平实的。