作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
歌唱活动教案
1、引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。
2、引导幼儿知道9月10日是教师节。
3、引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、幼儿教材、
2、准备字卡：浪花、大地、边、语言
3、准备字条：教师节
4、准备空白纸，制作贺卡
1、谈话：教师节
（1）师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗？”
（2）师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢？”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。
2、请幼儿将书翻到第1页，
（1）“请你说一说图画中从左到右都有什么呀？”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。
（2）“图画中的小朋友在干什么呢？”
（3）“你猜猜他们说了什么？”
3、听诗歌
（1）教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。
（2）“诗歌的题目是什么？”
（3）“诗歌中谁要感谢谁呢？”引导幼儿回答。（浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋）
（4）“老师好象谁？”“老师和我们一起干什么？”（老师好象妈妈，就在我们身边；唱歌跳舞游戏，学习画画语言……）
（5）“什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)
4、欣赏、朗读诗歌
5、制作贺卡，做一件好事庆祝老师的`节日。
在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
歌唱活动教案
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》；
2、锻炼幼儿的手眼协调能力；
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。
幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情，用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
1、手工制作小毛驴一个
2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3、风琴 乐普
一、以谈话引题。
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
歌唱活动教案
1。根据图片和节奏的提示记忆和创作歌词。
2.愿意根据音乐的速度和节奏与合作伙伴一起表演。
ppt课件和不同速度的音乐。
1.欣赏饶舌音乐，激发兴趣。
引导主题
今天，我们将举办一个超级歌曲派对。让我们聚在一起。你知道那是什么。今天，老师想和你学唱一首歌。这首歌和我们平时唱的不一样。他唱歌喜欢读儿歌和说话。他说话的同时有很强的节奏，这种唱法叫饶舌歌。
2.根据屏幕上的提示
1第一段
（1）记忆并创作歌词。教师演示并熟悉歌词。
今天我们说唱什么？请看一看。谁说得对？今天说唱歌曲的名字叫“小鱼之旅”。小鱼之旅的第一段是这样的。我先唱给你听。仔细听。你需要我再唱一遍吗（示范唱两遍）
（2）出示地图帮助孩子们理解歌词。
是一条在水中游泳的鱼。他的心境如何？这首歌说什么？嗯，这首歌使用了小鱼的心态。鱼独自担忧。接下来唱什么（请补充）似乎是另一句话。哦，我很担心。
（3）熟悉节奏，在歌词中说出相同的地方。
用来自星星的巨大能量把它们一起朗读出来（儿童说唱乐：哟哟哟哟）。
（4）孩子们试着练习说唱
2第二段，集体创作
（1）创作两条鱼的歌词
这是我们唱歌的第一段。第一段的歌词是一条鱼，第二段的歌词是两条鱼，两条鱼，在水里游泳。在后面，两条鱼找到了好朋友。你的心情如何？嗯，是的，很高兴。是时候换成快乐了，还能换成什么呢？这两条小鱼能一起做什么？第一段是老师唱的。第二段要求你分组唱歌。请四人一组工作。此刻，你所有的好朋友都站在一起。请仔细听。四个人将仔细讨论，确定一个统一的答案，并练习好音乐的节奏，歌词的红色部分可以是相同的。红色部分可以是相同的。老师会给你三节音乐课来讨论！
（2）孩子们尝试创作有节奏的歌词
哪一组可以说唱第二首歌词？请上来试试。
3.第3段：创建和最终pk
（1）尝试分组创建许多鱼歌词
看看第三段中会有多少鱼（播放许多图片，添加节奏图片）有多少鱼？嗯，可以说很多鱼在水里游泳，很多鱼不会孤独，他们必须快乐，当他们快乐的.时候他们会做什么？你会和你的好朋友一起玩什么游戏（打篮球、捉迷藏、跳绳和地狱…）你刚才提到的游戏可以被很多鱼玩。
（2）分组播放歌词
现在让我们分组比赛。四个人坐在一起讨论。我给你10秒钟时间去找你的好朋友。老师给你三倍的节奏时间。你必须在水里游很多鱼。他的精神状态如何，为什么他想一起说唱。（老师们去小组指导，强调整个小组的团结）
（3）合作表演pk
1根据音乐的速度和节奏播放15明星图片和音乐
刚才，孩子们玩得很开心，但这次会更难。编唱歌词对孩子们来说似乎太容易了，而老师给你的难度更大。有1颗星、2颗星和3颗星以上，这比分别播放1和3颗星音乐要好。1星、2星和3星的意思是什么（孩子们的答案）那么速度是快还是慢。你想先在那一组中选几颗星？选择一组并尝试一颗星。双星行吗？很有趣。这组人节奏很好。真的很好。别担心，等一会儿，也许是最有能力的。（问一个小组）你有直接的1颗星还是2颗星（鼓励孩子选择2颗星或3颗星）你想挑战吗？选择几颗星。有四颗星。先听（请第三组表演三星或四星）这很有趣，节奏也很好。不要输给第四组的其他人。来吧，孩子们，选择一些星星。刚才这些小组中的三颗星没有问题。
3.结束
（播放一首明星音乐）
现在让我们把三段连接起来，并向所有老师介绍说唱乐。第一段唱我的一条鱼，第二段唱你的两条鱼。第三段唱的是冠军编写的歌词。你明白吗？我想和几个明星一起唱歌（一个很好，因为大家很难一起唱歌）。嗯，我们应该明白，唱歌的人越多，难度就越大。我们可以继续练习，争取更高的难度。
歌唱活动教案
艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。《我是棉花糖》这一活动。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像泥工一样捏来捏去，非常有趣。而且这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣。
1．初步熟悉音乐旋律，尝试演唱歌曲。
2．想象自己是棉花糖，尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。
3．乐于参加活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
大棉花糖一个，小棉花糖每人一个。
一、奇妙的棉花糖。
师：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一团棉花糖。小朋友你们好！（发声练习）
师：棉花糖在跟小朋友们打招呼呢，我们也和棉花糖打声招呼吧！你好，你好，棉花糖你好！（跟着钢琴发声练习）
师：这棉花糖，可不是普通的棉花糖，它还是一个神奇的魔术师呢。
二、熟悉歌词，感知旋律学唱歌曲
（一）变魔术熟悉歌词
师：请你听一听，看一看，棉花糖都变成什么了？（教师范唱第一段）棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，变出小兔来！看变出什么东西来了（出示小兔）棉花糖真厉害啊！
师：看它还会给我们变什么？我们一起来唱：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，看！变出什么了？（小熊）
（二）完整欣赏音乐
师：哇！这棉花糖真神奇啊，它还会便跟着钢琴边唱歌呢。我们一起来听一听（完整欣赏音乐）
师：我们也来当神奇的棉花糖魔术师，
（三）学唱歌曲
1、学唱第一段（出示小兔）
教师清唱，幼儿跟唱。
2、棉花糖除了变小兔，还变了什么？（小熊）
歌唱活动教案
1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。
2、学习用歌唱的形式来交流，问的清楚，答的准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。
一、游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）
1、小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
2、小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）同上。
二、学唱问答歌。
1、教师范唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！
2、幼儿学唱歌曲二遍。
3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。
4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。（幼儿面对面）
三、仿编问答歌。
2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）
3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。
5、选择创编的好的问答句，集体学唱。
歌唱活动教案
1.在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。
2.感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。
3.体验帮助他人带来的快乐。
让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。
替换歌词中相应的象声词。
呼噜声效、闹钟标记；
幼儿课前听过各种闹钟的铃声。
一、情境表演，引出歌曲。
1.引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”
2.教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。
3.“我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。
二、创设情境，学唱歌曲。
1.“呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。
2.呼噜声响起。“主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。
3.呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。
三、创编歌词。
1.“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。
2.“我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。
3.出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。