教学案例八年级英语 教科版八年级下大气压强教学案例(优秀8篇)

辩论可以锻炼自己在公共场合表达意见的能力，增强自信心。辩论中还需要注意控制辩论的节奏和时间，遵守辩论规则和时间限制。如果你对辩论感兴趣，以下是一些优秀的辩论比赛案例，欢迎一起来学习和交流。

教科版八年级下大气压强教学案例

【仪器材料】自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图

【教学目标】

1.知识与技能

(1)能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；

(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；

(3)了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的.应用；

(4)通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。

2.过程与方法

(1)通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

3.情感、态度和价值观

(2)通过对船闸的学习，使学生进一步体会sts的理念，激发学生学习物理的兴趣。

【教学重点】

连通器原理及运用。

【教学难点】

船闸的工作原理。

【教学过程】

教科版八年级下大气压强教学案例

授课地点：多媒体教室

授课时间：1课时

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；

(2)知道物体间力的作用是相互的；

(3)知道力的两种作用效果；

(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

2.过程与方法

经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

3.情感、态度和价值观

【教学重点】

力的概念

【教学难点】

力的概念以及物体间力的相互性。

【教学过程】

一、力的概念

八年级物理物质的密度教学案例

[教学设计]：

一 、教学目标

1． 知识与技能：

（1）通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。

（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。

（3）了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。

（4）初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。

2．过程与方法目标：通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

3．情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。

二 、教学重点、难点、关键点及策略

（1） 重点：是密度概念理解。

（2） 难点：是利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种物理属性”。

三 教学资源

教师演示器材：天平，相同烧杯两个，水、牛奶，两个体积不同的长方体木块，螺母，铁球

学生实验器材：天平，刻度尺，两个体积不同的长方体木块，螺母，铁球，各10组。

四 教学过程

1． 复习

回忆物质与物体，指出下列几种物体所含的物质名称：螺母、铁球。

2.创设情境，提出问题

教师演示：辨别相同质量的水和酒精

学生分析小结：相同质量的不同物质，体积一般不相等。

学生分析小结：相同体积的不同物质，质量一般不相等。

进而提出问题：同种物质而言，它的质量与体积之间又有什么关系？

3.设计实验，合作探究

为了进一步研究同种物质质量与体积的关系，请学生利用分组实验器材，进行如下实验：

用提供天平称出长木条、长木块、铁球、螺母的质量，并求出质量和体积的比值；并把数据填入下表：

m/g

v/cm3

m/v/(g/cm3)

铁柱螺母

铁球

长木条

长木块

4.分析数据，得出结论

组织学生围绕实验测得的数据进行分组讨论，看看能得出什么规律？

通过讨论，引导学生得出：木块的质量和体积的比值是一定的，即物体的质量与体积成正比；铁块也存在同样的结果。

进一步引导学生分析数据发现：木块和铁块质量与体积的比值是不同的。

引申：（1）同种物质的不同物体，质量与体积的比值为定值；不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相等。

不同种类的物质质量与体积的比值确实不同，这反映了物质的一种特性。从而物理学上有必要引入一个物理量“密度”来表示这种特性。

5.密度

（1）了解密度的定义、单位及换算、读法、物理意义。

（2）理解密度是物质的一种物理属性。

（3）引导学生查密度表，熟记水的密度值

6.自主归纳，巩固练习

六、布置作业。

七、板书设计

[课例分析]：

物理概念是某类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映，是对物理现象和物理过程的抽象化和概括化的思维形式。它反映的不再是个别的物理现象和具体的物理过程，而是物理世界中具有相同的本质属性的一类物理现象、物理过程，它是人类对物理世界探究的综合产物，是人类智慧的结晶。它能使人们通过现象看到事物的本质。物质的密度这节课是典型的概念教学课。本节课我采用探究式概念教学实施课堂教学。布鲁纳认为学习知识的最佳方式是发现学习，即我们所说的探究式教学。所谓发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考、自行发现知识、掌握原理和规律。这种学习方式能提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维；这种学习方式有助于培养学生的内在动机，使学生对知识和学习过程本身产生兴趣。

探究式概念教学的基本模式：概念引入——体验——形成概念——巩固——深化

“密度”对于学生而言是非常陌生的概念，因此教师必须给学生设置一系列的台阶（即丰富的感性材料），从学生已经熟悉的，已有的知识出发，逐步过度到密度这一概念上来。

密度是用来辨别物质的，是物质的一种物理属性。学生对于物质与物体不怎么会分，在生活中经常将它们混淆。所以，引入时就让学生回忆质量那一节所介绍的物质与物体的概念（即物体是东西，物质是组成该东西的材料）。然后让学生识别螺母与铁球的物质，学生经过辨析会发现这两种物体的材料即物质是相同的，再引导学生观察该两个物体的体积不同，质量也不相同。再出示质量相同的不同物质水与酒精，观察发现它们的体积不同；体积相同的不同物质铜块与铁块，观察发现它们质量不相同。通过分析水与酒精，铜块与铁块的例子得知质量相同的不同物质，体积不同；体积相同的不同物质，质量不同。自然过度到探究物质质量与体积的`关系。经过以上三个例子的分析以及实验的体验，学生发现实验中的铁螺母与铁球的物质相同，且最后计算发现它们的质量与体积的比值也相同。从而得出：同种物质，质量与体积的比值相同。再通过计算铁与木的质量与体积的比值发现不相同，得出：不同物质，质量与体积的比值不同。为了表征物质的这种特性，引入密度。可见对于学生特别陌生的概念，我们应该提供大量的学生熟悉的感性材料，来帮助他们对陌生概念的建构。

经过丰富的体验过程，学生只要稍加思维概括，就能得出物理概念。但此时学生对概念只是停留在表面理解的程度，理解的比较浅显。如要深刻理解形成概念，还需要对概念进行丰富。像带领学生了解密度的定义、单位及换算、读法、物理意义以及理解密度是物质的一种物理属性就属于形成概念的过程。

接着利用认识密度表这一活动来深化密度概念。

最后用练习巩固和深化密度概念，也就是加深密度概念的内涵与外延。

教科版八年级下大气压强教学案例

一、新课引入

引入能量我们在日常生活中经常提到能量，也简称为能，诸如热能、电能、能源开发等等。“能量”是物理学中的一个重要概念，能量的概念跟功的概念有密切联系。我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能量。并且，物体能够做的功越大，这个物体具有的能量就越大。能量的单位和功是一样的，也是焦耳。

自然界中，能量的形式很多，今天我们学习最常见的能量的形式——动能和势能。

二、动能列举日常生活中常见的具有动能的'物体。

这些现象说明了失控的汽车、呼啸的海浪、弹出去的玻璃球、跑动的人能够对其他的物体做功，可见它们都有能量。

提问:是什么原因使它们都能够做功的？它们有什么共同特点？

它们的能量是因为它们运动才具有的。我们把物体由于运动而具有的能量叫做动能。

提问:举例哪些物体具有动能。

汽车速度越快出事故就越严重，对别的物体做的功越多，这说明物体动能的大小和它的速度有关。相同质量的物体，速度越大动能越大。一辆汽车以同一速度运动，重载时比空载时出事故会更严重，这说明物体的动能还和质量有关。具有相同速度的物体，质量越大动能越大。

总之，物体的质量越大，速度越大，动能就越大?

粤教版教案八年级故宫博物院教学案例

今天要说的课题是《故宫博物院》.我将从教材，学生，教学目标，教学重难点，教法，学法，课时安排，教学步骤，板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计.

本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课.本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识:怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确，周密的语言.而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章.课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥.但课文内容简单，语言浅显，易于理解.

首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫."仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠"的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的.教学中充分调动学生的感官，动眼，动脑，动手，动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序.

第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标:

1.认识理解故宫的建筑布局及特点.

2.培养把握实物说明文空间顺序的能力.

3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感.

第四，根据教学目标确定以下教学重难点:

重点:

(1)能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点;

(2)文章总体结构:总—分—总.

难点:

(1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;

(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感.

第五，从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法:

1.运用多媒体课件激发学生兴趣.

2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序，建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力.

第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法.

1.通过朗读感知课文.

2.通过讨论协作梳理课文.

3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文.

第七，由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排.

第一课时:游踪介绍

重点:说明顺序，课文结构.

第二课时:讲解落实重点段落

重点:各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点.

第三课时:课文知识，能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结

重点:学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感.

第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排.总的安排了九个教学步骤，如下:

(一)导入

(二)检查预习情况

(三)朗读并分析课文第一部分(1-2自然段)

(四)理清课文说明顺序

(五)完成课堂活动

(六)理清课文结构

(七)朗读第三部分(最后一自然段)

(八)小结

(九)布置作业

(一)导入

以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题.

(二)检查预习情况

检查生字词读音.

(三)分析课文第一部分

1.学生齐读课文1-2自然段.

2.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫.

3.演示课件，总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门(午门，神武门，东华门，西华门).

(四)师生一起理清课文说明顺序

1.根据图片及课文填写课后练习一中的图表.2.利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫.

参观顺序:

(五)完成课堂活动

根据图片和课文(5—8自然段)，写一段导游词，介绍太和殿.

(六)理请课文结构

1.在第一部分中找出与课文最后一句"这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹."相照应的句子.

明确:第2自然段最后一句"故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格."

2.课文首尾照应，都是对故宫博物院的——总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为:总-分-总.

(七)朗读课文第三部分(最后一自然段).

(八)小结

文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右(东西)两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体，个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象.

(九)布置作业

从以下作业中任选2题

1.试着由北向南，从神武门进入，介绍一下故宫博物院.

2.从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔.

3.以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家，你的房间.

4.故宫的设计贯穿了"君权神授"的思想，这一思想是如何体现在建筑中的，说说你的理解.

最后我们来说板书设计，很容易看出，我们朗读的部分分别是课文总说的两部分，而具体分析的则是课文分说的部分.分说部分则又是按作者的游踪以空间顺序为说明顺序来说明的，而且我们做活动的部分正是课文写得最详细的故宫最主要的建筑——太和殿.通过对课文的梳理，我们很容易得出课文是以"总—分—总"的结构以及由南向北的空间顺序来说明的.

如若能够通过第一课时的教学达到以上设计，那就为后两课时的教学奠定了基础，也培养了学生听，说，读，写的能力和对以空间顺序为说明顺序的说明文的阅读理解能力，以及以空间顺序为说明顺序来说明具体事务的写作能力.当然也就达到了我的教学目的.

我的说课完毕，谢谢!

合理安排文章结构

老山界教学案例(苏教版八年级上册)

执笔：韩云生

教学目标：

知识与技能：

1、识记并理解文中的生字词。

2、理解生动描写的作用。

3、学习时间顺序和空间顺序相结合的写法。

过程与方法：整体感知--品味鉴赏--以写促读

情感、态度与价值观：

1、学习红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、培养克服困难的精神和坚强的意志。

教学重点：

1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。

教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的写法。

教学方法：读议展点练

第一课时

一、课前预习

1、创设情境，激发兴趣

2、排除字词障碍

字：惊惶篱笆骨碌酣蜷

缀矗咀嚼澎湃

多音字：呜咽落得很远

词：攀谈苛捐杂税奇观绝壁

骨碌酣然入梦蜷呜咽澎湃身手

二、整体感知，理清思路

思考下列问题

（2）面对这些困难，战士们的态度如何，试从文中选择恰当的语句说明。

困难情况战士的态度

（3）红军战士为什么能够表现出这样的态度？结合你的理解谈谈感受。

三、研讨课文，绘制行军图

1、根据课文完成红军爬山的简要行军图，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的方法。

2、学生展示绘图，教师引导交流评价，并且说说作者把写作的重点放在了哪里，为什么？

四、《训练与检测》完成课后第一、二、三、四题。

教（学）后感：

答案

1、创设情境，激发兴趣

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常不平，你睡觉的感觉如何？组织学生交流。

（2）面对这些困难，战士们的态度如何，试从文中选择恰当的语句说明。

困难情况战士的态度

走路难“向上看……就在脚底下。”“陡极了……只有一尺多宽。”山路险峻，悬崖峭壁。“都想努一把力，好快些翻过山去。”没有丝毫的胆怯。

睡觉难“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”，“寒气逼人……浑身打着颤”，露宿峭壁，半夜冻醒。“横着心躺下去。”，毫无怨言。

吃饭难“肚子很饿，气力不够”，粮食奇缺，肚子饥饿。“鼓着勇气前进”，忍饥爬山。

处境难“伤员病号都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追击。“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能。

第二课时

一、走入《老山界》

请用一句话概括故事内容：本文记叙的是的故事。明确：红军长征途中翻越老山界

二、品味鉴赏

再读课文，从事件、段落、句子、细节四个角度感知文章。

1、品事件，了解红军的革命豪情。

红军战士是依靠翻越老山界的。明确：乐观、团结、不怕苦、关心群众……

2、品段落，反复吟诵，感知形象。

品读你喜欢的段落，理解其内容，并揣摩语言、表达上的特点。

用下面的句式写一句话：我最欣赏第段，理由是：3、品句子，仔细体会，触摸感情。

本文的句子有些质朴自然，如同红军战士纯朴的内心世界；有些则形象生动，富有美感，表现了红军战士的豪迈情怀。

例：“只得裹着一条毯子，横着心躺下去。”

面对艰苦的环境，红军战士毫无怨言，而是用意志和勇气战胜困难。“横着心”朴素自然地写出红军战士不怕艰苦的顽强意志。我喜欢的一个句子是：我喜欢的理由是：

4、人物的`精神风貌往往是通过细节表现的。勾画文中你欣赏的细节进行赏析，并和同学交流，说说它们是如何为中心和塑造人物服务的。

三、摘取精彩片断，进行仿写练习

示例：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

这个句子用四个喻体表现耳朵里不可捉摸的声响，不仅形象生动，而且加强了文章的气势，给读者留下了深刻的印象。

练习：写一个比喻句，用几个喻体表现一个本体。然后进行交流评价。

四、拓展延伸

1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”这一段。

2、试阅读下边这篇《六月雪》（有删节），然后与《老山界》作比较，篇目见后。

课后反思：

试阅读下边这篇《六月雪》（有删节），然后与《老山界》作比较，回答问题。渡过金沙江，又经过几天艰苦的行军，到了雪山地区。

天黑以后，我们借着朦胧的月光，沿着蜿蜒曲折的山径向上爬去。队伍拉得很长，抬头看，头顶上有人；低眼瞅，脚底下也有人。战马在嘶叫，拉拉队在前呼后应。喊声，歌声，震荡着草木丛生的山谷，发出欢乐的回响。同志们的情绪实在高，但都走不快，因为路太难走了，又看不清，不小心就有滑下去的危险。

我们艰难地走了一夜，直到天亮还没有到达山腰。前面传来休息的命令。我们在道旁停下来，吃了点炒面，又继续前进。

越向上走，山势越陡，小道儿几乎要笔立起来了。山路虽然由前面的部队做一番修补，但是骡马走起来，仍然相当不便。道旁绝壁上悬着的石块，若不注意撞到了就有砸破脑袋的危险。山涧里的水，湍急地向下倾泻着，溅起几尺高的白沫子，发出哗哗的吼声，真叫人胆寒。

将近中午，我们才爬上半山腰。刚一拐弯，便见到两座高山，好像要紧紧地偎依在一起似的，把小道夹在中间。两边石壁上伸出几棵葱绿的青松，路旁青嫩的小草刚长了两寸高，几棵黄色的小花骄傲地随着温和的山风摆动。这里完全是一片春天的景色。而背阴的地方，微风徐来，凉爽宜人，又给人一种秋天的感觉，使人完全忘记了当时正是夏天。

又往上走两个小时，就好像进入冬天。白皑皑的积雪，越来越厚，道路滑溜溜的，行动更困难了。走在我后面的一个贵州籍同志，由于年岁大，身体弱，越走越喘，越走越吃力了。我顺手去接他的枪，副班长也赶上来要帮助他拿背包，可是他说什么也不肯，还是艰难地支撑着身子前进。

再向上走去，好几层雪冻在一起，差不多有两尺多厚。雪底下的水还是在哗哗地流着。山势更加陡峭，道路更加崎岖狭窄，要是一步走不稳滑下去，那就再没办法爬上来。草鞋早就被雪水浸透了，十个脚趾冻得又麻又木，深一脚浅一脚的，也不知道是冷是热。

空气也越来越稀薄了。胸口上好像压着千斤重担，透不过气来，走几步就得喘半天。我后面那位贵州籍的同志，额头上汗直流，看样子连往前爬的劲都没有了。不得已，就坐下来。指导员忙抢到他的身旁，像慈祥的老妈妈一样，把他的手架在自己肩上，慢慢地把他扶起来，耐心地对他说：“同志！在坚持一会儿，过了雪山就是胜利！在这里，说什么也不能停呀！”

“我自己还能走！”那个同志轻轻地推开指导员的手，激动地说了一句，又摇摇晃晃地走起来。

下午三点钟我们到达了山顶。大家多么高兴啊！

忽然西南方向涌起一块乌云，迅速挨着山头压过来。接着暴雨挟着冰雹，劈头盖脸地打来。不一会，又变成了鹅毛大雪。真是瞬息万变。我们身上的单军衣浸透了，有的地方还结了一层薄冰。冷风一吹，把大家冻得上牙直打下牙。指导员和连长忙着叫大家打开被子，披在身上。

风好像故意和我们闹别扭似的，越刮越大。我们的脚陷在一尺多深的雪里，费老大劲才能拔出来。被子被风吹鼓起来，像船上的蓬，拖得我们来回直晃荡。我们几个人就互相搀扶着，一步一步地向前移动。

这时指导员自言自语地说：“蜀道难，难于上青天，这简直比蜀道还难！”后边的小通信员不知道把这句话听成个啥，就接着说：“指导员，我们不是已经上天了吗？咱们的脚早就站在云彩上面啦！”一句话，说得大家都笑起来。

1、《六月雪》与《老山界》的叙事有什么相似之处？

2、《老山界》写夜景，主要烘托红军行军的气势，而《六月雪》写夜景主要突出什么呢？

答案

一、走入《老山界》

请用一句话概括故事内容：本文记叙的是的故事。明确：红军长征途中翻越老山界

二、品味鉴赏

1、品事件，了解红军的革命豪情。

红军战士是依靠翻越老山界的。明确：乐观、团结、不怕苦、关心群众……

韩云生

教科版八年级下大气压强教学案例

教科版八年级下《10.2液体的压强》教学案例(第2课时)

【教学目标】

1.知识与技能

(1)知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象；

(2)通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力；

(3)能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。

2.过程与方法

通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。

3.情感态度和价值观

(2)通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣。

【教学重点】

用液体压强公式解决相关问题。

【教学难点】

液体压强公式的推导。

【教学过程】

一、液体压强的大小

1．提出问题设计方案

演示简易压强计的实验，引导学生回忆上堂课实验得出的结论。

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教科版八年级下大气压强教学案例

一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

1、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

2、精心备课，全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，在上每一节课前，仔细阅读然后制定具体的教学方案，查阅大量的资料，根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

3、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

我深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。最大限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

4、狠抓学风，认真落实教研常规

八年级学生两极分化比较严重，部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我主动找他们去了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

5、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定，少批评。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一、期末成绩统计：

1)学生答卷情况分析：

学生答卷都很认真，其中失分最多的是第8,14，19题，选择题很多同学选择得分都不到一半，尤其是选择第8题得分率很低;第五题的25、26和27小题得分还可以，作图题的得分率也不太高，计算题物理情景分析，做提步骤较规范，但学生的计算能力严重不足，总体来说学生答卷情况不太理想。

(2)学生答卷中存在的问题：

a、学生对基础知识掌握应用不太好，如力的作用效果、力的三要素，杠杆力臂的画法，浮力压强、功和功率等内容。

b、在答卷的过程中答题不规范，不能很好的用物理语言作答，如把水平位置写成中间位置，有部分同学答了很多却没有关键的知识点，只能得0分，还有的同学有丢单位或带错单位的的情况，导致不该丢的分都丢，个别有空白现象。尤其是简答题很简单却不敢答，作图不规范，该是虚线的画成实线，该虚线的画实线，直角符号也不标，考试能力差，会的题不得分或得不了满分。

二、改进措施

理到喜欢，由差到好。

今年教材刚换成新版，将力学基础又放到八年级，比以前多一个单元，所以基本没有进行期末复习，课堂上处理习题的时间也比较少，学生做题能力没有得到很好的锻炼。

注重抓学生的基础知识，学困生比较多，今后要引起高度重视，尤其在进行新课的时候，一定将概念让学生理解清楚，多做典型习题，如简答类的习题，还有解答题也需要进一步加强，学生实验能力不仅要提高学生的操作能力，还要提高学生的作答实验题的能力，尤其是实验类的习题是今后抓的重中之重，提高学生的考试能力，让学生在知道的情况保证做对，尽量拿全分，使其不光会学习，而且会考试拿高分。

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解决的问题。

教科版八年级下《10.4大气压强》

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