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《爱吃水果的毛毛虫》教案
《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话"xx的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。"于是在这个故事中设计了这样的目标：1、让幼儿在理解故事内容的基础上，尝试用"xx（颜色）的xx（水果）"说话；2、让幼儿知道水果营养丰富，多吃水果有益健康。
在活动中我设计了四个部分。
学说"xx（颜色）的xx（水果）"也是活动的重点部分在这部分我利用课件操作来吸引幼儿为幼儿创设宽松的氛围引导幼儿说说、做做中发展幼儿的口语表达能力。
整个活动下来，孩子们的积极性都很高，在活动中幼儿能积极开动小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说"xx的水果，我爱吃"能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。尤其以毛毛虫为引子，更加吸引幼儿的视线。不足之处是，在第二环节中，我只注重了过程，没有让幼儿多说。在游戏环节中，由于教具与其她老师共用，在我的活动中没有香蕉，当给幼儿发下香蕉后，幼儿就不知道怎么说，幼儿年龄小，生活经验少。在以后活动中我应注意自己的'缺点，使自己更加进步。
《爱吃水果的毛毛虫》教案
1、初步了解水果营养丰富，激发幼儿吃水果的欲望。
2、学说短句：xx（形容词）的水果我爱吃。
3、能理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
1、相关课件。
2、水果图片。
一、谈话：果园之行。
师：小朋友们，今天老师请了一位小客人来做客，看是谁啊？
师：毛毛虫它很爱吃水果，它要去果园里找水果吃啦，你们想不想去啊？
二、参观果园。
1、苹果。
师：你看到了什么？苹果是什么颜色的？告诉你们哦，毛毛虫在吃红红的苹果还说了句好听的话呢，我们一起来听一听！（红红的苹果我爱吃），哇，毛毛虫说了句好听的话，我们也来学一学。
2、香蕉。
师：你说的真棒，我们一起来学一学。
3、西瓜。
师：毛毛虫还会看见什么水果呢？我们帮它一起来找一找！
师：西瓜长的什么样啊？毛毛虫喜欢吗？那它会怎么说呢？
4、葡萄。
师：咦，毛毛虫又看到什么水果啦？毛毛虫会怎么说？
小结：原来这些好听的话，可以根据水果的颜色、形状、大小、味道来说啊！
三、找水果。
师：谁来说说你刚才吃了什么水果呢？（幼儿介绍）。
四、完整听故事。
师：毛毛虫和小朋友一起吃了这么多的水果，吃的好饱啊，接下来会发生什么事情呢？我们一起来听一听这个好听的故事吧！
小结：毛毛虫什么水果都爱吃，最后变成了一只美丽的大蝴蝶，身上的花纹跟水果一样漂亮。我们小朋友也跟毛毛虫一样，多吃水果身体就会长的棒棒的！
幼儿园中班语言教案《爱吃水果的毛毛虫》附反思
活动目标。
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备。
ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程。
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）。
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。
三、幼儿第二次阅读，提示语：
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。
咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）。
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！
活动反思。
《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的.孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“xx的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用“xx（颜色）的xx（水果）”说话；2、感受水果颜色的多样性。
而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。
第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“xx的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。
最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。
大班语言教案：水果屋里的毛毛虫
活动目标：
1、尝试在树叶形状的卡纸上用纽扣一颗紧挨着一颗拼贴出不同姿态的毛毛虫。
2、能尝试添画毛毛虫的触角和脚。
3、体验成功的快乐，喜欢参加美工活动。
活动准备：
1、树叶形状的卡纸人手一张。
2、足够数量的各色纽扣。
3、画有大树的背景图。
4、教师制作的纽扣毛毛虫作品若干。
活动过程：
一、调动对毛毛虫的已有经验。
1、激趣导入。
（出示反贴着的树叶）师：冬天到了，树叶都离开了妈妈，瞧，它们都飘落到了地上。小朋友，在小树叶后面可都藏着秘密哦，你们想知道吗？（想）。
师拿起树叶，（出示范画），提问：是什么呀？（毛毛虫），原来下面藏着毛毛虫呢！（观察毛毛虫的造型）毛毛虫是什么样子的呀？我们来学一学吧。
瞧，这条毛毛虫的头抬得高高的，好像在寻找它的好朋友；这条毛毛虫的头往下面钻呢，原来它想爬到树洞里去玩呢；这条毛毛虫的背都拱起来了，它想快点往前爬呢！真是太可爱了！
师：看看这些毛毛虫都是用什么做的呀？（幼儿说）。
二、明确黏贴的任务和要求。
1、教师讲解并演示黏贴的方法：
师：先看老师来做一做吧。（先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，两颗纽扣要亲一亲、靠一靠，这样才能黏贴成长长的毛毛虫哦！）。
2、（请幼儿示范）师：哪个小朋友来帮老师贴下一个呢？（看幼儿的示范进行总结，尤其强调要一颗紧挨着一颗）。
3、添画触角和脚。
师：小朋友，看我们的毛毛虫还少了什么呀？（教师示范画触角和脚）。
强调触角要画在毛毛虫的头上，像两根小棒，脚画在圆圆身体的.下面。看，我们的毛毛虫好可爱哦！
三、在教师指导下黏贴毛毛虫。
1、幼儿操作。
师：你们想来试试吗？现在请小朋友也来做一条可爱的毛毛虫吧！
教师提醒幼儿拿一颗贴一颗，将纽扣一颗紧挨着一颗贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。教师巡视指导，适时帮助有困难的幼儿。
2、先完成的幼儿可以先把毛毛虫贴在大树下。
四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品。
1．评价作品。
师：这是谁做的毛毛虫呀？（指名幼儿说说自己的作品）。
（这条毛毛好可爱哦，是谁做的呢？告诉我们你的毛毛虫在干嘛呢？）。
2、师：小朋友贴的毛毛虫可真棒，请你拿着自己的毛毛虫去和小伙伴说一说，玩一玩吧！
水果屋里的毛毛虫教案设计
活动目标：
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
活动准备：
教具：范例一幅(毛毛虫)。
学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。
活动过程：
1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。
出示”毛毛虫”。
提问：
这是什么?(毛毛虫)。
请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)。
那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)。
你们想做吗?(想)。
2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。
3、幼儿进行操作，教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。
5、活动反思。
本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。
幼儿园中班语言教案《爱吃水果的毛毛虫》附反思
活动目标：
（1）感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
（2）观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
（3）在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
活动准备：
ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程：
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）。
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。
三、幼儿第二次阅读，提示语：
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。
咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）。
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！
大班语言教案：水果屋里的毛毛虫
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
活动准备。
空白圆形卡片蜡笔一封信。
活动过程。
一、体验生活中的快乐，感受微笑。
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，我们也会很高兴的。是不是啊？
看表情图。
出示2个表情（微笑~哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
（让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白）。
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来快乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的.。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很开心。她决定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
第二天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字“当你觉的不开心的时候请记住我最美丽的微笑。”
“毛毛虫你真了不起，你把微笑送给了整座森林。”大家都这么说……。
故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的？（用动听的歌声给小动物们带去快乐的）。
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的？（下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的）。
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗？）。
小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很开心很快乐）。
三、制作微笑卡，传播微笑。
你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
最后，回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。
《爱吃水果的毛毛虫》教案
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）。
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。
三、幼儿第二次阅读，提示语：
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。
咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）。
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！
《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“xx的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用“xx（颜色）的xx（水果）”说话；2、感受水果颜色的多样性。
而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。
第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“xx的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。
最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。
幼儿园中班语言教案《爱吃水果的毛毛虫》附反思
1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力．。
2、训练幼儿认真倾听的能力。
3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道．。
4、丰富词汇：光滑。
【活动准备】水果图画几幅水果若干。
【活动过程】。
一、创设情景，引出话题。
1、出示水果图画。
问：小朋友看看老师图上都画了些什么？
二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论。
引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道。
三、拓展话题。
让幼儿知道多吃水果的身体有好处！
《爱吃水果的毛毛虫》的设计意图与教学反思
当我看到这个故事《爱吃水果的毛毛虫》，觉得这是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“xx的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事内容；尝试用“xx（颜色）的xx（水果）”说话；和感受水果颜色的多样性，喜欢吃各种水果。在活动中我设计了四个部分。
一、利用毛毛虫与之问好，来增加幼儿对毛毛虫的亲近感，并激发幼儿活动的兴趣；
二是欣赏、理解故事也是活动的重点部分，在这部分我利用课件操作来吸引幼儿(就是从网上搜索会动的毛毛虫和果子，再利用照相机拍摄，然后插在电视机里播放)，为幼儿创设宽松的氛围，引导幼儿说说、做做中发展幼儿的口语表达能力。
三是让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的'经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“xx的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。尤其以毛毛虫为引子，更加吸引幼儿的视线。特别是这些虫我们成人可能会不屑一顾，可是孩子们却充满了好奇。这次活动最大的缺憾是班上孩子们多没有关注到每一个孩子。
小班语言爱吃水果的毛毛虫教案
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的`创造性思维。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)。
教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗?(游戏：我们一起吃水果。
三、幼儿第二次阅读，提示语：
教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。
咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)。
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!
本节课较成功之处：
1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。
2、课件准备较充足，图片也很符合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。
3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。
爱吃的水果
（教学伊始，利用电脑出示画面，引导学生参加一、三中队第二中队开展的讨论会）。
师：同学们，你愿意把介绍给大家吗？
生：原意！
生：苹果圆圆的。
生：苹果圆圆的，外皮很光滑。
生：苹果又圆又大，像小朋友的脸蛋儿一样。
生：老师，这名同学在说的过程中“又圆又大”一词用得好。
生：老师，这两名同学用了打比方的方法，形象地说出了苹果的样子。
师：你们都很聪明。接下来我们观察一下苹果是什么颜色呢？
生：苹果是红颜色的。
生：老师，我拿的苹果是“黄元帅”，它是黄颜色的（这个同学举起苹果）。
生：我拿的苹果是半红半绿的，它的名字叫“国光”。
……。
生：苹果味很酸。
生：苹果酸甜。
生：老师。我可以用一个词来描述苹果的味道：苹果又酸又甜。
师：这个词用得好。
生：老师，苹果吃起来既酸又甜，我还知道，苹果是记忆之王，我们要多吃苹果。
生：（掌声表示同意）。
师：现在老师提个要求：请大家把苹果的形状、颜色和味道连起来说说。说的时候可以加上一句：我最爱吃苹果。
（生生交流、师生交流）。
师：请大家评一评，刚才哪位小朋友说得最棒？
生：小朋友说得最棒，他把老师给的句子变成了一句问话“你爱吃苹果吗？”跟别人说的不一样。
师：老师跟你有同感，我也觉得他说的与众不同。大家夸他。
生：（掌声）。
师：刚才我们介绍苹果的哪些特点？是怎样得出结论的？
师：是的。介绍每一种水果时，我们都可以这样 来介绍。下面就用这种方法介绍自己的喜欢吃的水果的形状和味道。先组内研讨（形式可以有所不同），再向大家汇报。
生：（学生交流）。
师：（巡视指导）哪个小组先汇报？
生：“我在墙根下种了一棵瓜，天天来浇水，天天来看它……”（一名同学戴着头饰，一边唱一边跑跳到讲台上。）我是第一组的成员，我先汇报：我最爱吃西瓜。它又大又圆；外皮是绿色带有黑色花纹，切开里面是红色的；西瓜很甜，吃起来非常解渴。
生：老师，西瓜还有黄瓤的呢！
师：是吗？你见得还真多呢！
生：是爸爸出门给我买回来的。
师：好！谁接着汇报？
生：他说得非常准确。我还想补充，还可以说是浅黄色的，带着小黑斑点。
师：你观察得非常仔细，大家表扬他。
生：老师，我画了一幅简笔画。画的内容是：有一天，妈妈买了两种水果，一种是苹果；一种是鸭梨。鸭梨说：“小东最喜欢我。我的皮薄肉厚，吃起来非常甜。”苹果说：“小东最喜欢我。我是记忆之王，吃了我会增强记忆力。”它们正吵得厉害，我走进来，对它们说：“不要吵了，你们俩我都喜欢吃。”听这么一说，它们都笑了。
生：（不约而同鼓掌）。
师：同学们，刘东同学的发言很精彩。我建议 ，回去之后，你们也以不同的形式，把自己喜欢吃的水果形状、颜色和味道说给父母听。
……。
评析：
1、渗透学法。这一教学片断，教师有机地渗透了学习方法，运用摸一摸、看一看、说一说、评一评等教学方式让学生自己去的出结论，同时使学生学会了说话，积累了词语。
2、突出主体。教师在课堂上给学生创设了一个民主、宽松的说话氛围，使学生勤于动手，乐于探究；教师提问的方式以启发式、商讨式为主，让学生感到轻松、自然；在每一个教学环节中让学生自己尝试、自己说评，实现了自主学习的愿望。
3、培养创新精神，学生通过小组研讨，合作交流，于是，有了新的发现，最后用不同的形式来汇报，使学生拓宽了自己的知识面，也展示了思维的差异性。这样学习既符合了学生的认知规律，又激发了创新的火花。
大班语言教案：水果屋里的毛毛虫
设计意图:。
爷爷与幼儿的互动。
目标：
1.在游戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个？的苹果”。
2.能大胆清楚的说出魔语。
重点：
能看图学说短句。
难点：
能大胆清楚的说出魔语。
准备：
大树一个，苹果若干。
过程：
1.在音乐声中爬啊爬。
教师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。
（1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老师打个招呼。走喽！爬啊爬，加油！
（2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听——咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？
：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？
看图学说魔语。
2.看图学说“我要吃一个苹果”。
(1)师：（教师做找的动作）你看到了什么？
：哇，这么多的苹果，想吃吗？
(2)师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐下来想办法吧！
师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特别想吃啊！
师：那我们一起来问问大树爷爷吧。
师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？
大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不容易！你们说对了魔语才有的吃。
师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹果）。
师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！
试！
师：（邀请小朋友）大声清楚的说出魔语吧！
3.看图学说“我要吃一个？苹果”
(1)师：我也想吃苹果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮我说魔语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，谢谢你们帮我）。
吃到苹果吗？
(3)师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信心吃到苹果。
师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？
师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树爷爷吧。
师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？
大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。
师：毛毛虫们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色和味道）。
(4)幼儿说魔语，吃苹果。
活动延伸。
师：毛毛虫们，你们实在是太能干了，水果里面有丰富的营养哦！你们还想吃其它的水果吗？那就出发吧！再见，我们去找水果了哦！
活动反思：
和学习，争取做的更好！
大班语言教案：水果屋里的毛毛虫
目标：
1、练习5以内的数数，能按数量取物。
2、体验与朋友分享的快乐。
准备：
水果超市场景、水果篮（篮上有不同数量、颜色的图形标记）、“钱”（1――5圆点）。
活动流程：
看看说说――买水果――品尝水果。
过程：
1、看看说说：
1）师：我的水果超市开张了，欢迎大家一起来买水果。
2）师：这么多好吃的水果，请大家看一看，你喜欢吃什么样的水果？（请顾客说说自己喜欢的水果的颜色、味道。）。
3）营业员带顾客边逛边聊聊：自己喜欢的水果。
2、买水果。
1）领“钱”
营业员：请大家先去银行领钱，看清楚你领的是几圆钱。（顾客领好后营业员可以问问顾客，请问你领了几圆钱？）。
2）拿水果篮买水果。
a：营业员：今天的水果篮可有点不一样啊！（教师让顾客看看篮上的标记，一起数一数有几个图形宝宝，）看清楚你领的是几圆钱，就去拿有几个图形宝宝的篮子，然后再在篮子里装上和你的图形宝宝、钱一样多的水果。
b：请一名顾客先试一下。
c：顾客去买水果，营业员边看边问问顾客：你领了几圆钱？买了几个水果？
重点指导：帮助能力较弱的顾客边点边数，并买相同数量的水果。
d：请顾客互相看看你的朋友水果买对了吗？
3、品尝水果。
1）营业员：今天买了这么多的水果，我们带回去请我们的朋友一起吃好吗？
2）和好朋友一起分享水果。
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大班语言教案：水果屋里的毛毛虫
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。
3、幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来的。
活动准备：
1、故事教学挂图，音乐。
2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。
活动过程：
一、讲故事：毛毛虫。
师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。
1、教师声情并茂的讲述故事。
2、老师根据故事的情节变化进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）出示挂图一问：故事发生在什么地方？
二、再听故事，理解故事内容。
1、教师指图片再次边讲故事边提问。
2、出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。
教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。
毛毛虫有什么本领？
（毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞）。
3、毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃？
4、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。
5、毛毛虫吃饱了想干什么呢？
教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。
师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
师：今天天气真好，“毛毛虫们”一起出去玩吧。
模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。
师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。
（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）。
爱吃的水果
新的语文课程标准对小学语文教学进行一系列重要调整，增加了"口语交际"部分，目的是要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说能力和语言习惯。我认为口语交际课不同于以前的看图说话课和看图作文课及一般的说话课。小学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段口语交际能力的培养应在此基础上规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯，要在双向互动的过程中进行。反思本节课的教学，有以下几个特点：
一、营造平等和谐的氛围。
二、增强导练力度。
由于小学生生活阅历少，口语能力弱，无论是倾听、表达、应对能力，还是交际态度听说习惯都比较缺乏，因此，口语交际过程必然会出现问题，此时，教师的主导作用就成了学生深入进行双向互动的催化剂。在本节课的教学中，我力图以教师为主导，学生为主体，训练为主线，在口语交际的训练中，遵循由易到难，由简单到复杂的教学规律，调动学生学习的兴趣和敢说话的欲望，又及时发现口语交际中的不足，及时予以点拨指导，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，课堂气氛很活跃，在课堂上不仅让他们听清楚、听明白，在听的基础上还要学会思考，学会给别人以补充和帮助，形成有效的师生、生生互动。
1.辅导。
教学过程中,指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、练一练,先引导学生观察香蕉的形状、颜色,感受其香味、滋味,并逐项交流,通过一个个句式训练,从句到段、从点到面,水到渠成。这一过程既发挥了教师“主导”的作用,又体现了学生主体的能动作用,较好的体现了辅导学生说话能力的过程性训练。
2.诱导。
四.创设交际情境，发展交际能力。
在口语交际训练中适时的创设情境，才容易使学生有一种身临其境、似曾相似的感觉，情绪也会因此变的高涨起来，参与互动的主动性就会被激发起来，学习的动力才会增强，他们就会带着情感，怀着兴趣走进“交际情境”，去做进一步体验。这节课特别注意为口语交际训练营造真实具体的生活情景。例如以“客人”的角色与学生进行交际：组织学生 做“小主人”用水果招待“客人 ”。这样，就把口语交际的环境迁移到学生们熟悉的生活中去。由于这种方式贴近生活，又符合低年级学生善于模仿.喜欢角色活动的特点，学生们的兴致可高了，他们一个个饶有兴趣地主动参与其中。“小主人”热情大方、待客周到，介绍起水果来头头是道；“客人”也不甘示弱，大方自然地表达自己的看法，介绍自己喜欢的水果，一个个“家”里热闹非凡。最后，小朋友们拿出自己带来的水果共同品尝。顿时，课堂上欢声笑语一片。在这种真实具体、富有情趣的情景里，学生们不但乐于表达，勇于表达，而且学会了怎样表达，学会了待人接物，学会了与人相处。学生的个性与创造思维能力得到充分发展，使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐，这就是口语交际的真正价值所在。
大班语言教案：水果屋里的毛毛虫
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面和文字，尝试主动阅读汉字；星期一――星期六，知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
3、喜欢阅读故事和讲述故事。
【活动准备】。
实物投影水果屋背景，汉字卡片与水果图片等。
【活动过程】。
一、出示“水果屋”，提问导入。
1、师：看，这是什么？用水果盖的房子可以叫什么屋呀？
2、猜猜这间水果房子是谁盖的？（出示毛毛虫。）。
二、分段欣赏故事“水果屋里的毛毛虫”，了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
1、师：哇，水果真香呀！看着这么多香香的水果，毛毛虫会想些什么呢？我们一起来听一听。（第一段至“星期五”）。
2、毛毛虫吃了哪些水果？（根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”）。
3、“为字卡找家”，巩固对汉字“星期一――星期五”的认识。
师：有的小卡片跑错家了，请你帮帮他吧！
（1）幼儿闭上眼睛，教师将部分字卡调换顺序。
（2）幼儿闭上眼睛，教师抽去个别字卡，让幼儿说出抽掉的字卡是什么。
4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。（师幼一起根据汉字卡片与水果图片的提示讲述“星期一”至“星期五”）。
5、它每天吃的`水果一样多吗？（越来越多）毛毛虫吃了这么多水果，会发生什么变化呢？（幼儿猜测）我们一起接着往下听（欣赏“星期六”至结束）。
6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（介绍蛹，归纳毛毛虫的演变过程：毛毛虫――蛹――蝴蝶）。
1、根据字卡与图片提示一起讲述。
2、一起学毛毛虫讲故事。（简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。）。
四、音乐游戏：蝴蝶飞飞。
师：会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶，真美呀！我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧！