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木桶的故事于班级问题学生转化的意义
转化问题学生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有问题学生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据问题学生的特点和形成原因做好转化工作。在我班问题学生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析问题学生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待问题学生的：
一、关心厚爱问题学生。
问题学生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于问题学生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化问题学生，只有使问题学生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了问题学生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。在日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
要做好转化问题学生的工作，就得深入了解，全面分析问题学生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是问题学生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解问题学生的情况，才能有的放矢，做好转化问题学生的工作。
三、对问题学生要因势利导，坚持一分为二。
问题学生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动问题学生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现问题学生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有意见，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。
四、接近问题学生，友善对待问题学生。
对问题学生的学习要跟的紧，兑现承诺。作业督促上交，安排布置的任务要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。对的缺点要抓得准，治得很，以点代面，眉毛胡子一把抓。批评，肯定现在，鼓励以后。
教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你太阳！总之，教师要以真诚的爱生之情，去激起问题学生感情的浪花，的尊敬和信任，打开心灵的大门，要以心灵的温暖，健康的情感去医治问题学生心灵的创伤，陶冶问题学生的情操，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助信心，弃旧图新。
木桶的故事作文
寒假期间，我在一本杂志上看到一篇很有意思的故事——《风中的木桶》。我觉得这个故事意义深刻、余味无穷。故事是这样的：
一个男孩在他父亲的酒厂清理木桶。每天从早开始，他就用抹布将一个个木桶擦拭干净，然后一排排整整齐齐的摆好。令他生气的是：往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。
小男孩委屈的哭了。父亲摸着男孩的头说：“孩子，别伤心，我们可以想办法呀！”
于是，小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想啊，终于想出来一个办法。他去井里挑来一桶水，把它们倒进那些空桶里。
第二天，小男孩跑到放木桶的地方一看，那些木桶一个个排列整整齐齐，没有一个风吹倒，他对父亲说:“木桶要想不被风吹倒，就要加重木桶自己的重量。”男孩的父亲赞许地笑了。
是的，小男孩不可能改变风，但他可以改变风，但他可以改变木桶的重量，使之稳用的立着。现实社会中，我们可能改变不了这个世界的许多东西，但是我们可以改变自己，不断学习，不断积累——自我家重，就能稳利于社会。
木桶的故事
从前，山中小镇，有一个不知名的铁匠，捡到路边一块丑丑的黑色铁块，试着打镰刀、饭勺、刀剑，都打不成，就把这块不成器的废铁熔化后，打了一个小香炉，给了老禅师。
老禅师点化了这个香炉，让它开口说了话。老禅师就常对着圆圆乖乖的小香炉讲故事。由于小香炉总是烟雾缭绕、浑浑噩噩，老禅师就给小香炉起了一个名字：阿薰。
这天清晨，有风，小香炉阿薰被老禅师的打水声弄醒了，老禅师把水壶放到火上，开始煮茶，木桶卧在门旁，挡着门，不让调皮的风儿玩门。
“今天讲讲这桶吧。”老禅师在蒲团上盘腿打坐，开口了。小香炉心中奇怪，一只傻张着大嘴的桶，有什么好讲的?“千年以来，修禅的人一直有一个比喻，把烦恼、没有开启证悟的心，叫做黑漆桶?你知道为什么吗?”
小香炉记起以前听老禅师说过：“因为黑漆桶是紧紧密密的，心是很难很难打开的。”
老禅师一笑，指着门口敞开的木桶问阿薰：“如果是一个从来没有盖过盖子的桶，是否能打得开呢?”
小香炉不明白，皱眉纳闷，“嗯?一只从来没有盖过盖子的桶，是否打得开呢?”
“是不是‘没有可能打得开’的呢?”老禅师一笑。
“可干吗要打开一只开着的桶呢?”浑浑噩噩的小香炉不明白，问老禅师。
老禅师反过来问他：“干吗要让你这只小香炉开口说话呢?”阿薰彻底晕了。“这哪儿跟哪儿啊?”小香炉突然想起了什么，急忙抢话：“不对不对，你说的黑漆桶和门口那个敞开的桶不一样，黑漆桶一定是密闭得严严实实的。”
老禅师又是微微一笑，捋着白胡子：“是吗?不管心在内还是在外，如果黑漆桶密不可破，心怎么会知道有桶呢?”
小香炉想了想……很久才想明白。
老禅师一笑：“既然都已经知道是桶，心自是在内也是在外的，对吗?既然在内也在外，真的有过这只桶吗?”
老禅师笑着站起身，飘然而去，留下一句话：“省省吧，不折腾。”
都以为自己有个桶，把自己和世界隔绝起来。
里面的想挣扎出去，借助着名声、权力、财富、学识。于是，产生了贪婪。
里面的觉得自己正确，外面是错的，固守着自己去指责别人。于是，产生了嗔怒。
里面的想出去，还不愿意放弃桶里已经有的，执著于自己。于是，产生了愚痴。
不让心解脱的，到底是谁呢?
心生内外，自然烦恼。
到底是谁，此刻不让你体验百分之百的幸福呢?
不过，就算是有桶，真的能打开一个从来没盖上过的桶吗?
万一，桶只是想出来的，压根儿没有这个桶呢?
万一，自己一直是在瞎折腾呢?
《木桶故事》读后感
以前的以前，自己一直以为我们不需要样样做的好，特别是女的，太强的话会让男的望而却步，远离你。女强人。这词到底是褒是贬，谁能说的清。
我们经常可以听到这样一句话，通百样不如精一样，所以文理分科后的我们就彻底分了科，也许有些人不是这样，但对于我却是真就这样。分科后的我一看到语文、历史、政治……一定来一句――我理科生耶！
木桶定律的三个推论：（1）只有构成木桶的所有木板都足够高，木桶才能盛满水。（2）所有木板比最低木板高出的部分都是没有意义的，高的越多，浪费越大。（3）要想增加木桶的容量，应该设法加高最低木板的高度，这是最有效，也是最直接的途径。
我们要想成功，就要设法加高我们的短板，否则无论我们的长版多高，都是毫无意义的。做个全面发展的人。
劣势决定优势，劣势决定生死。
如果我们还想这个社会挤得一席之地，如果我们希望自己不至于一毕业就失业，就要使自己尽可能的好，当然证书是我们的一个很好的证明。
我们要培养各方面的能力，社团活动虽有使我们得到锻炼，但却是远远不足的，有人说过，现在社团搞的策划跟以后进入社会是完全不同的。要有完整的知识结构。少了哪一点，都会使你整个的知识系统坍塌。我们更要平衡自己学习、生活、事业。()。
木桶定律的因素：临界点效应、瓶颈效应、链条效应、底洞效应、粘结效应、破窗效应。
细节决定成败。
不可忽视的桶缝。
小破坏带来大灾难。
一只木桶的寓言故事
有两只铁水桶每天都要跟随主人走很远的山路到一口石头砌的井里打三次水，由于主人是年迈七十的老者，所以在打水时水桶难免有些磕磕碰碰。
有一只水桶成天满腹牢骚不停地埋怨主人不爱惜它，总使得它伤痕累累。其实主人也是没有办法，在打水时小心了又小心还是避免不了磕碰。每次打水回到家老者总是把水桶放在松软的地方，看着磕碰的伤疤只能是叹息着吸闷烟。
一天那只满腹牢骚的水桶突然有一个想法：“如果我要是磕碰地漏了水，不就是能好好休养休养了吗！”于是在打水的时候它就拼命地摇摆乱动，结果真的在靠近底部的地方漏了一小洞。
第二天主人只好用别的器具代替了那只漏水的水桶。漏水的水桶躺在舒服的平台上十分庆幸自己的遭遇，心里想着另一水桶的愚蠢。
过了没有几天家里来了一位工匠把漏水的桶修好了，但水桶的容量减小了。主人感觉有点可惜，工匠看出了老者的心事，并建议说：“这没有什么可惜的.比不能用好多了。对了，你年纪大了体力不支还不如再买一只容量小的水桶搭配着用，你又轻松又减少了桶的磕碰。就是多走趟路嘛，再说了干活时，情愿走十步远不走一步喘。”结果老者接受了工匠的建议，买了一只容量小的桶，那只没有漏水的桶就装满了粮食放在了安全舒适的屋里。而那只自认为聪明又满腹牢骚的水桶，每天必须跟着主人打四次水，时间长了也有磕碰，甚至是摔倒在石头砌的井台上。
感悟小语：人有的时候聪明反被聪明误，自认为是明智之举反而是愚蠢之极。人要面对现实不可一味逃避，逃避的结果可能更会让你伤痕累累。
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《木桶故事》读后感
“木桶理论”作为企业管理及营销方面的经典理论，经过多年的反复运用，其精髓深入人心，理论的核心基于模块化思维，或将企业组织模块化，或将主营业务模块化，或将项目、流程模块化，并分析各模块之间的相对“长”、“短“，指导企业策略制定，以静态眼光来看，木桶理论的指导意义毋庸置疑，因为它引导企业直观地分析自身的相对优劣势，尤其是相对竞争者的优劣势，而企业正需要这种理论分析来给自已定位，用以明确自已的相对位置，制定针对性的策略，目的性也进一步加强，否则，就象无头的苍蝇，到处碰壁，但是，这样一个经典理论，在环境变化如此迅速，个人及组织能动性充分发挥的今天，”木桶“似乎出现了自已的“短板”：过于机械，点状思维，误导企业策略的制定，的确如此吗？，如果我们以动态的眼光来看，又会怎样。
“歪”理一：为了往木桶里注入更多的水，不妨将木桶向长板方向倾斜，这样水可以继续加入，短板也可以腾出来修补，我们称之为充分发挥长板优势，同时修补短板的不足。
“歪”理二：一个木桶盛水后，会不会漏，关键是看板块之间锲合是否紧密，困此，我们有必要用铁圈之类的东西箍住水桶，确保板块之间的紧密程度，铁圈在这里可以理解为企业的管理制度，也可理解为管理文化、管理者，正如走动式管理――――“穿珍珠“的形象比喻，管理者的职能是将一个个独立的珍珠串起来，形成一个联系紧密的系统，这里的珍珠指的是个人或者部门。
“歪“理四：木桶使用时间过长，修修补补都无济于事了，那么要当机立断，赶紧造一个新的木桶，这里称之为企业再造工程。
作为一个理论工具，“木桶理论“能够形象直观地指导企业进行自我诊断，并提出相应结论，但它仅仅是解决问题的第一步：认清问题、指明方向，关键的第二步在于企业如何运用所得结论，进行策略的制定，我们有理由相信，企业在看到短板，并采取行动的同时，还不至于把自身的“长板”忽视。诚然“木桶理论”使企业将关注焦点聚集于短板，但是我们得承认，敢于真正剖析自身不足，本身就需要勇气，而认识到自身存在的问题，对企业的意义至关重要，否则“怎么死都不知道”的情况还会继续上演。
我们说“木桶理论”以模块化思维作为精髓。综观当今国内外一流的企业，组织架构的建立无不基于模块化思维，而当下流行的项目化管理，虽然以项目目标为导向，横跨企业内部多个部门，但是，我们依然可见模块化思想的痕迹。不可否认，人为地将组织、业务、项目、流程模块化划分，似乎割裂了管理体系的完整性，有只见树木不见森林之惑，但是管理体系始终有起点有终点，各个环节的工作各不相同，模块化操作是否帮助企业提升了整体的运行效率，这点自有公论，而管理者是其中的关键。
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一只木桶的寓言故事
从前，有一个人找到他的朋友，请求朋友把木桶借给他用几天。
3天过后，木桶如期归还了，和以前一样，主人还是用它来盛水。但毛病马上就凸现了出来，借走木桶的人是个酒商，他任意使用木桶，用它盛了两天烧酒，现在木桶酒气冲天，不论装什么东西，都会发出烧酒味。
一年来，主人想尽了办法，又是用火蒸煮，又是迎风晾晒，一会儿放点这个，一会儿放点那个，都不能把酒味消除干净。他无可奈何，只好把木桶丢弃在一边。
一只木桶的寓言故事
一只小猫运气好，刚学会捕食，就捉住了一只老鼠。
“虎大王，放了我吧!”老鼠说，“虎大王是不吃老鼠的。”
“我是虎大王?”小猫疑惑地说，“我不是猫吗?”
“我问你，是虎大王威风还是猫威风?”
“当然是虎大王威风啊!”
“我再问你，你是愿意做虎大王，还是愿意做猫?”
“当然愿意做虎大王啊!”
“那你就放了我。”
小猫犹犹豫豫地松开爪子。
老鼠哧溜钻进洞里，接着又探出头来，说：“你到底是谁，自己心里还不清楚吗?如果还有疑问，那我就明确告诉你：你不是虎大王，你是一只猫，一只傻猫!”
猫戴手套。
从前，有一个老猫教一群小猫学习捕老鼠。开始，老猫给小猫讲应该怎样逮老鼠。碰到有老鼠来了，就轻唤一声。小猫们顿时静了下来，悄无声息地向四周隐蔽，老猫迅急地蹿到角落里。一只老鼠从洞里溜了出来。只见那老猫屏声静气地待着。等老鼠稍近的时候，就快若闪电地射向老鼠。可怜的老鼠拼命地逃窜。老猫总是在抓住老鼠后，故意放走老鼠。让老鼠险象环生。老猫等老鼠逃了以后，又去追赶。逮了又放，放了又逮。后来，老鼠筋疲力尽，再不愿逃跑。老猫才将老鼠撕成几大块，分给它的宝宝们。并对它们说这样逮到的老鼠肉质酥嫩可口。
小猫们听后，无不拍手叫绝。老猫给小猫演示了几次逮老鼠的绝技后，就让小猫们去逮老鼠，并要求它们将逮到的老鼠都上缴给自己。再由老猫按小猫捕鼠的多少给它们分配食物。老猫这时也还亲自去捉老鼠。后来，它看到小猫们逮到的老鼠越来越多。它开始不劳而获了。它见那些名贵的猫穿金戴银，从来不用去拼命逮鼠，照样享受锦衣玉食的待遇。
于是，它也给自己作了一番精美的包装。它穿上那件紫色的礼服，戴上一双雪白的手套后，的确与众不同。这只气质非凡的老猫每天都去四处讲学，挣得钵满盆溢。它名声显赫。
有一天，老猫正在豪宅里更衣，一只小老鼠竟然大模大样地爬上餐桌，悠哉游哉地细细品味奶酪。老猫气不可遏。它很想跃上桌子。可是它再怎么用力，就是不能上去。老猫只能干吹胡子干瞪眼，无计可施。小老鼠却越来越上劲。索性爬到老猫头上拉屎撒尿。老猫用戴着手套的爪子不停地抓，可是不管怎么用力，都无法够着老鼠。老猫想脱下那双手套。但是，它总脱不下来。小老鼠实在不愿意再陪它玩儿下去了。居然在老猫脸上咬了一口，就溜之大吉。
这种可悲的社会潮流，是有失社会公允的分配制度所造成的。我们知道，当今的社会，搞技术的比不上搞关系的，搞业务的比不上搞管理的，搞科研的比不上管审批的，搞实体的比不上搞行政的。这种普遍的社会现象由来已久。它已经成了一种大家共同的认知准则，且觉得它是天经地义的。
木桶寓言故事
从前，有一个人找到他的朋友，请求朋友把木桶借给他用几天。
3天过后，木桶如期归还了，和以前一样，主人还是用它来盛水。但毛病马上就凸现了出来，借走木桶的人是个酒商，他任意使用木桶，用它盛了两天烧酒，现在木桶酒气冲天，不论装什么东西，都会发出烧酒味。
一年来，主人想尽了办法，又是用火蒸煮，又是迎风晾晒，一会儿放点这个，一会儿放点那个，都不能把酒味消除干净。他无可奈何，只好把木桶丢弃在一边。
阅读完一只木桶这篇寓言故事以后，我们想想好好的一个木桶，现在落得如此下场，这跟那个酒商有很大关系，酒商在使用木桶的时候，就没有为木桶考虑一下，以至留下了祸害。
一只木桶的寓言故事
刹那间，整个城市都轰动了，到处可听见动情而又忘情的欢呼声，不少人甚至还燃放起了欢庆的鞭炮，从而将那些森林般的高楼大厦都震得一摇一晃的，甚至连那些白晃晃的水泥路面和街道也似乎都舞动了起来。
这自然要令那只鸟十分惊诧和奇怪。
于是它就俯冲下来，盘旋于一个兴奋得满脸通红的`孩子的头顶，问：“小朋友，你为什么这样高兴呀？”
“因为我看见了你呀。”孩子回答。
“看见了我真值得你这么激动吗？要知道，我不过是一只普通的鸟呀。”鸟说。
孩子却道：“不，你是一只活生生的鸟，是真鸟，而以前，我可只是在书本上和电视里见过鸟呢。”
这时候，过来了一位老人。
老人抚摸着孩子的头发，用怜惜又几乎是哀求的口吻对鸟说道：“鸟呀鸟，请你留下来吧——你瞧，孩子是多么喜欢你和需要你啊！”
听了老人的话，再看一眼那孩子，鸟差不多已点头。只是，再往那到处都是高楼大厦的四下里环视了一番后，鸟又不禁自言自语起来：“可是……可是叫我住哪儿呢？”
“你就住这儿吧！”是那孩子的声音。
原来，只一会儿的工夫，孩子便去了趟自己家里，捧出来一张大大的画，画上有一棵大大的树。
这当然很令鸟感动，它甚至一时眼眶红了起来。
不过，这只鸟最终还是飞离了那座城市——因为它是一只活生生的鸟、真鸟，而活生生的真鸟是没法在一棵画在纸上的假树上生活的。
《木桶故事》读后感
一个有许多长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值，而是取决于最短的那块木板。要想提高木桶容量的整体效应，不是增加最长的那块木板的长度，而是要下工夫补齐最短的那块木板的长度。听来浅显，若加以联想，就会发现它的外延性，由这种效应所引发的现象，常常隐现在现代人的工作，生活当中，可以说无处不在，无处不容。
比如，对于一个企业来说，各部门的规章制度和职责，无法相互替代。根据木桶效应，其中任何一个部门在效率上或能力上的欠缺都会制约整个企业的发展。因此可以说，有欠缺的部门就是“木桶”的“矮板”。事实上，大到整个企业的经营管理，小到员工素质的培养提高，处处都有看不见，摸不着，却能时时反应出实际问题“木桶效应”。
“木桶效应”启示经营管理者运用抽象思维和形象思维，以塑造良好的企业形象，加强社会对企业的整体评价，增强消费者对企业的信赖，使企业在经营，生产，销售，改进品种质量等等方面，在市场上永远保持“高板”位置。
《木桶效应》这本书讲了从经济学，企业管理，人力资源到个人发展中的木桶效应，涉及范围十分广泛，本书一共有十一章。包括决策分析，资源配置，产品定位，市场营销，广告宣传，竞争，质量管理，人力资源，协调管理，库存管理等方面中的木桶效应。
我印象最深的是资源配置，产品定位，广告宣传和企业管理中木桶效应。首先来谈谈资源配置中的木桶效应。
《木桶故事》读后感
一个朋友来借木桶使用，说是用两三天就会归还。主人痛快地把木桶借给了朋友，为朋友效劳，义不容辞，何况只是木桶。若事关金钱，那又另当别论。
三天后，朋友归还了木桶。主人仍然拿它来运水，本来一切都很好，只是有一点，朋友拿木桶装酒，木桶被酒浸透了整整两天。主人再用它装别的东西，都会带着酒味。
主人花了一年时间整治木桶，蒸洗、晾晒全都无济于事，不论往桶里倒进什么东西，总也除不掉那股酒味。最后主人无奈，只好把木桶扔掉了。
木桶的故事作文
周日清晨正睡眼朦胧中，听到门响，我问道：“谁呀？这么早起床？”只听见妈在外边应道：“这几天村里在修自来水管道，停水了，我去挑担水来。”想到一大把年纪的妈要去挑水，我赶快一骨碌起床：“妈，您烧早饭吧，水我去挑。”
一生勤劳的母亲总是闲不住，因为父亲在外地工作，所以她除了做家务活，照顾我们五个孩子外，还要做田里活，这还不算，早上三四点钟还要起床做豆腐。当时农村不兴用钱买，而是用豆换，一斤豆换三斤豆腐。用盐卤做豆腐，手艺最好的也只能把一斤豆做到三至四斤豆腐，再加上母亲做的豆腐硬，秤头足，所以弄不好就要亏本。但仅仅为了豆腐水和十几斤豆腐渣可以喂猪，母亲便经常早早起床做豆腐，我们几个孩子免不了被拖起床帮忙：烧火、磨豆腐（那时没有机器磨，都是用石磨推拉磨出来的）。
木桶的吱呀声给了我无限的启示和希望。
木桶的故事
一个朋友来借木桶使用，说是用两三天就会归还。主人痛快地把木桶借给了朋友，为朋友效劳，义不容辞，何况只是木桶。若事关金钱，那又另当别论。
三天后，朋友归还了木桶。主人仍然拿它来运水，本来一切都很好，只是有一点，朋友拿木桶装酒，木桶被酒浸透了整整两天。主人再用它装别的东西，都会带着酒味。
主人花了一年时间整治木桶，蒸洗、晾晒全都无济于事，不论往桶里倒进什么东西，总也除不掉那股酒味。最后主人无奈，只好把木桶扔掉了。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
木桶的故事作文
近期，我家又加入了一位新家庭成员：木桶小姐。木桶小姐的房间是特意为她布置的，因为木桶小姐比较喜欢水所以把她放在了淋浴房。这样的话，“小姐”也不会寂寞、孤独，水女士的陪伴，小姐生活的会很快乐，也会使淋浴房充满温馨。
但我还是不愿离开舒适的木桶。我在木桶里说着话玩着水，让木桶小姐听听我在学校里发生的故事是多么精彩、欢乐！在木桶里的我跟小姐约定每个双休日都会去讲讲心里话。平时的我因为时间紧所以只能匆匆向木桶小姐报个道就直接去睡觉了，明天继续迎接木桶小姐的邀请。
我在电脑上仔仔细细地搜了一下木桶的优点：一是占地小，二是保温好，三是防滑佳，四是安装易。而且木桶的材料是全天然，非常环保，是香柏木的，对人体非常有利、健康。
在泡澡的时候可以根据自己的需要添加适量的沐浴产品，如：我们儿童喜爱的泡泡浴、芳香的花瓣浴等等。适合各个年龄阶段的人使用。春夏秋冬木桶也都可以使用，现在看来木桶小姐也是我们家不可分割的一部分。有了它冬天洗澡时再也不怕冷。让我们的身体更健康，使大家的生活充满生趣、充满温暖！
木桶是老少皆宜的生活必备用品，我们喜爱她的每个优点！
木桶的故事作文
两只木桶的对话，简简单单，却引发读者对人生意义的无限思考。
人生是一个不断得失的过程，得到的同时也意味着失去，古人云：“鱼与熊掌不可兼得也”。看似微不足道的事物，有的人却甘之如饴，有的人视如草芥，只不过个人的人生态度不同罢了。
努力过得到的是物质还是经历，亦或是精神境界的不断提升。一些人，心甘情愿地奉献，最终却无所回报，失望过吧，伤心过吧，抱怨过吧，但是那又怎样呢？虽然表面上自己什么也得不到，却在不知不觉中得到了很多。
文章中的两只木桶，难道不是在诠释了生活中的两种人吗？一种人得到了，却不知足，总盼望着更好的；另一种人不在乎自己得失，只要对他人有帮助就已经非常满足了。有时候我们也应如此，付出没有回报，但曾经拥有过，圆满过，被他人所需要就足够了。在付出的同时，也会收获很多快乐与满足吧。
我们总在付出后，抱怨自己得到的太少，却不曾想过，自己得到了多少，又拥有过多少呢？人生不计得与失，曾经拥有，知足常乐，已足够。
木桶如人，我们在人生的道路上摸索着前进，如木桶入井打水一般，我们总是抱怨付出得不到回报，可真正的一无所有我们真正经历过吗？我们拥有着太多美好的事物，家人、金钱、健康……这些都是人生之于我们贵重的馈赠。看透生活，读懂人生，积极向上，乐观满足的人生才有意义。
两只木桶的故事，引发我们对人生意义深刻的思考，其实我们拥有的太多。我们不是得到的太少，而是缺少一颗清澈的心灵，缺少一双发现的眼睛，人生得失，相对而言，知足常乐，才能得到人生的更多馈赠。
木桶的故事作文
一条铁链，最脆弱的一环决定其能承受的力度；一只木桶，最短的那块木板决定其容量；一个人，最缺乏的素质决定其生存发展，这就是有名的木桶人生定律。铁链如此，木桶如此，人亦如此。如果一个人缺乏的是责任心，那他的木桶就算金钱、荣誉、地位的木板再长又如何，没有责任心这就是木桶的裂缝，那他那只木桶永远也别想装入任何东西。
回溯到三国鼎立时期，曹操沉稳果敢，周瑜年轻有为，而那面带笑容手摇鹅毛扇的诸葛军师却是世代流传，不只是因为他的乐观旷达，料事如神，更是他那可歌可泣的责任感。他本可居于深山茅庐中不过问世事纷争，令他走出那座深山成为一代名臣的原因是他的责任心。他用这颗责任心辅佐刘备奠定了三国鼎立的局面，也是这颗责任心让他鞠躬尽瘁地孤撑蜀地，引导刘备之子成材。这是一颗汗与血浸染的责任心啊。
诸葛亮是一个英雄，是他的责任感成就了他。而在历史的另一段，也是一个充满硝烟、面临国破家亡的年代，出了另一个英雄岳飞，但同时还有一只不能盛水的木桶，那就是秦桧。秦桧为了金钱、利益，不顾国家安危，缺乏为国为臣起码的责任感，谋害岳飞，他到头来得到了什么，木桶里空空如也，那金钱和利益的木板外也沾满了鄙夷和唾骂。对一个人的评价取决于这最短的一块木板的长短。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，另一个伟人，拾捡中华民族所丢失的美德，号召一切力量抵抗外敌，用“国家兴亡，匹夫有责”唤醒一个个阿q的灵魂。同样，他也用他所特有的责任心筑成了他的木桶，他把木桶里盛载的他的激情、他的愤慨、他的希望，泼洒到神州的土地上，浇灌出了一颗又一颗革命的种子。这是一颗多么伟大的责任心啊！民族的存亡，民族的振兴都为这颗心所牵挂，责任感铸就了一位永垂不朽的。战士––––鲁迅。他的木桶里装下了整个中华民族。
一个人的木桶少了责任心这块木板将会一事无成，而大家的木桶容量直接影响到这个国家的生存和发展。
集体的成功、国家的发展往往需要太多太多这样的责任感，让我们一起担负起对自己、对国家的责任吧！
木桶的故事作文
木桶效应又称水桶原理或短板理论，木桶效应是由美国管理学家彼得提出的，主要内容是，一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，也非取决于他们的平均高度，而恰恰取决桶壁上最短的那块，因为水平线就在最短的那一块的顶上。我们先来听一个故事。
从前人们都是用木桶打水的，当时木桶也蛮贵，于是大家木桶用坏了就花几个小钱修一下。有一天，又有一个老兄的木桶烂掉了，听说是用水浸了太久。这位老兄眼下也找不到合适的木板，于是，他突发奇想，把这木桶翻来覆去地瞄了瞄，其实这个木桶只是几块旁边的板子烂了，并不是桶底的板子。他机灵一动，想:“反正又不是什么大问题，不如直接找几块没用的板子，洗干净，安在这个木头上吧，也省点钱嘛。”说干就干，他在自己的家里找到了以前在外面捡的木板，这些木板有长有短。但是当他从水井里打起一桶水后，发现桶里盛的水比以前少，他心里很纳闷，这是怎么回事？经过检查，他发现新换上的木板中有一块特别短，桶里的水都从那个地方淌出来，而那些长出的木板并不起作用。这就是木桶效应。
没错，如果木桶效应运用到生活上来话，那自己的“灵泉之水”就从自己的缺点上流了出来。难道自己的优点根本起不到什么作用吗？其实，木桶效应是经济术语，它的实际意思是，一个组织都构成成分是往往优劣不齐的，而劣势部分往往可以取决于整个技术水平。企业上应用木桶效应时，要给员工一个宽广的桶底，生活中也可以应用，反之，那些员工尽管有十分长的“木板”，也无所事事。
生活上，我们的素质教育的“大木桶”由学校、家庭、社会等三个板块构成，需要共同协作完成。每位学生素质教育的“小木桶”，是由德、智、体、美、劳五块“木板”围镶组成。
只有重视个人素质教育的“短板”，才能从根本上提升其“盛水量”。不少教师和家长只重视智育这块“木板”的长度，而忽视学生德、体、美、劳全面发展，导致“问题学生”、“豆芽”体型的尖子生等。看一所学校、一个班级、一个学生的素质高低，不能把分数作为衡量的惟一标准，而要看学生思想行动中表现出来的综合素质。
这才是真正的生活中的木桶效应。木桶效应提倡的是全面发展，只有全面发展，“长木板”才不会浪费，“短木板”才不会出现，“短木板”一旦出现，就要赶快补足。而木桶中的水，则体现出你全面的知识水平，德、智、体、美、劳等面面俱到。其实，木桶效应看似匪浅，你要真正理解它并不容易。
木桶效应在哲学上，经济上，都是可以很好的应用的。当然，在生活中，我们也是可以应用木桶效应。木桶效应还需要继续发掘，希望你能发掘到可以真正的理解木桶效应！这也是一个哲学领域，期待你的好成果！