5.通过阅读优秀的作文，我们能够学习到很多写作技巧和表达方式。以下是小编为大家准备的一些优秀作文实例，希望能够给大家提供一些写作的思路和方法。
《小鼓手》大班教案
1．感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2．学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。
3．初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。
教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。
学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。
一、导入课题。
幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。
（评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。）
二、学习副歌节奏。
1．幼儿模仿老师敲鼓：
×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
2．出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。
3．老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。
提问：鼓声有什么变化？
你们会唱出这样的节奏吗？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼儿完整演奏副歌节奏。
（评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）
三、学唱歌曲。
1．老师随琴声有感情地范唱。
提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？
幼儿回答后，老师出示相应图片。
2．老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。
3．幼儿看图片轻声学唱。
4．幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。
5．师生对口形练唱。
6．幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。
7．分组轮唱的方式练唱歌曲。
四、创编歌曲。
1．幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”
2．小朋友将自己想到的画在纸上。
3．小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。
4．教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。
5．小朋友分组到客人老师面前表演。
《小鼓手》教案
动音乐游戏：队列操。
拓展了解鼓号队的组成和音乐表示力。
1、要求同学用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发同学处置好休止和强弱的对比。
2、通过音乐游戏“队列操”培养同学在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。
《我是小鼓手》是一首充溢童趣的'儿童歌曲，表示了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发同学处置好休止和强弱的对比。
音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让同学熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏和其组合。
学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。
休止和强弱的演唱要准确。
出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
1、完整地聆听歌曲。
2、带领同学按节奏朗读歌词。
3、用分句模唱法学唱歌曲。
4、要求同学随着钢琴哼唱旋律。
5、分句填唱歌词。
6、对同学个别唱不准的地方，进行重点教唱。
7、用多种方法练唱歌曲，协助同学掌握音准。
8、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。
1、引导同学结合课本插图讲解活动的规则。
2、分组讲解三种节奏和行进的要求。
3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。
4、要求同学听到什么乐器演奏就依照相应的方向走，行走时要有节奏感。
5、引导同学想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。
1、介绍号鼓队中使用的各种乐器和其演奏方法。
2、介绍号鼓队演奏的场所和其作用。
《小鼓手》大班教案
1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱变化。
3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。
2、大鼓一面。
3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。
1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。
教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。
师：刚才某某小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！
2、教师引导幼儿学习副歌部分。
教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。
师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。
教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。
教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。
师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。
幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。
师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。
3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。
教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。
教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。
师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。
教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。
幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。
这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的'变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。
中班音乐小鼓手教案
1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。
3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
大鼓一面。
活动过程：
(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。
3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。
(二)主体部分：欣赏歌曲。
1、用动作感受歌曲第一段。
(1)指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。
(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。
2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。
(1)感受鼓声强弱。
指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?
引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。
引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
(2)欣赏歌曲。
完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。
引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。
3、随乐完整表演。
结束部分。
指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢!(全体随音乐出场)。
1.为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣。让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。
2.在活动中，孩子们可以自由发挥想象，然后与同伴交流，产生灵感，大胆有创意的表达。
3.老师尊重每位幼儿的想法与创造，只要他们动脑筋想到的'，都值得欣赏。让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。
中班音乐小鼓手教案
1.在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
2.喜欢亲近小动物。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
ppt、小鸭子玩具及头饰。
一、向小鸭子问好。
1.教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友?(引出鸭子)。
2.出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
3.用不同的节奏与幼儿对话。
二、学小鸭子走路。
1.“小鸭子是怎么走路的?”
2.幼儿模仿小鸭子走路。
三、看小鸭子游泳。
1.“小鸭子走呀走，来到了哪里?”(听小河水的声音)。
2.“小鸭子是怎么在水里玩耍的?”
3.看一看小鸭子在水里玩耍。(欣赏视频)。
(1)丰富：拍拍翅膀、甩甩头。
(2)幼儿模仿小鸭子在水里玩耍。
四、学小鸭子唱歌。
1.教师表演歌曲。
请幼儿说说小鸭子唱了什么?
2.请幼儿跟着老师表演歌曲。
小鸭子好像在说什么?
3.再次表演歌曲。
勇敢的小鼓手作文
天阴沉沉的，下着雨。我正在路边独自行走着，心里也是阴沉沉的：数学试卷发下来后，我考得很差，心里很不是滋味。回想起考试前的一段时间，老是贪玩，没有好好复习，才导致了这次没有考出好的成绩。
我顺着她的腿边一看，才发现她的一条裤腿是空的。我震惊了：她才这么小，就要忍受着断腿的折磨与痛苦，好可怜呀！我正想着，只见她慢慢地把手撑在地上，准备站起来。她先是艰难地把拐杖立了起来，再慢慢地抬起身子，衣服上满是灰土，脸上布满了汗水。过了一会儿，她终于慢慢地站了起来。可是她刚向前走了一步，就又摔倒在地上，连手掌也擦破了，流出了血。我看她不顾手痛，马上做了个姿势，准备像刚才那样用手撑在地上，准备再次站起来，可她的身体晃晃悠悠的，一条腿似乎不听使唤，十分危险！我看着实在有些不忍心、不放心，便连忙跑过去准备扶她起来。
小女孩看见我跑过来帮她，拾起头对我说：“大姐姐，谢谢你！不用帮助我，我刚出院不久，医生让我多锻炼锻炼。这点儿困难怎能把我打倒呢？我要多练习练习，争取尽快康复，让我能够像其他小朋友一样快乐地自己走着去上学。大姐姐，我自己能行的`！”我听了，赶快退到旁边，默默地用鼓励的眼神看着她艰难地站了起来，目送她一步一步地走远。
小女孩的言行让我深受感动。我深深地感到，一次普通的数学考试没有考好，就灰心丧气，这一点儿困难就把我打倒了？不行，我要下定决心，一定要向那位残疾小姑娘学习，克服困难，继续努力，相信自己下次一定会考im优异成绩！
我相信，只要我们遇到困难不逃避、不退缩，就一定会取得成功。
《小鼓手》大班教案
（一）引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，感受鼓声由低到高，由弱到强的变化。
（二）启发幼儿能根据歌词内容，与同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引导幼儿感受和表现歌曲中事物的高兴与快乐，在音乐活动中享受快乐体验。
（一）第一环节新课导入。
1.老师出示一面鼓，问幼儿：“你会打鼓吗？”引起幼儿的兴趣。
3.再出示一只大熊（头饰）“大熊也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又强又重。“他们鼓打得一样吗？”通过小老鼠和大熊身体大小、力量强弱的强烈对比，让幼儿直观形象地感受到鼓声的高低强弱变化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
（二）第二环节欣赏歌曲，熟悉歌词，把握歌词前后顺序。
2.欣赏观看多媒体课件，了解歌词内容。提问：歌曲唱了什么？（教师出示相应图片，顺序不对的）
3.欣赏把握歌词前后顺序。“我们再仔细听一遍，看一看顺序如何？如果顺序不对请幼儿改过来。
4.按节奏来和老师一起念歌词，进一步熟悉歌曲
5.分组演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表现歌曲
创编简单的动作分角色合作表演。请幼儿自由选择伙伴五人一组尝试为歌曲配上简单的动作和表情。
（四）结束
和老师一起去按照节奏敲鼓吧。
中班音乐小鼓手教案
1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。
3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
：大鼓一面。
(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。
3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物。
来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。
(二)主体部分：欣赏歌曲。
1、用动作感受歌曲第一段。
(1)指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。
(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。
2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。
(1)感受鼓声强弱。
指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?
l引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。
l引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
(2)欣赏歌曲。
l完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。
l引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
l鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。
3、随乐完整表演。
指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢!(全体随音乐出场)。
《小鼓手》教案
1.初步学唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲欢快的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。
2.感受音乐的强弱变化，能以自己的.方式表现这种情绪。
钢琴、自制图片（小鼓手、太阳、花、鸟、小朋友）。
初步学唱歌曲，感受歌曲欢快的特点。
愿意与同伴一起演绎小鼓手神气自豪的样子。
一、直接引题：
二、欣赏歌曲。
1.教师清唱歌曲。
（1）幼儿找出自己最喜欢的句子。
（2）出示图片，按歌曲顺序排列。
2.再次示范唱，鼓励幼儿回忆，填补空缺，将图片排列完整。
三、歌曲学唱。
1.清唱跟唱。教师放慢速度，结合图片跟唱歌曲。
2.教师配合琴声一起学唱歌曲。
3.演唱歌曲。请部分幼儿表现出小鼓手神气自豪的样子进行演唱，其他幼儿伴唱。
四、鼓点表现。
根据歌曲用时弱、时强、特强的表现方式来演绎歌曲。
小鼓手教学反思
动音乐游戏：队列操。
拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力。
教学目标。
1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。
2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。
教材分析。
《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。
音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。
教学重点。
学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。
教学难点。
休止和强弱的演唱要准确。
教学过程。
一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音乐。
1、学唱新歌《我是小鼓手》。
2、完整地聆听歌曲。
3、带领学生按节奏朗读歌词。
4、用分句模唱法学唱歌曲。
a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。
b、分句填唱歌词。
c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。
5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。
6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。
三、听听走走——表现音乐。
1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。
2、分组讲解三种节奏和行进的要求。
3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。
4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。
5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。
四、拓展练习——号鼓队的组成。
1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。
2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。
五、课堂小结。
大班音乐：小鼓手
活动目标：
1．感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2．学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。
3．初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。
活动准备：
教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。
学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。
活动过程：
一．导入课题。
幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。
（评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。）。
二．学习副歌节奏。
1．幼儿模仿老师敲鼓：
︱︱︱︱。
2．出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。
3．老师按0︱0︱︱×0‖的节奏敲鼓。
提问：鼓声有什么变化？
你们会唱出这样的节奏吗？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼儿完整演奏副歌节奏。
（评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）。
三．学唱歌曲。
1．老师随琴声有感情地范唱。
提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？
幼儿回答后，老师出示相应图片。
2．老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。
3．幼儿看图片轻声学唱。
4．幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。
5．师生对口形练唱。
6．幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。
7．分组轮唱的方式练唱歌曲。
四．创编歌曲。
1．幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”
2．小朋友将自己想到的画在纸上。
3．小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。
4．教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。
5．小朋友分组到客人老师面前表演。
活动反思：
1．为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣。让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。
2．在活动中，孩子们可以自由发挥想象，然后与同伴交流，产生灵感，大胆有创意的表达。
3．老师尊重每位幼儿的想法与创造，只要他们动脑筋想到的，都值得欣赏。让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。
大班歌唱活动《小鼓手》
活动目标：
1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱变化。
3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。
活动准备：
1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。
2、大鼓一面。
活动过程：
1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。
教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。
师：刚才×××小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！
2、教师引导幼儿学习副歌部分。
教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。
师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。
教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。
教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。
师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。
幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。
师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。
教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。
教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。
师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。
4、教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。
幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。
小鼓手教学反思
本次活动《小鼓手》是一课三议的第一教时，为了幼儿更易理解歌词中拟人化的语句，我把“太阳听了微微笑，花儿听了点点头，小鸟听了跳起舞，小朋友听了真高兴！”做了一个flash动画，当我再次备课后发现，就中间一段播放课件的画，总觉得不完整，于是我又用了1个晚上的时间把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些许的喜悦，其实在很多活动中，课件能把知识形象化，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。制作一个课件需花费很多精力，但我觉得很值得，而且很有成就感。我感到一个人的潜力是无限的，只要我肯学，我一定会做的更好。
《幼儿园指导纲要》中指出：要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
在导入部分，我为了增强趣味性，提问“大鼓走累了，谁来帮它敲敲背？”很自然的引出活动内容。歌曲的副歌部分较难，所以我把副歌前置，为了让幼儿能更好的学会副歌节奏，我通过让幼儿用手在膝盖、头、肩膀上敲鼓，还让幼儿手拿筷子在不同的地方敲打节奏等多种手段让幼儿学习节奏，使幼儿不会感到枯燥无味，而且每次幼儿找地方敲打，都是幼儿自由选择的，增强了幼儿的兴趣，体现了幼儿的自主性。为了让幼儿理解声音的强弱，我在制作副歌图谱时，把鼓画成了大小不等的`鼓，还用身体幅度的大小来暗示鼓声的大小。
第三个环节是学习主歌部分，我运用课件让幼儿欣赏，使幼儿真切的感受到了“太阳微笑，花儿点头，小鸟跳舞，小朋友高兴”的情感，吸引了幼儿的眼球，当我提问“你听到了什么？”幼儿举手的积极性特别高，而且一下子就排除出他们听到的先后顺序，使活动顺利的进行下去。
通过完整欣赏歌曲，梳理了歌曲脉络，让幼儿完整的感受歌曲，为幼儿完整表演歌曲作了铺垫。
最后是创编歌曲环节，我边拿起小锣、小铃，边说“大鼓来了，还有谁来？”把话题自然引到创编环节中，让幼儿把“小锣当当当”、“小铃叮叮叮”唱到歌曲中。
在本次活动也有不足的地方，如：在学习副歌部分，如果把节奏分解一下，把3种不同的节奏分别让幼儿学一学，这样效果可能会更好。在制作副歌图谱时，我只考虑到鼓声的强弱，用大小鼓来表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教学中会更加仔细的研究教案，更加巩固自己的薄弱环节。
小鼓手教学反思
活动目标：
1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱变化。
3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。
活动准备：
1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。
2、大鼓一面。
3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。
活动过程：
1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。
教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。
师：刚才×××小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！
2、教师引导幼儿学习副歌部分。
教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。
师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。
教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。
教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。
师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。
幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。
师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。
3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。
教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。
教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。
师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。
4、教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。
幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。
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