最新改革创新心得 话改革心得体会(模板8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

话改革心得体会

改革是推动社会发展进步的重要动力，而言辞的改革更是推动人际关系和社会风气变革的重要因素。作为一个普通人，我也深刻体会到了话语改革的重要性。在这篇文章中，我将从道义、行为、心理、社会以及个人成长五个维度，谈谈我对话改革的心得体会。

首先，道义层面上，我深刻认识到言辞的力量。我们常常说，一言既出，驷马难追。当我们语言不当时，可能伤害别人的自尊、自尊心，影响他人的情绪和心理健康。因此，在日常生活中，我们应当注重用词准确、恰当，尊重对方的尊严和权益。尤其是在批评、指导他人时，我们应当言辞温和，以更多的耐心和理解，以期达到更好的沟通效果。

其次，行为层面上，话语改革需要我们树立正确的沟通方式。在当代，随着科技迅速发展，人们沟通的方式越来越多样化。然而，我们应意识到，以网络为主的虚拟交流环境，与面对面的真实交往环境是不同的。在网络时代，我们更容易远离真实，容易被不同的传媒渠道所淹没。因此，我们需要保持清醒的头脑，学会辨别真假信息，以避免因不当的言辞引发的争端和矛盾。

心理层面上，我认为话语改革需要我们调整自己的心态。我们不应该以成见和偏见来对待他人的意见和言论，而是要尊重多样性，包容不同观点。通过与不同人交流，我们能够拓宽自己的视野，了解到更多的知识和文化。同时，当我们的沟通对象是别人信任的人时，我们应该更加坦诚、真实和透明，乐于分享我们的想法和观点。只有这样，我们才能建立起良好的信任关系，推动双方共同进步。

社会层面上，话语改革需要我们全面提升整个社会的语言环境素质。在新的时代背景下，我们要努力传承和发扬中华民族优秀的传统文化，修养自己的言辞和礼仪，追求大家都能积极向上的价值观和道德底线。此外，当我们发现他人言辞不当时，我们可以以身作则，用自己正确的言辞去影响和引导他人，从而在语言文化的多样性中培养出更多对正确沟通方式的尊重和理解。

最后，在个人成长层面上，话语改革带给我一种从自身改变和提升中获得幸福感的体验。在日常生活中，我们时常面临冲突和无法解决的问题。通过改变自己的交流方式和表达方法，我逐渐发现与他人的关系得到了改善。当我们用正确的言辞和真诚的心，主动去倾听和理解他人时，我们会发现心灵的沟通和交流是无价的。通过和他人分享欢乐、悲伤和痛苦，我们能够更深入地了解自己和他人，并获得精神上的成长和满足。

综上所述，话改革心得体会，不仅是对发展和进步的一种忠告，更是推动个人、家庭和社会和谐发展的一种方式。话语改革需要我们从道义、行为、心理、社会以及个人五个方面开展。只有通过每个人的共同努力，用正确的言辞建立和维护好人际关系，才能真正实现社会的和谐与进步。

话改革心得体会

改革是一种永恒的话题，贯穿着人类社会发展的方方面面。话改革就是对人们日常交流方式的变革和进步，它不仅关系到个体的形象和修养，更涉及到社会的和谐发展。因此，在一次次的话改革中，我逐渐领悟到了一些心得体会。

首先，我认识到话改革是促进人际关系发展的重要方式。在社交活动中，言谈举止是决定我们是否得到他人认可的重要因素。以前我常常的直言不讳，总是不加思考地表达自己的意见。经过一次次的“碰壁”后，我逐渐领悟到与人交流时要注意言辞，更要注重换位思考，尊重对方的观点和感受。只有用心倾听，理解并体谅他人，才能建立起良好的人际关系，获得他人的认可和赞许。

其次，我体会到话改革是提升个人修养的关键。言语是人们重要的表达方式，也是展示自己修养的重要途径。在言谈举止中，我们要讲究礼貌和文雅。这并不是人为地虚饰，而是彰显内在教养和修养的具体体现。我们可以通过细心观察，加强自己的言行举止，提高自己的修养，如举止得体，声音悦耳，说话声音富有节奏感，表情和姿态和谐等。只有这样，我们才能向他人传递出一种积极向上、高雅温文的形象。

再次，我意识到话改革需要注重语言的选择和运用。语言不仅是对外抒发情感和思想的工具，同时也是构建人际关系和社会秩序的重要形式。我们应该善用语言，不仅要注重措辞精准，避免使用侮辱、恶言和粗俗的词汇，还要根据不同场合灵活运用语言风格。如在正式场合，我们应该使用正式的用语和措辞，用适当的词汇、修辞方法和语法结构来表达，以体现自己的修养和文化素养。

最后，我深刻领悟到话改革需要培养和坚持良好的交流习惯。良好的交流习惯包括尊敬他人的言行举止，坦诚与人交流，遵守社会的交往规则等。这些习惯都能够为我们的人际交往打下良好的基础，在交流中能够更好地接受他人的意见和批评，并及时进行反思和改进。只有经过长期的培养和坚持，我们才能形成良好的交流习惯，不断提高自己的言谈技巧。

综上所述，话改革是一种深刻而广泛的过程，不仅关系到个人的形象和修养，还能够促进人际关系的发展和社会的和谐进步。在话改革的道路上，我们要不断总结和积累经验，不断进取，提高自己的言谈能力和修养，以便更好地与人进行交流和沟通，建设和谐的人际关系。只有这样，我们才能更好地适应社会的发展和变化，获得更多的幸福和成功。

改革开放

土地改革

（一）知识与能力

1.掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。

2.掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。

3.了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义。

4.掌握新中国建立后土地改革的意义。

（二）过程与方法

通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料，整理相关信息等活动，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较能力，提高学生学习历史的兴趣；通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。教材中的小字及自由阅读部分不作讲述，有余力的学生自学。

（三）情感态度价值观

1.通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

2.通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。

1. 重点：土地改革，前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。建立政权难，巩固政权更难。新中国成立初，中国共产党领导人民开展了土地改革等运动，巩固了人民民主专政政权，也为国民经济的恢复、发展创造了条件。突破方法是通过录像、图片、小品表演等方式来再现中国共产党在建国初期土地改革的业绩，分析、提炼、归纳土地改革意义。

2. 难点：学生可能对1950年土地改革中对富农阶层采取的政策难以理解。因为1931年土地改革中对富农采取了限制政策，1947年土地改革中规定征收富农多余的土地财产，而这次土地改革是在新民主主义革命取得胜利后开展的，却对富农采取了限制并保存的政策。通过播放记录片，创设问题情景，综合多方面材料组织小组讨论、指导综合分析，最后得出结论。新中国成立后的土地改革主要集中在新解放区，是继续完成民主革命的任务；将过去限制和打击富农经济的政策，改变为保存富农经济的政策；主要是为了更好地孤立地主，减少土改运动的阻力，保护中农和小土地出租者，稳定民族资产阶级，归根到底，是为了有利于早日恢复和发展生产。

1.层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。

2.精讲精练要体现师生互动。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

3.多媒体课件辅助教学。

1.查找相关资料，如1947年的土地政策，1950年的土地政策等内容。

2.查找一些相关的文学名著如：《暴风骤雨》《太阳照在桑干河上》等，了解土地改革时相关的土地政策和内容。

3.联系现实深入思考为今天的农村三农问题献计献策。

1.通过对现代农民几个侧面的学习，知道三农相关内容如农业、农民、农村等以增加学习兴趣。

2.通过学习，让学生懂得历朝历代都重视土地问题，社会的繁荣经济的发展都与土地制度有密可不分的关系。正是1950年的土地改革法的顺利实施，到1952年底土地改革完成，彻底废除了封建土地剥削制度，农民成为主人，极大提高生产力。

3.通过本课学习使政治相关的法律与历史事件进行整合，给学生以完整的概念。

2. 学生准备：提前采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材、《中华人民共和国土地改革法》相关法律条文等，让学生收集有关土地改革资料。

1.以学生为本，从学生的实际出发，努力让学生成为课堂的主角。

2.转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力。

3.启发学生用辩证的、全面的、发展的观点看问题。

4.依托教材，以史为证，培养学生正确的人生观。

5.根据课程标准。

导入语：

师：请同学们看大屏幕图片，从中我们读到了什么？有什么感受？学生：农民拥有自己的土地，当家作主等。

师：中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。中央把解决“三农”问题作为全党工作重中之重，年一号文件，以“三农”问题为核心作出提高农民收入的一系列重大战略部署。“三农”解决的好坏是蘅量地方政府执政能力的重要标志，地方领导把经济搞好的重要指标在于农民的增收。但解放前中国农民的生活情况以及最大愿望都是什么？为什么？请同学带着问题看一组图片和一段影像资料。

生：解放前旧中国农民受地主剥削，生活极端贫困。

师：农民长期遭受地主剥削的根源是什么？农民什么时候彻底翻了身？

这就是我们要讲的新课：土地改革。

任何历史事件都离不开几大要素。请根据提示看书，质疑问题，解决问题。

生：中国封建土地剥削制度。

师：土地改革前中国农村具体情况如何？请看图示。

生：人教版教材p12第一段。

生：进行土地改革……

师：那么在土改中，当时是怎么做的呢？我党总结了过去领导土地改革的经验和教训，又适应建国后的新形势，在1950年6月颁布了《中华人民共和国土地改革法》，成为指导土地改革的基本法律依据。请看投影资料，试分析此次改革的目的、主要地点、步骤和结果。

生1：改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

生2：主要地点在新解放区，仅限于大陆不包括中国台湾。步骤是1950年冬开始，有领导的分期分批进行。

结果是到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的家具等。还免除了每年向地主缴纳约350亿公斤粮食的地租，农民真正得到了解放。总的看来，解放前很多农民房无一间，地无一垅，终年饥寒交迫，土改以后生活发生了翻天覆地的变化。

学生议论回答的内容整理如下：

为了孤立地主减少土地改革的阻力。

为了发展农业生产。

为了不受战争的影响缩小打击面。

师：是因为当时中国的政治军事形势已经根本不同，在建国前，人民革命力量与力量还处在残酷的战争中，胜负未确定。一方面富农还是倾向于地主阶级和蒋介石，另一方面人民革命战争又要求农民付出极大的代价（出兵、出公粮、出义务劳动）来支援战争取得胜利。这是全国人民最高的利益。因此允许农民征收富农多余土地财产，并对地主的一切财产加以没收，以便更多一些地满足贫苦农民要求，激发农民的革命热情，来参加和支援人民革命战争。正如当时的一支歌唱到：最后一口粮做的是军粮，最后的一块布做的是军装，最后的一个儿子呀送到了部队上。建国后人民革命战争在大陆上已基本结束，蒋介石的最后灭亡已成定局，农民出兵、出义务劳动、出公粮的任务相对减少了，虽然还有打中国台湾的任务，但人民解放军已有足够力量去担负。现在全国人民的基本任务是在全国范围内进行经济建设。全国各族各民主党派、各人民团体的革命大团结，已经在政治和组织上形成，富农的政治态度，也比以前有了改变，保存富农政策，能够争取富农中立并且能更好地保护中农，去除农民在发展生产中某些不必要的顾虑。所以在整个新民主主义阶段中都是要保存富农经济的。

生：什么时候才废除富农经济？

师：只有在农村中可以大量地采用机器耕种，组织集体农场，实行农村中的社会主义改造之时，富农经济才消灭。（看到学生在点头）根据课前同学们收集的资料和课堂上师生的互动，现在请同学们欣赏新式学生剧《分马》片断：反映土地前后农民翻身做主人的喜悦心情。内容如下：

历史剧名称《分马》

旁白：在中国东北某一农村，解放后翻身村民在郭全海带领下在土地改革中分马的片断。

郭全海：（院子当间摆着一张长方桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子）“别吵吵，分马了。小户一家能摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。人分等，排号，牛马分等，不排号。记住自己的等级、号数，听到叫号就去挑。一等牛马拴在院子西头老榆树底下。”

众人：（人们拥上来，围住桌子，好几个人叫道）：“不用你说，都知道了。动手分吧，眼瞅晌午了。”

郭全海：（爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地响。他高声叫道：“别着忙，还得说两句。咱们分了衣裳，又分牛马，倒是谁整的呀？”）

众人：共产党领导的。

郭全海：牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴火，要想想牲口是从哪来的；分了东西就忘本，那可不行。

众人：那哪能呢？咱们可不是花炮。

郭全海：现在分吧。说罢，跳下地来，……

生：p13最后一段。

师：为了更好总结，现在把同学们搜集到的一些资料呈现给大家。

资料1：这是1952年1月1日，为了宣传农村土地改革的胜利成果，中华人民共和国邮电部发行的一套《土地改革》特种邮票，全套4枚，由孙传哲设计，上海大业印刷公司雕刻，上海大业印刷公司印制，1955年1月10日再版。生动地展示了土地改革极大调动了农民生产的积极性，促进了农村生产力的发展。按照规定，农村划分出了地主、富农、中农、贫农、雇农等几个阶级和阶层。没收来的土地和财产，被重新分配。无论是地主，还是雇农，每个人都得到一份土地。当然，最高兴的要数那些从前一无所有的贫雇农，他们中有的人甚至把土地证当作了宝贝，一直珍藏到今天。

资料2：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

资料3：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺，”

资料4：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。

同学们从三个方面总结了土地改革的意义：即

第一：彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。

第二：广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。

第三：解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，为农业生产的发展和国家财政经济好转创造了条件。进一步巩固了工农联盟和人民民主专政。农业生产的发展为工业生产的发展提供了充分的原料和广阔的市场，为国家工业化开辟了道路。

开始于战国时期的封建土地剥削制度在中国共产党的努力下经过土地改革才彻底被废除。土地归农民所有，这叫农民土地所有制，请同学们思考封建土地所有制和农民土地所有制有什么异同点呢？学生答略。

土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标。孙中山先生把民生问题概括为衣、食、住、行四个要素。时代在发展，而民生要素的内涵和外延也在不断变化。放眼中国，如何在民生问题中体现以人为本的原则，是老百姓既关心又期盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。xx年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的人文关怀。到目前为止，我国的吉林、黑龙江、北京、天津四个省市全面免征了农业税。农村税费改革是党中央、国务院在农业发展新阶段为解决好农业、农村、农民问题采取的重大举措，被称为继20世纪50年代初实行土地改革、80年代初实行家庭联产承包责任制之后的中国农村“第三次革命”，当然三农问题要圆满解决任重而道远。

教学改革

由于数学知识比较抽象,学生不易理解,缺乏兴趣。在教学中,利用学生“好动、好奇”的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和操作的机在兴趣盎然的操作中,把抽象的数学知识变为活生生的生活,从感受中获得正确认知。《数学课程标准》指出:“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,主动有效地参与学习。例如,教学分数的意义,可以从日常生活中的分月饼,分西瓜入手;教学时间单位“秒”以及分与秒的进率,可以让学生听听钟表的声音,从“嘀嗒”声中体会秒的长短,还可以让学生数一分钟,在“嘀嗒”声中来证实1分=60秒;在讲面积概念时,可以让学生用手摸一摸,周长可以让学生用手指圈一圈;在讲圆柱体的时候,用纸做一个圆柱体可以帮助学生理解什么叫侧面积,什么叫表面积,各是什么形状等等。作为教师我们应该对课内知识进行延伸与拓展,将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程,引导学生发现问题,不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。

记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有:思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量,教学效果也一定会更好。教学作为一种有明确目的性的认知活动,其高效率是广大教师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学的效率。

心得体会改革办

改革是一种不断前进的力量，它是社会进步的源动力。而改革办作为负责落实改革方向、控制改革进度以及实施改革任务的组织，更是发挥了重要的推动作用。在接下来的1200字中，我想重点分享一下我在改革办工作中的心得体会，希望能够帮助更多的人了解改革的重要意义和实践效果。

第二段：冷静思考

在改革的过程中，冷静思考是最为重要的一点。因为只有在遇到困难时保持冷静，才能够思考正确的解决方案。作为改革办的一员，我们必须在不断的工作中不断的总结经验，寻找短板，发现并解决存在的问题。这样才能够让改革的步伐更加稳健，有效地推进改革。在改革的过程中，冷静思考的能力不仅是一个人需要具备的素质，更是一个组织不可或缺的能力。

第三段：合作共赢

作为改革的一份子，单纯地依靠自己的力量是远远不够的。在我所在的改革办中，有着各个部门的成员，每个部门都有自己独特的工作特点，但我们必须要共同合作达成改革的目标。不管是工作上的需求还是个人利益，我们都需要全面考虑，建立合作共赢的关系。这种合作关系不仅能够实现改革的成功，也可以增进组织成员之间的情感交流，在提高组织凝聚力的同时，增强成员的向心力和使命感。

第四段：创造文化

在改革办的工作中，创造一种积极向上、发扬团结协作的文化氛围对于达成改革目标至关重要。在我所在的改革办中，我们时常组织各种形式的活动，增强组织成员的自豪感和荣誉感。同时，我们也鼓励成员在日常工作中推陈出新、不断创新，为改革贡献自己的力量。这也激励了我们不断进取，在改革的道路上勇往直前。

第五段：总结

在改革办工作的过程中，我最主要的收获就是明确了改革的意义，理解了自身在改革中的作用。我发现，改革不仅仅是一次事件，而是一种持续不断的行动。我们需要以积极向上的态度，面对改革中的各种挑战。同时，我们也应当保持谦虚谨慎的态度，愿意接受各种意见和建议，在不断的工作中不断提升自己。在改革奋斗中，我们坚信，只有脚踏实地，才能不断创造出属于我们这个时代真正的改革成果。

心得体会改革办

改革是推动时代进步、推动社会发展的重要力量。如今，随着时代的发展，改革已成为各个行业必须面对和迎接的挑战。我作为一名改革工作的从业人员，深刻认识到改革的重要性和意义。在这篇文章中，我将分享一下自己在改革办工作中的心得体会。

第二段：了解改革

在改革办工作中，我们首先需要了解改革的本质和目的。改革是为了解决社会存在的问题和矛盾，推动事业的发展和进步，进而满足人民群众的需要。为了达到这个目的，我们需要借鉴前人的经验，通过调研和分析，制定可行的改革方案。同时，我们还需要积极引导各个部门和人员，推动改革措施的落实。

第三段：解决问题

在实际工作中，改革办面临的最大挑战就是解决问题。问题的本质是矛盾，而矛盾的解决需要我们寻找最优解。在解决问题中，我们需要综合考虑各个方面的因素，充分发挥团队合作和专业性优势，确保制定出的方案能够在实践中得到验证。同时，我们还需要注重信息的沟通和反馈，及时发现问题并针对性地解决问题。

第四段：落实改革

制定出可行的改革方案并不意味着完成了改革工作。落实改革措施同样重要而且具有挑战性。在这一阶段，我们需要准确把握氛围变化，及时调整改革方案。同时，我们还需要注重宣传和教育，引导各个部门和人员积极参与改革行动，确保改革能够真正地得到落实。

第五段：总结

改革一直是社会进步的动力源。在改革办工作中，作为从业人员，我们需要以高度的责任心和使命感，去确立改革的目标和意义，解决存在的问题，制定可行的方案，落实改革措施。只有这样，我们才能不断提高改革的水平和成效，推动事业发展和进步。

教学改革

论文摘要：自职业教育出现以来。其公共英语教学复制传统教学模式，没有从职业教学的实际出发，没有充分考虑就业市场对职业人才英语能力和素质方面的要求只有改革传统教学方法，提高职业院校公共英语教学的效率，实现学生知识．能力、素质的全面协调发展，才能保障职业学校学生顺刺就业。

1引言

职业教育是“以社会需求为导向的就业教育”。就业是民生之本。就业不仅仅是学生个人的问题，它还涉及家庭生活，社会稳定和国家建设。由于全球经济一体化的快速发展和中国加入，英语成为技术人员必须掌握的语言领域的基本技能。然而其公共英语教学习惯于复制或沿袭普通高等教育的教学模式，没有从职业院校教学的实际出发，没有充分考虑就业市场对人才英语能力和素质方面的要求。结果使得实际教学常常陷入教师教得苦、学生学得累、教学效率低下的恶性循环当中。一方面教学没有达到让学生在岗位就业时能学以致用的目的，另一方面公共英语课程面临被职业院校课程体系“削减”的困境。因此，变革传统职业学校公共英语教学方法和模式，积极进行教学的改革和创新，让职业院校公共英语教学走出困境，配合职业院校人才培养体系的构建，发挥其应有的作用成为当务之急。

2以学生就业为导向

2．1注重学生基础知识学习

公共英语教学应从实际出发，一步步引导学生，从提高语言能力着手，加强语言基础知识学习和巩固，如语音、词汇、句型等。这方面的缺陷往往是学生以前学不透彻，掌握不牢固，导致上课“听不懂跟不上一无兴趣”不敢张嘴说英语的重要原因。职业院校公共英语教学可以根据学生“需求”，从学生实际出发，降低起点的难度，让学生切实感受到英语学习的点滴进步。“热爱是最好的老师”。学生一旦从成功中热爱上了英语学习，就会产生内在学习兴趣和动力，想要探索从现有水平到社会实际需要的最佳途径。注重学生基础知识的学习，不能忽视听说技能的训练和写作应用能力的培养。公共英语教学要让学生知道学好英语必须常听、常读、常写。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地继续学习。

2．2提高学生就业竞争力

一要以学生为中心，强调学生英语知识学习和基本技能训练，突出听、说、读、写、译英语综合应用能力的表达；加强对处理英文资料和文件的学习，提高学生的实际操作能力。教学中，应紧密结合专业培养目标和就业的需要，以能力培养为主线，重点强化职业岗位的英语应用能力的培养，并力求实现学生的知识、能力和素质的协调发展，培养学生扎实的工作能力。

二要形成多方位，立体的英语学习环境和氛围，开展丰富的课内外英语活动：利用现代化的教学手段，模拟语言环境，组织教学实习；在真实应用环境下实践，理论联系实际，学以致用。另外，重视对学生终生学习能力的培养，引导学生真学、巧学，不断改进学习方法，逐步形成良好的自学习惯和能力，使学生在将来的就业岗位中表现出灵活的、协调的适应能力。

职业院校公共英语教师做为教学方法的设计者，为了提高教学效率，钻研创新职业院校教学方法的改革，首先要适时地转变传统的教育思想。教育部高教司长钟秉林在第一次全国职业院校教学工作会议上的报告中指出，教育思想改革是抓好教学改革和建设的先导。教育思想的改变对教师而言，是一项综合素质提升的反映，它涉及到教师对现行教学体制的认可，对传统教学方式的依赖，有利于认识对新形势下教学目标、教学方法、教学对象的转变并对现有状况进行及时更新、完善。针对当前职业院校公共英语教学方法中存在的问题，首先要求教师认识职业院校教育是有别于普通高等教育和中职教育的，一种以培养高级技能为本的教育，为学生能进入现实和未来就业市场或创业准备的教育，其职业能力的培养主要体现在实用性、技能性、职业性。职业院校公共英语教学是职业院校教育教学的基础部分，担负着培养学生语言应用技能的任务。

4优化公共英语的就业教育环境

4．1现代化教学设施模拟职场环境

运用以计算机技术为主体的教学设施已成为现代教育技术的主流，它本身所具有的特性和功能可以提供最理想的教学环境，并对教学过程产生澡刻的影响。在现代化教学设备的辅助下，职业院校公共英语教师可以利用电化语音教学设备无限制地播放教材配套音像资料，增强视听立体感效果，让学生身临其境，真实地感受语言现场环境。教师通过应用多媒体技术和投影设备制作ca1课件，使学生直观地认识语言交际的文化、背景、人物身份和地位等因素。教师还可以设计教学模拟软件，在多媒体上虚拟实际工作环境中的操作情景，把理论教学和实践教学有机的融合在一起，让学生住电脑上直接实现人机交互，完成一次能力的真实体验。

多媒体教学能多维、多形式、多角度、高效、准确地呈现出灾景环境。在情景文融中，学生通过视、听、触等感官置身语言环境，全方位的感受语言的刺激。多媒体教学使语言教学情景化，语言学习交际化，学生在轻松活泼愉快的氛围中提前感受和掌握上岗所需的语言应用能力。

另外，职业院校学院可以用网络连通学生、教师和企业，建立教学与就业的直接联系，实现外语教学全方位立体化，为学生获取资料、学习实践、顺利就业开拓更广阔的天地。

4．2课堂教学与就业实训相结合

职业院校公共英语教学应和其他专业教学一样，从教学课时中分配出部分实训的时间，把课堂教学和就业所需的实训教学结合起来。这能提升公共英语就业教育的环境，有助于弥补课堂教学口头传授的不足，增强语境的真实性。语言实训能让学生自己存实践中主动寻求未来岗位对知识能力的需求，激发学生学习英语的积极性，强化其今后就业时的社会适应能力和岗位工作能力，有利于毕业生快速地就业。

因此，职业院校院校可以和与本校专业相关的，具有一定外事业务的企事业单位签订人才培养合同，建实训基地。校企协作完成教学计划，合理发置公共英语教学实训课时，由教师带领学生到企业实地参观，参与企业岗位培训，到实际工作岗位中去应用和解决英语问题。职业院校公共英语课堂教学仅仅只是职业院校教育教学的一个场所。职业院校院校的学生只有走出教室，走进生产车间、社会的广阔天地里，才能顺利地走向未来的工作岗位。