语文七色光五教学教案（模板20篇）

教案模板是教师在备课过程中使用的一种规范化的教学设计工具。若你对教案模板的设计缺乏灵感，以下是一些教育研究机构推荐的模板，供您参考。

语文教案七色光二

1．会根据字的不同读音正确组词语。

2．积累带有动物名称的成语和关于刻苦努力方面的名言，并受到启迪和教育。

3．了解徐悲鸿《奔马图》的故事。

4．说说写写自己会做的事和想做的事，在生活中自觉学习各种本领。

积累成语、名言，大致理解它们的意思。

ppt

1．此项练习共有6个多音字。学生先独立完成，再和小组的同学交流，最后全班交流。

2．每个人再写几个自己知道的多音字。

1．先观察图画，再自己试着独立完成，然后读一读这些成语。

2．学生质疑。

3．做“成语火车”的游戏。

4．熟读名句，用自己的话说一说句子的意思，教师适当引导启发。

5．交流课前搜集的关于“刻苦努力”的名言、谚语等。

先让学生读一读故事内容，理解“一洗万古凡马空”。

1．引导学生读懂书上的提示。

2．组织学生说一说，再填一填。

语文教案七色光二

1．请你以最快的速度“扫雷”

2.相互交流扫雷的结果

3改错字练习

磨砺—磨历 狡猾—狡骨

4.把下面的词连一连

（1）找一找 （2）连一连

二、日积月累

1.收集描写大海的词语

百川东到海 汹涌澎湃 大浪滔天

刀山火海 海角天涯 福如东海

三、知识窗。

1.自由读小故事

2.课外收集材料展示

四、大海的特点？

五、作业：抄写一题

《语文七色光五》教学教案

目标：

知识：读准字音，认识生字。

能力：辨析形近字，积累词语。

情感：感受奴隶起义的壮举。

重点：学习打比方，背诵景点古诗。

难点：背诵景点古诗。

教具：课件、图片。

教法：练习法。

流程：

一、组织教学。

二、练：

1.给加点的字注音：特别强调词“翅、蝉、颤、娱”的`读法。

自由练读，知名度，学生评议并正音。

2.选字填空。

（1）注意引导学生利用字意辨析字形，识记字形。

（2）扩展补充练习课件出示。

3.按课文内容填空：

（1）先请学生动笔填写。

（2）学生朗读句子，体会句子运用的表达方法。

（3）想一想，说一说自己在阅读中见到类似句子。

（4）补充练习，课件出示。

三、日积月累。

1.练习朗读。

2.根据古诗下面的词语注释尝试说说诗意。

感受诗人要表达的思想感情。

四、知识窗。

1.自由读短文。

2.交流课外搜集的资料，扩大学生的知识视野。

五、开心一刻。

采用“读读、说说、讲讲”的方式进行。

1.读读幽默故事。

2.说说幽默在哪里和自己的感受。

3.讲解自己度过的幽默故事。

六、总结：汇报这节课的收获。

《语文七色光五》教学教案

“语文七色光”是每个主题单元之后的一个独立的语文综合学习活动园地。这一单元主题是“同情弱者”，其内容紧扣单元主题，并设计了四项语文活动，意在体现语文学习的综合性与实践性。“语文七色光”包括四项相对稳定的栏目：1.语文基础知识和基本技能的练习;2.日积月累;3.知识窗;4.大家一起来。

教学理念。

在创设一定的情境下，进行语文基础知识和基本技能的训练，让学生在兴趣的驱动下，遵循语文积累的内化过程，掌握方法，为语文实践活动的有序发展奠定坚实的基础。

设计特色。

激发兴趣?摇?摇遵循方法?摇?摇培养习惯。

教学目标。

1.能写出词语的近义词、反义词。

2.培养学生背诵并积累成语、名言警句和填写读书卡的好习惯。

3.激发学生的读书兴趣，养成好的读书习惯。

教学重点、难点。

1.积累成语、名言警句。

2.近义词、反义词。

教学准备。

多媒体课件、学生自己收集的有关单元主题的名言警句以及古诗对应句。

教学时间。

两课时。(本设计为第一课时，主要完成前两项内容。)。

教学过程。

一、创设情境、激发兴趣。

1.热身：又到“语文七色光”的时间了。先让我们重温本单元的经典佳作吧。“卖火柴的小女孩”那悲惨、凄苦的命运令人同情，“卖炭翁”的劳苦、艰辛同样叫人可怜。但是他们的生活时代已经远离我们，他们的故事也已成为了过去。而“快乐读书屋”中两篇发生在现代社会的事例却让人感动。好!带着这一思绪，让我们共度宝贵时光吧!

2.看“爱心大使”乐乐来了。(出示课件)。

同学们，我们来共同加入“献出爱心、关爱弱者”的公益活动中吧!今天我带领同学们先到社会福利院去看一看。

二、学习新课。

1.学习第一板块的内容。

(1)出示一组福利院孩子们的生活照片。(先让学生观察描述)。

社会福利院里生活的病残孤儿，他们是社会中的“弱小”群体，他们的命运让人“同情”，但他们在党的关怀下，社会上好心人的帮助下生活也很“愉快”。

设计意图。

(2)填词比赛。

要求以小组为单位，胜出者奖励“爱心卡”;小组比赛中，选词说话，如能运用多个词语组句成文，再次奖励。

设计意图。

2.学习第二板块的内容：日积月累。

乐乐带我们来到了敬老院。(出示社会上对敬老院老人关爱、帮助的画面。)。

(1)读下面词语。

与人为善无微不至助人为乐雪中送炭乐善好施。

麻不不仁无动于衷盛气凌人恃强凌弱横行霸道。

(采用不同形式的读词：如齐读、轮读、赛读等方法记忆词汇。)。

(2)创设情境，用词语说话，达到记忆的目的。(看画面用词汇说话)。

设计意图。

敬老院的老人需要大家无微不至的关怀。爱老、敬老是中华民族传统的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就让我们看一看古训吧。

(3)读名言警句。(出示)。

己所不欲，勿施于人。―――《论语》。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。

无恻隐之心，非人也。―――《孟子》。

《论语》是过去启蒙教育的必备书。今天我们读来依然言简意赅。它是谁的作品呢?(生：孔子。)。

设计意图。

同学们下面就自由读一读这几则关于品德修养的古训吧。

通过学生查资料，师生共同解释句意，进一步加深对名言警句的记忆。

你还搜集了哪些关于品德修养方面的名言警句呢?

学生回答，以小组为单位，进行游戏比赛。这里不强求学生全部接受，要因人而异。

设计意图。

文言文读来感觉深奥，但读古诗我们却能品出其一二来。好!下面读一读这样几组诗句，体会其对应的妙处。

(4)读诗句，体会韵律美，找出诗中对应部分。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

―――《登金陵凤凰台》李白(唐)。

三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。

―――《蜀相》杜甫(唐)。

野火烧不尽，春风吹又生。

―――《赋得古原草送别》白居易(唐)。

海内存知己，天涯若比邻。

―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。

绿树村边合，青山郭外斜。

―――《过故人庄》孟浩然(唐)。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

―――《江雪》柳宗元(唐)。

设计意图。

设计意图。

小结：今天我们的收获可真不小啊!看一看“乐乐”又来了。(出示课件)。

同学们，我们的活动要告一段落了，就让我们伸出援助之手，共同关爱社会上那些需要帮助的人吧。“只要你献出一点爱，世界将变得更加美好。”播放歌曲《爱的奉献》，观看多媒体画面。

三、总结本课，拓展升华。

同学们，这节课我们在感动中度过了一段美好的时光。你的语文知识又提升到了一个新领域。就让我们课下走近孔子，也亲自读一读《论语》，去感受儒家学派的“仁义”;在聆听古人教诲的同时，也同外国作家对对话，像“知识窗”中的安徒生，你也会感受到异样的社会不同的人生。同时，老师也希望你们到社会的大课堂里去寻找语文资源，抱着爱心，感恩他人，回报社会。

第二课时(略)。

完成“知识窗”和“大家一起来”的内容。

形式：读书汇报会。

一、读一读、汇报书名。

二、朗读名句、名篇。

三、填写、制作读书卡。

四、展示交流读书卡。

语文教案七色光二

1．进行词、句训练，体会句子语气的不同。

2．积累带有动物名称的成语。

3．阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。

4．练习猜谜，并说己的根据，激发学生猜谜的兴趣。

1．理解个别成语的意思。

2．培养学生的交流及合作。

动物图片，课前与动物有关的成语。

2课时

教学流程：

1．练。

（1）仿写句子。

先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。

（2）用带点的词语说句子。

a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。

b适当补充一些关联词语，做扩展练习。

（3）体会句子语气的不同。

学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。

2．日积月累。

（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。

（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。

（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同讨论、释疑。

（4）“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。

教学反思：

时间：

教学流程：

1．知识窗。

先读一读文章的内容，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。

2．开心一刻。

（1）自读谜语，读通读顺。

（2）小组互读，试猜谜语。

（3）推荐代表，全班汇报。

（4）扩展：教师或学生出有关动物的谜语，共同猜。

（5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小朋友猜。

《语文七色光五》教学教案

教材分析:本次语文七色光共安派了四项语文实践活动，训练必须的课文语文素养。

目标：

1.在词句训练中，抓特点。

2.积累成语和名言。

3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。

重难点：阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。

教法：讲练法。

学生准备：学生喜欢积累成语和名言。

教程：

一、练。

第一项训练是读拼音，填汉字。可让学生独立完成练习。在相互订正更改。

插秧枯萎模仿评判牢骚固执埋伏。

羞愧后悔采纳。

第二项练习是补充成语。

杯弓（蛇）影叶公好（龙）刻舟求（剑）。

水滴（石）穿亡羊补（牢）滥（竽）充数。

二、日积月累。

先指导学生读准这些成语或名言的读音。不认识的子可以查字典；在互相交流对成语，名言的理解；最后多读几遍“储存”在自己的.小词库中。

三、开心一笑。

让学生读一读，乐一乐，议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的人？说明了那些道理？

四、总结。

谁讲的幽默笑话又有趣有说明道理。

五、作业：知识窗。

板书设计：

补充成语。

开心一笑。

语文教案七色光二

《语文七色光》是教科版语文二年级下册第七单元的内容。本单元是以团结合作这一主题设计的，《语文七色光》包含四项语文实践活动：基础知识、日积月累、知识窗、开心一笑。它对本单元的知识进行了归纳，为学生运用语言奠定了良好的基础，提高了学生语文综合素养。

1．引导学生学会观察字形，区别形近字。

2．熟记有关合作的俗语和诗句，树立合作的意识，激发学生积累语言的兴趣。

3．通过讨论，使学生明确合作的重要意义，培养学生的团队精神。

（1）积累有关合作的俗语、诗句、谚语等。

（2）通过讨论，使学生感悟到合作使人快乐，合作促人成功。明白当你和别人的意见不一致时，应该怎样做。

多媒体课件

：2课时

（一）创设情境，引入新课

1．图片导入：激发兴趣

同学们，老师先请大家看一段画面。你们知道这是什么时候的场景吗？（生说）对，这就是2001年7月13日申奥代表团得知2008年奥运会将在北京举办的一刹那、众人欢呼的情景。作为炎黄子孙的我们，为祖国能举办这样的盛会而骄傲自豪。

（二）自主探究，积累运用

1．以出示福娃图片激发兴趣，辨别形近字

（1）学法指导，说说自己区别形近字的方法

（2）学生在书上填写。

2．开心一笑

（1）学生自主读儿歌

（2）欣赏动画

（3）实践体验

（4）谈感受，背儿歌

3．日积月累（积累名言警句）

（1）学生自主识记

（2）补充练习

（三）总结全文

学生谈出感受，自主总结。

语文教案七色光二

1.通过“练一练”的学习，使学生学会更具具体语境给多音字选择正确的读音，积累“又（ ）又（ ）和越来越（ ）”两类特殊结构的词语，掌握如何把句子写具体生动的方法。

2.通过“记一记”让学生积累古诗句，培养欣赏古诗文的能力，体会古诗文的美，增强民族自豪感。

3.通过“一起来”活动，帮助学生让程不写错别字并帮助别人纠正错别的好习惯。

一课时

多媒体课件

一、练一练。（板书）

1.让学生到大屏幕上板演给加点字选择正确读音。

2.集体订正。

3.先自己独立思考“照样子填空”，然后动手在课本上填写完整。

4.用展台集体订正。

5.先自己读一读第三小题的句子，试着填一填，然后小组内讨论。

6.全班交流。

二、学习“记一记”。（板书：记一记）

1.让学生自读古诗，把诗句读正确、流利。

2.结合注释理解古诗的意思。

3.联系实际生活经验想一想古诗描绘的场景，感受古诗文的美。

三、一起来。（板书内容）

活动指导。

1.以小组为单位利用课余时间到街道上去查找路名牌、牌匾、广告上的错别字、繁体字等不规范用字的现象。分工明确，做好记录。

2.回到家里把查找到的错别字、繁体字进行分类整理。

3.像用字不规范的单位提出改正建议。

4.回到学校后把自己小组的收获展示一下共同学们分享。

五、板书设计。

练一练

记一记

一起来

六、课后反思：

《语文七色光二》的内容有：给加点字选择正确读音、照样子填空、把句子写具体、古诗《江上渔者》、啄木鸟在行动等内容。

一、教学效果

“练”让学生通过联系积累区分的方法和特殊词语。

“记一记”先让把诗句读正确、流利然后结合注释理解诗句的意思，最后展开想象体会古诗文的美。

“一起来”先让学生在实践中养成规范使用汉字的好习惯。

二、成功之处

本节课的成功之处在于：主要采用的是学生自主学习法,让学生充分自主地练习，体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。培养学生自主学习的能力，坚持把练的训练贯穿在整个教学过程中，取得最好的教学效果。

三、不足之处

主要是在“一起来”这一环节中，对学生的活动前指导不到位，有的小组有点无所适从，没有很好地完成任务。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：多“一起来”的活动指导要尽量做到相近，并且有启发性。

教科版《语文七色光七》教学教案设计

七色光三语文教案

1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。

2、积累新三字经及古诗等语言材料。

3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。

汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。

每小组一朵生字花、板画笔、多媒体课件。

1课时。

一、激情导入：

师：同学们，你们看，谁又来到了我们的课堂（出示课件：龙龙和文文）。

师：这节课让我们一起走进语文七色光三。（板贴课题）还记得我们的口号吗？

师：走进语文七色光，

生：我们心情好舒畅。

师：这里知识大汇萃，

生：长了知识有力量。ye！

二、趣味闯关：

师：首先让我们进入第一关，练。（板贴练的标致）。

师：不练不知道，

生：一练真奇妙。ye！

师：同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。（出示卡片：一）你们看，这是什么字？（一）你们看它变成了什么？（十）。

师：这个“一”啊，它非常的奇妙，只要你给它加上一笔或是几笔，它能变成许多新字，想试试吗？（想）许老师想请你们组成魔术小组来合作完成好吗？（好）老师给你们每个小组准备了一朵大红花，请你们把变出的新字写在花瓣上，看哪组变得又多又快，完成之后和你们小组的伙伴一起读一读你们变出的新字。好，开始！（生写、读，并把花贴到黑板上）。

师：小魔术师们这么快就变出了这么多字，真是了不起啊！我们来看看小魔术师们变出的字，哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。（生评）那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？（生领读）。

师：谁还愿意把你喜欢的字读给同学们听啊？（生读）。

师：刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？（同学们说，课件演示）“由、申、甲、田、目、白、电、旧、旦”

师：同学们可真是了不起的魔术师啊！快为自己庆贺一下吧！

师：紧张过后让我们轻松一下吧，下面让我们跟随兔博士一起走进知识窗去看一看吧！（板贴知识窗的标致）（课件演示，兔博士：同学们，你们想知道，我们今天的汉字是怎样变化而来的吗？古时候的人，有时会根据东西的样子来造字，这样的字叫象形字，小朋友你们眼前看到的是一座高山，古人根据它的外形，造出了这个象形字，你们看，它们像吗？后来演变的这个字就是简化象形字，它更接近我们现在的汉字，再后来经过几千年的变化，这个字慢慢地就变成了现在的“山”字了。

师：听了兔博士的话，同学们是不是学到了一些知识啊？你们想不想再多认识几个象形字朋友啊？（想）那老师就满足你们的愿望，我们再来看四个象形字的演变过程。（课件演示“木、鸟、水、禾”）。

师：获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累（板贴日积月累的标致）要想闯过第二关，我们还得回答龙龙和文文提出的问题。（课件文文：小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？）（生略）。

师：龙龙和文文最愿意和你们这们的学生交朋友了，他们还特意为你们编了一首儿歌呢，想看吗？（课件出示儿歌）要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺（自由读）谁愿意把儿歌读一读？（生读）去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。谁能勇敢地站起来读一读？不看拼音都能读的这么好，真不简单，下面请男生读，女生接着读，看谁的声音最宏亮（男生读，女生接）男同学声音真宏亮，女同学也不甘示弱，对吗？下面，请女生读男生接，好吗？（女生读，男生接）我发现有的同学都能背着说了，下面，咱们同桌互相拍手读，好吗？如果能背着说就更好了。（生拍手读）下面，同学们，可以加上动作，用你喜欢的方式，把这首儿歌一起背一遍。

师：同学们，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？（生背）能说说你为什么喜欢吗？

师：同学们，你们一定积累了不少古诗，愿意给大家展示展示吗？（生背古诗）同学们真了不起，积累了这么多的古诗，第二关顺利通过，为自己庆贺一下吧！

三、总结：

同学们，今天通过闯关，你有哪些收获呀？你们的收获可真不少，回家把收获的这些知识，说给爸爸、妈妈听好吗？这节课，我们就上到这，下节课接着来学习。

语文七色光教案

1.引导学生辨析近义词后选词填空，提高辨析词语，运用词语的能力。

2.把成语补充完整，并尝试口头造句，引导学生积累词语，学会灵活运用词语，激发孩子们主动学习的兴趣。

3.进行扩写句子训练，尝试把句子写具体，进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。

4.积累俗语、座右铭，激发学生对中国古代文化的热爱之情。

1.选词填空，补充词语并口头造句。

2.扩写句子，积累名言警句。

多媒体课件。

教学课时。

一课时。

一、练一练。

1.导言：同学们，我们已经积累了一些词语，接下来让我们—起走进“词语王国”，一同去感受词语的无穷魅力吧。

2.课件出示第69页“练一练”中的第一部分内容选词填空。

（1）读一读，教师随时纠正读得不准确的字音。

（2）学生选词填空。在小组内交流选得的词语是否正确。

（3）教师讲解如何辨析近义词。

辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：

a、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。

b、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。

c、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。

d、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

e、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。

f、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。

g、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。

h、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。

i、主动和被动不同：有些近义词表示的'动作行为的施事者与受事者不同。

j、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。

（4）全班交流答案，总结选词方法。

3.把下面的成语补充完整，并选择其中两个口头造句。

（1）学生独立补充词语，并与同桌交流所写的字是否正确。

（2）全班交流，并自选词语，造句。

（3）拓展相近含义的成语，读一读，记一记。

一心一意废寝忘食目不转睛。

心无旁骛心无二用。

4.把句子写具体。

（1）学生读句子，说说句子表达的意思。

（2）指导学生把句子写具体。

（3）在全班交流扩写句子的方法，教师适当点拨。

扩写句子，是在主干的基础上添枝加叶，使句子表达的意思更具体形象，充实丰满。

一般有有两种方法：

1.局部扩句法。（板书）即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.整体扩句法。（板书）就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。扩写后别忘了加标点。

二、记一记。

1.课件出示第69页“记一记”中的内容。（板书）。

2.指导学生读一读，自由读，指名读，齐读。

3.说说词句的意思。

“为者常成，行者常至”是一个汉语词汇，意思是努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常常可以达到目的。出自《晏子春秋·内篇杂下》。

“行百里者半九十。”意思是走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对待。出自《战国策》。

4.引导学生读、背词句，说一说用在什么情境里。

三、一起来。

1.课件出示句子，指导学生读，弄明白什么是座右铭。

座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后来泛指人们激励、警醒自己，作为行动指南的格言。

2.介绍古今中外名人座右铭：

步步前进，日日不止，自有到期，不必计算远近而徒长吁短叹也。——曾国藩。

意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。——巴斯德。

实践检查真理，时间解决问题。——章乃器。

生命的意义在于不断地付出。——安东尼罗宾。

砚虽非铁难磨穿，心虽百石如其坚，守之不失道自金。——岳飞。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东。

3.学生设计自己的座右铭，并在全班交流。

四、板书设计：

扩句方法：1.局部扩句法。2.整体扩句法。

为者常成，行者常至。——《晏子春秋》。

行百里者半九十。——《战国策·秦策》。

五、教学反思：

语文课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整和，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。上课前我做了充分准备，制作了和教学内容相关的课件，并有机地把教学内容融入到情境中。但教学中还存在一些不足，感受最深的是要注重学习过程的评价。在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是自主发展困难学生，哪怕活动过程中有一点点进步和收获，都应充分肯定。

课堂作业新设计。

1.选词填空。

丰盛丰富。

妈妈为我们准备了（）的午饭。

这位小姑娘的想象力非常（）。

附答案：

丰盛丰富。

2.把词语补充完整，在选择其中的两个词语口头造句。

专心致（）（）不斜视。

全神贯（）苦（）冥想。

附答案：

志目注思。

小莲正在教室里专心致志地学习。

经过苦思冥想，我终于解答了这道难题。

3.把下面的句子写具体。

小红唱歌。

小鸟飞走了。

附答案：

我的好朋友小红正在小河边练习唱歌。

那只美丽的小鸟扑闪着翅膀飞走了。

语文七色光教学反思

语文七色光教学设计

1.了解多音字的读音，能够正确的组词使用。

2.认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。

3.背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。

4.学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。

培养学生的综合运用能力。

学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。

1.多音字的读音和用法。学说打比方的句子。

2.学生阅读革命书籍的兴趣，学习长征精神，陶冶情操。

1、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。

2、背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。

一、基本练习。

1.给下面多音字的另一个读音组词。

2.下面加点的词是打比方时常用的'一些词语。读读句子，任选两个词语造句。

（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？

（2）挑选自己喜欢的句子，你知道出自那篇课文吗？

（3）我会用。

（4）我知道还可以怎样打比方。

二、日积月累。

1.毛主席不仅是伟大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇瑰丽。

2.有感情朗读这首词。

3.试着背诵这首词。

4.评一评，谁背得好、有感情。

5.你还知道毛主席的那些诗词？

三、知识窗。

1.读一读：了解长征的历史背景。

2.议一议：红军为什么要进行长征？

3.说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。

4.想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学习红军长征精神。

四、大家一起来。

本次综合实践活动的内容是做好读书卡。课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。

1.读题目要求，了解本次活动内容。

2.回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。

3.选择自己印象最深的故事讲一讲。

4.小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。

七色光语文教案

教学日期：

教学目标：积累形近字和多音字能正确运用。积累四字词语和俗语，了解成语“专心致志”的由来，并从中受到启示和教育。举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造精神。

教学难点：培养学生收集、处理材料的.能力和合作意识。

教学准备：提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。

教学时间：两课时。

教学流程：

1.练。

形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。

多音字注音、组词。

2.日积月累。

（1）小组内书读。

（1）引导学生感受四字词语、俗语的大意。

（2）练习背诵。

3.知识窗。

(1)自读、互读、，交流读懂了什么？

(2)用专心致志写一句话。

1.大家一起来。

2.分组互评。

3.上台讲故事。

语文教案七色光二

积累形近字和多音字能正确运用。积累四字词语和俗语，了解成语“专心致志”的由来，并从中受到启示和教育。举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造。

培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。

提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。

两课时

形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。

多音字注音、组词。

（1）小组内书读。

（1）引导学生感受四字词语、俗语的大意。

（2）练习背诵

(1)自读、互读、，交流读懂了什么？

(2)用专心致志写一句话。

1.大家一起来。

2.分组互评。

3.上台讲故事。

语文七色光七语文教案

教材说明：本七色光设计了四部分内容：一是练，是有关比喻修辞手法的句子训练。教学是只要求学生能说清楚句子中把什么比做了什么，这种有什么好处，并能实际灵活运用即可。二是日积月累，包括趣味填空，目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来，被能在列举几个这样的词。名言警句是关于理智和培养学生的创新精神、用于探索的名人名言。三是知识窗，是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起来，内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事，引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。

第一课时。

教学目标：

1、积累词语和名言警句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。

2、阅读短文，培养学生独立阅读能力。

教学重、难点：

1、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。教学准备：课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。

教学过程：

1、练。

（1）先让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。

（2）联系是可以让学生自由度巨资，体会句子是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比做什么，体会这种修辞手法的好处。

（3）仿照练习自己说两句这种形式的句子。

2、日积月累。

对于选字填空，先让学生独立填写，然后以游戏的形式促使学生背诵这些词语。如比一比谁一次说得带“天、地、日、山、海、风、云”等字的四字词语多，这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能增加学生的词语积累。名言警句先让学生读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累名言，调动学生感想、敢做的创作精神。

3、知识窗。

先自由读这个小故事，然后指名让学生讲一讲“嫦娥奔月”的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。

第二课时。

教学目标：引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。

教学重点、难点：培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。

教学过程：

1、课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。

2、布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。

3、准会开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事。汇报的形式由学生自己确定，已在培养学生的创新精神。

4、成果展示会。

（1）各小组汇报自己的成果。（2）其他小组谈谈自己的感受与收获。（3）评出最佳成果，对学生的学习过程给予肯定，达到本单元主体学习的目的。

语文七色光教学设计

掌握汉字构成的一些规律。

会填字组成语，并会运用这些成语造句。

能找出句子生病的原因，并能正确修改。

积累有关学习方面的谚语或名言。

自读知识窗内容，了解司马光的事迹。

学习和掌握汉字的构成规律。

观察，找出。

观察这两个部件有什么不同。

观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。

汇报自己的发现。

再找出一些有这两个部件的汉字写一写。

成语补充完整并选两个造句。

学生独立填写，师巡回检查。

指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。

造句。自选词语，自由发言。

注意拓展思维，避免趋同。

修改病句。

读句子，，找出句子生病的原因。

学习用修改符号修改病句。

正确答案：

在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）。

为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）。

本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：

学生自读。

指名读，纠正错误读音。

同桌互读，说说自己对每句话的理解。

熟读，试着背诵。

让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。

学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的'。

小组交流读书体会。

联系实际举一些脚踏实地的例子。

搜集一些有关读书方面的谚语或名言。

七色光三语文教案

2、积累与艺术相关的七句名言。

3、了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。

4、培养关心艺术，欣赏艺术作品的兴趣。

积累与艺术相关的七句名言。

了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。

教具：卡片。

教法：练习法。

1、注音组词。

纱纱布缕一缕陶陶醉卷试卷。

妙巧妙搂搂抱淘淘气劵证劵。

漫漫画慢快慢副副校长幅画幅。

2、把下面的词语补充完整。

补充的词语都是课文里出现过的四个词语，让学生补充词语的用意是积累词语，不仅要补充还要读记。

3、读例句，用“虽然、但是、”造一句子这样的题目，主旨是要体现以读促写，这两组关联词分别表示转折和递进关系，知道学生规范使用关联词。

4、日积月累。

这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走进艺术家的心灵和艺术家进行亲切的对话。

艺术是德行的宝库——巴尔扎克。

艺术是高尚情操的宣泄——穆尔。

5、作业：1、2题。

第二节。

时间：

过程：

一、知识窗。

1、请学生自由读文。

2、你喜欢哪些书法作品。

二、窗外事。

1、本次窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生在生活中切实地关注艺术，尊重艺术。

2、交流学生课外收集与艺术有关的新闻。

3、互相评价搜集的新闻。

活动主题：了解与艺术家有关的新闻。

活动策略：从各角度收集，读报，看电视，上网形式，

过程：小组交流，全班交流，互评。

语文七色光教学设计

通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。

：根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。

：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。

：通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。

：了解对比描写的好处。

：有关植物的描写片断。

：练习巩固。学法：自主探究。

一、组织教学。

1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。

（1）学生尝试完成，同桌互查。

（2）师指导，归类识字。

（3）拓展练习。

2.根据意思写词语：

（1）学生独立思考，同桌交流。

（2）汇报、订正。

（3）体会词语的.妙处。

3.可以让学生先读文中对比描写的片段。

讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。

二、日积月累：

1.学生读词语，并理解意思。

2.尝试背诵。

3.汇报自己找到的好词佳句。

三、知识窗：

1.学生自己读文章，体会语言的精妙。

2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？

四、大家一起来：

1.搜集有关植物的资料，小组交流。

2.选优秀者在班级汇报、交流。

五、作业：

预习第五课《知识改变了我》。

语文七色光教学设计

1、通过读一读下面的句子，照样子说一说，让学生理解扩句，并试着进行扩句练习。

2、日积月累这个环节让学生积累名言警句，激励学生勤奋学习。

3、知识窗这部分让学生了解成语故事。

4、开心一笑让学生自己也收集一些笑话，培养收集资料的能力。

使学生感悟到基本句势加上合适的修饰语，会使句意表达的更具体。

一、结识朋友（海婴图）领学，海婴请你找不同。

出示例句找不同。

1、引导学生动笔圈画出添加的词语。

2、设计成填充题。

（）云在飘。

（）云在（）飘。

（）云在（）（）飘。

3、小组试说，然后全班交流。

4、师小结：扩写句子，挑选的词语一定要恰当。加在句中的.位置要适当，扩充后的句意不能改变。

二、跟海婴学名言。

小海婴新学了两句名言，你也想学吗？

1、自读。把两句名言读熟，争取会背。

2、读给同桌听，并说说你对两句名言的理解。

3、找学生汇报读。

4、名人名言展示，把课前搜集的名人名言展示交流。

三、知识窗。

海婴给你讲故事。

1、小组内读一读，互相交流都读懂了什么。

2、师：插图上哪个人是吕蒙？哪个人是孙权？你是怎么知道的？

3、讲一讲手不释卷的意思。

4、你还能讲一个成语故事吗？

四、开心一笑。

1、让学生自由读这个小笑话。

问：你感觉好笑在什么地方？为什么？

介绍鲁迅，拓展知识。

2、你跟爸爸或妈妈之间发生过什么小笑话吗？互相讲一讲。

五、拓展延伸作业：

收集小笑话、小幽默，互相交流。

星星撒在夜空。

（满天的）星星撒在夜空。

（满天的）星星（像珍珠）撒在夜空。

（满天的）星星（像无数颗珍珠）撒在夜空。