小班区域活动设计方案（实用19篇）

通过制定合理的活动方案，我们可以更好地满足参与者的需求和期望。在这里，我们为大家整理了一些精彩的活动方案案例，希望能够给大家提供一些灵感和启示。

大班区域活动设计的方案

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。

2、能根据数字在计数器上进行播珠。

3、思维能力和操作能力。

4、养成良好的收拾整理的习惯。

语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。

数学区：提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。

美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。

生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。

益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

1、组织活动，激发兴趣。

2、介绍区域。

（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）。

（2）强调旧区。

a、语言区（看图讲述）。

b、美工区（画蛋壳）。

c、科学区（玩磁铁）。

d、生活区（穿项链）。

e、益智区（拼图）。

f、建构区（自由搭建）。

3、幼儿游戏，师观察指导。

（1）提出游戏要求。

a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。

4、整理环境、分享评价。

（1）提醒幼儿游戏结束。

（2）组织幼儿整理材料和场地。

（3）分享快乐。

活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。

在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的'主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。

区域活动设计方案

新春送福活动策划案。

组织单位：平江县旅游发展委员会。

参与单位：平江县所有景区、景点及相关涉旅企业出席领导：县委、县政府主要领导。

主管旅游和文教卫体的主要领导。

旅发委班子成员等。

策划、执行：平江县云腾广告有限公司创意、撰稿：李艺林、李桂林。

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一、活动目的。

3、“福”送100万平江人民，同时100万平江人民又送“福”给14亿全国人民，尤其告知来平江旅游的游客：平江欢迎您！女娲欢迎您！伏羲福佑您！福喜带给您！

4、为旅发委储备导游和旅游形象大使人才，为云腾广告公司储备网剧人才。

1、给平江老百姓带来喜庆，给春节传统文化增添一桩既喜庆又非常有意义的活动；

6、为平江未来旅游的标杆性景区和龙头景区——天岳幕阜山，进行延伸性的发力和造势。

三、活动亮点。

a湘妹子；

b2018个湘妹子；

c送福；

d湘妹子契合女娲、福喜契合伏羲。

e山造身，水养颜。

f扶贫攻坚、山福水喜。

四、亮点分析。

旅游扶贫和扶贫攻坚，在全国几乎所有的贫困地区都有这项工作和活动，或许可以作为新闻点（但也不是突出的新闻点），但绝对成为不了营销亮点和公关亮点。2017年，虽然平江没有成为湖南省美丽乡村建设先进县市区和湖南省美丽乡村建设示范村【湖南省农村工作领导小组办公室2018年1月10号文件】，但2017年和过往的几年，平江在旅游方面的发展尤其是全域旅游方面的发展是有目共睹的，也是取得了显著成绩的。但作为全域旅游示范县，尤其是最后一年的脱贫攻坚，平江还有大量和繁重的工作要做。

仅有的时间段内要完成繁重的工作任务，必须寻找可持续发展的路径，抑或捷径，而路径和捷径，就是寻找亮点，制造引爆点。

岳阳市的旅游开发和投资中，将天岳幕阜山作为重点，并制定出了旅游开发战略。幕阜山旅游战略的完成，即是平江标志性旅游景点的完成，也是平江历史和文化的有力挖掘。

在幕阜山挖掘出的旅游历史文化中，已经定位的伏羲文化和女娲文化，应该在平江旅游宣传和所有旅游活动中，得到有力的宣传和延伸。“福禄寿喜”是中国传统文化不可或缺的元素，也是华夏子孙一辈子的追求。春节送福，讨个吉利，来个祝福，虽然借助春节，可以引爆，但不是最佳引爆，因为全国人民都送福，所以你可以引爆，但缺乏张力。

而张力就需要制造新闻事件来推波助澜。

因此，将伏羲融合在福喜中，将女娲造人联想在湘妹子中，才是最佳、最有力的引爆点。为完善和配合这种引爆，“福”理应从代表上天、代表华夏的天岳幕阜山的伏羲驻地和女娲驻地送出，再传递给全县人民，又通过“近水楼台”的全县人民将“福”传递给全球华人。

2介绍给全国人民乃至全世界，无疑这是最完美、最有张力的引爆。

引爆过后，平江全域旅游可以趁热打铁、顺势而为地创造更多易于传播和形成品牌的“平江湘妹子”产品和文化活动。

（一）参与人员准备。

1、2018名湘妹子。

口号：平江的妹子湘西的汉（从“平江的妹子华容的汉”和“铜仁的妹子凤凰的汉”引申而来）。

释义：

（1）泛义上湘妹子，即品牌湘妹子，也是温柔、贤惠、担当、孝顺、助夫、有辣劲的湘妹子，而不是狭义上的未嫁人的女孩子。

（2）在全国，“湘妹子”已然成为品牌，但至今还没有哪个湖南的地市县争取并打出品牌，益阳没有，常德没有，衡阳也没有。平江100多万人口，平江妹子确实出众，打出此一品牌，喊出此一口号，并引导新闻报道和炒作，从而为平江更独特的“夫娘”品牌奠定基础。

故事：

（1）“夫娘“的来历；

（2）平江人李元度在湘黔山区任职布政使时，书写过“湘东的妹子湘西的汉”。

要求和待遇：

（2）平江在读的中学生，并符合第一条；

（3）平江籍在外的大学生，并符合第一条；

（4）平江在职的女性，并符合第一条；

（5）网站、微信自由报名；

（6）景区、酒店、学校（包括培训学校）、医院、演出场所、社团、文明村等定点选派；

（8）凡是参与现场活动，成为湘妹子的，有机会成为平江全域旅游形象大使的机会；

（9）凡是参与现场活动，成为湘妹子的，享受平江任何旅游景点本人免费一次的机会以及全国部分地区全年免费或半免费旅游的机会。

预案和说明：

（1）如学校未放假，延迟至周六或推迟日期；

（2）团队性质报名的统一服装，未能统一服装的自由报名者组成自由团队和小组；

（3）佩戴有代表性的统一饰物或标志；

（4）2018名湘妹子在短时间内选派有困难，预案218名，其他近2000名由社会群众和其他单位团队替补。

2、责任小组。

领导责任小组组长（总指挥）：宋炼钢。

副组长：旅发委选派1人、李威龙、陈云。

陈云负责媒体记者接待、人员选派以及与旅发委对接。

李威龙、彭涛负责人员选派以及宣传短片剪辑与制作。

3、景区代表。

福寿山森林公园邹俊湘。

亚马逊水上乐园余朝辉。

自在平江。

罗振。

横冲民俗村舍。

高杰。

杜甫墓祠。

余天庆。

红军营。

吴长征。

碧龙峡。

湛生。

幕阜山国家森林公园田共兵。

平江起义旧址。

李醒狮。

湘鄂赣纪念馆。

吴承。

石牛寨国家级地质公园。

张吉明。

沱龙峡漂流。

童纵高。

连云山峡谷漂流王思球。

欢乐果世界。

缪宏。

纯溪小镇。

危练。

盘石洲。

杨春。

商品研发中心。

陈科。

说明：

（2）以上景区单位除提供了资金支持和其他支持的外，原则上只电话邀约参加2月2日上午的送福活动。

4、企业家代表。

（1）对平江旅游投资有兴趣的企业家和老板；

（2）平江籍对平江旅游开发有贡献的企业家和乡友。

5、旅游扶贫特别对象和旅游扶贫工作先进个人。

（二）网络与微信准备。

1、在平江网、岳阳网、湖南网以及各论坛发布“湘妹子”报名广告，1月22号前完成；

2、平江电视台和电台发布“湘妹子”选派报名广告，1月22号前完成；

3、制作微信“易企秀”报名，1月20号前完成；

4、制作微信公众号，1月20号前完成。

（三）媒体名单和邀约准备。

中央电视台。

人民日报。

人民政协报。

中国旅游报。

旅游电视台。

腾讯大湘网。

凤凰网。

红网。

湖南卫视。

湖南卫视都市频道。

湖南日报。

潇湘晨报。

湖南人民广播电台。

湖南工人报。

长沙晚报。

岳阳日报。

长江信息报。

岳阳电视台。

岳阳人民广播电台。

平江电视台。

强调：

（1）1月22日前发出邀请，重要媒体和大媒体须提前一周持请柬上门邀约；

（2）邀约建议由县宣传部负责。记者的接送站、住宿须有专人安排和负责。

（四）物料采购和其他准备。

1、物料采购。

铅笔、纸、公文袋（按记者人数）、请柬。

福字气球若干。

2、广告制作。

主席台特制大型“福”字。

会场后面泡沫大字：旅游扶贫攻坚战山福水喜迎新年平江湘妹子给您拜早年。

会场团队举牌泡沫字：

a自古湘西多彪汉从来平江有夫娘。

b做李元度文章讲湘妹子故事。

c全域旅游示范区平江妹子湘女情。

d我是湘妹子平江欢迎您。

新闻发布会条幅字：平江全域旅游2018名湘妹子新春送福新闻发布会。

新闻发布会旅游景区介绍展板。

3、会场及其他租赁。

新闻发布会会场（容纳50人即可）。

投影仪。

音响。

送福活动会场鲜花摆放。

领导和媒体记者座位（凳）。

4、晚宴订餐及与餐人员。

（1）媒体记者20人左右；

（2）省市县主要领导5人左右；

（3）企业家和平江乡友4-6人；

（4）景区代表10人左右；

（5）工作人员10人左右。

5、新闻发布会会场和晚宴酒店。

县城东兴大道（简青大桥西桥头）荣和大酒店。

6、送福活动主持人准备。

（1）1月28日前完成邀约，1月31日前主持人提供主持串词；

（2）主持人在2月1日或2月2日9点前有一次试场，包括话筒、音响的测试。

7、文稿和视频准备。

（1）新闻通稿，1月31日前完成，并装入文件袋；

（2）4-6分钟宣传短片，1月22日前完成脚本，1月30日前完成制作；

（3）旅发委旅游宣传资料准备，与新闻通稿同时装入文件袋；

（4）各景区宣传资料准备；

（5）天岳广场活动现场拍摄和对218名湘妹子的祝福语视频录制准备；

（6）新闻发布会视频录制和拍摄。

8、记者采风准备。

（1）小巴车1辆准备；

（2）天岳幕阜山中餐及景点导游准备；

（3）石牛寨景点导游准备；

（4）送站前每一客人的坐车、坐机时间落实，以及特别嘉宾仍需食宿的安排等。

六、新闻发布会流程。

所有邀请前来的记者请于2月1日下去16点前到达。

16:40平江县县委书记或县长致欢迎词；

16：50平江县主管旅游的副县长介绍平江全域旅游和“湘妹子送福”启动的重大意义；

17:20旅游扶贫受益村代表谈旅游开发后的获得感，最好是女性；

17:40先进景区代表介绍景区和对全域旅游的认识；

18:00有一定成就的“湘妹子”代表谈作为湘妹子的感受；

18:20主持人总结并引导记者提问；

18:50发布会结束，晚宴。

七、送福活动流程。

要点：

1、活动的工作人员必须在上午8点前到达；

2、218名湘妹子和主持人必须在上午9点前到达；

3、叮嘱与会领导和媒体记者在上午9:30前到达。

10:00主持人上台。（串词）阐述活动（仪式）意义；

10:10主持人介绍活动参加的媒体记者、领导以及重要嘉宾；

10:30天岳幕阜山旅游开发公司负责人介绍伏羲和女娲文化；

11:10主持人宣布活动结束，同时号召湘妹子们原地不动，视频记者给每个湘妹子录制一句话给全球华人的祝福语，接着让工作人员和教练老师给所有湘妹子分发旅游护照，然后合影留念。

11:40在旅发委领导带领下，记者从天岳广场大巴出发往南江镇天岳幕阜山；

12:10天岳幕阜山午餐；

13:20天岳幕阜山采风；

15:00到达石牛寨采风；

17:00将记者送往长沙机场或高铁站。

八、资金预算。

218名湘妹子花冠，约2180元。

218名湘妹子绶带，约2180元。

218本旅游护照，21582元。

50人食宿（2正1早）约15000元。

记者劳务费约15000元。

部分记者来往机票或高铁票及来往接送油费约5000元。

宣传短片（剪辑）约10000元。

背景牌、福字特制、泡沫字、广告条幅等制作约15000元。

气球、小凳采购及其他办公用品约1000元。

设备、花等租赁约1000元。

策划创意、文案及脚本撰写约10000元。

总共约97942元。

区域活动设计方案

各乡镇人民办公室、县政府有关部门：

为了全面落实省政府办公厅《关于切实做好全省干线公路路域环境治理工作的通知》，认真做好全县干线公路迎国检工作，巩固提高“十一五”时期公路建设、养护和管理成果，提升公路交通服务水平，促进县域经济社会率先突破发展，根据宝鸡市人民政府下发的《宝鸡市国省干线迎国检路域环境整治工作实施方案》要求，结合我县实际，特制定本实施意见。

一、总体目标。

围绕迎国检全国干线公路养护管理检查各项目标要求，按照“政府主导、交通牵头、统一调度、属地管理、分级负责”的公路环境治理原则，重点清理公路范围内乱堆乱放和乱搭乱建，优化美化公路周边环境，做到路产范围内无杂物、平交道口设置规范、非公路标志管理有序、过村镇路段实现路宅分离，公路线形轮廓清晰，达到整洁美观的公路路域环境要求。

二、成立机构。

为确保我县干线公路顺利通过国家检查验收，县政府成立迎国检路域环境整治工作领导小组，由副县长武长江任组长，交通运输局局长王琨任、政府办副主任李东华任副组长，县交通、公安、住建、国土、工商、水务、环保、林业、农业、文明办、爱卫办、交警、运管、路政执法大队等有关部门和单位负责人为成员。领导小组在县交通运输局下设办公室，办公室主任由李亚军同志兼任，办公室副主任由县公路段副段长、路政执法大队队长黄晓怀同志兼任。

三、

工作任务。

（一）加强公路养护，净化路侧环境。

公路部门必须加强公路养护，保持路面干净整洁；清理疏通边沟，保证排水畅通；清洁路外绿化平台，刷白并修剪整齐路侧行道树。

由乡镇政府牵头，城建、国土、水利、工商管理部门积极配合负责迁移占用公路用地的开设的砂石厂、煤炭等货物集散厂至公路用地以外；拆除公路界限内违章建筑、乱堆乱放和乱搭乱建物。

（二）切实解决过村镇路段公路环境“脏、乱、差”问题。各乡镇政府牵头负责，工商、爱卫办、城建部门配合，清理和刷新沿线路侧围墙，对公路沿线的村容镇貌进行治理，重点规范集贸市场，清理公路用地及用地外一定范围内的各类生活垃圾、建筑材料和各种堆积物，取缔摆摊设点，消除向公路及公路用地排放污水、倾倒垃圾、设置路障、损坏污染公路等各种堆积物，店铺门前干净整洁，清洁和刷新沿线路侧围墙，通过抓示范，建立过村镇路段管理的长效机制。

（三）规范公路沿线非公路标牌和宣传标语。

公路部门负责监督落实对经许可设置但已破损陈旧的标牌责成设置人限期整修刷新；运管部门负责对公路沿线的客运招呼亭修复刷新。由设置人或产权单位对公路两侧设置的非公路标牌，包括占用公路及公路用地设置的、以跨路门架形式设置的、未经许可擅自在公路建筑界限内设置的、虽经许可但达不到规范设置要求和弯道内侧设置明显影响行车视线的，都必须无偿、无条件拆除，若不拆除由公路管理部门强行拆除，发生费用由设置人或设置单位承担；各乡镇政府和村委会负责对公路沿线居民房屋、围墙等设施上的非公路宣传标语进行清理或覆盖刷新。

（四）清理公路建筑控制区。

由各乡镇政府牵头，县国土资源局、县工商管理局配合对公路建筑控制区各类违法建筑（含临时建筑物）坚决依法予以拆除。

（五）规范平交道口设置。

对于乡村公路搭接干线公路的交叉口应进行硬化，硬化长度不少于30米，农村公路管理站负责农村公路与干线公路平交硬化搭接。公路沿线各单位、施工企业、废旧品收购点、垃圾填埋场和煤炭集散场等负责门前平交道口硬化搭接和日常卫生保洁工作；各乡镇政府、工商部门督促公路沿线加油站、商业店铺及与公路平行的场院，设置隔离墩或连续绿化平台实施有效隔离。公路沿线的所有出入口与公路搭接应规范有序，未经许可或不规范的平交道口由公路路政部门一律予以强行封闭。

（六）清理路面污染，优化通行环境。

交通部门牵头、工商管理部门、沿线各乡镇配合积极加强路边加水修车、洗车点的管理，做到场地硬化，具备独立的排水系统，采取绿篱、隔离墩等措施与公路隔离未经许可的要坚决予以取缔。公安部门牵头，运输管理部门、农机监理部门对未加盖篷布或装载不规范造成“抛、撒漏”污染公路的车辆进行治理，运管部门牵头，路政、农机管理部门配合对砂石厂、煤场、麦草收集厂等货源地依法管理，共同规范货物源头装载行为，严禁超限、超载、拉麦草车辆上路。县农业、公安、各乡镇部门应及时制止公路沿线焚烧秸秆行为；乡镇政府牵头，公安、路政大队坚决制止利用公路打场嗮粮行为。

四、工作步骤和措施。

本次公路路域环境治理工作分三个步骤进行：

（一）安排部署阶段（2011年5月15日以前）。

各乡镇政府要成立专门机构，对摸查提出的问题有针对性的制定实施方案，对没有提出的具有隐患性的问题借此次机会一并纳入实施计划。明确任务，落实职责，确定治理措施，保障治理工作推进。

（二）集中治理阶段（2011年5月16日至2011年5月31日）各乡镇政府要按照“统筹兼顾、重点突出、同步实施、分步完成”的原则组织实施；交通局牵头对村镇以外重点路段集中整治，路政人员加强上路巡查，及时发现并制止各类损坏、违法占利用公路路产的行为。

（三）总结完善验收阶段（2011年6月1日至2011年6月5日）县政府结合“三创”对重点治理路段和辖区域路域环境治理情况进行全面督导检查，查漏补缺，确保治理工作不留死角，建立完善过村镇路段路域环境管理办法，建立长效管理机制。

五、工作要求。

（一）提高认识、加强领导。本次公路路域环境治理工作是做好迎接全国干线公路养护管理检查的一项重要工作，事关全省干线公路整体形象和国家对我省干线公路的整体评价，同时也是提升我县公路管理和综合服务能力构建畅通、安全、舒适、高效的公路交通环境的重要举措。时间紧，任务重，各镇政府要高度重视，切实加强领导，细化任务，夯实责任，按照要求迅速开展工作，确保治理工作高标准完成。

（二）夯实责任、务求实效。各乡镇政府、各相关单位要按照整体工作安排，周密部署，组织动员公安、国土、工商、城建、林业、卫生、等相关部门分工协作，合力推进治理工作。

（三）加强宣传，营造氛围。

各乡镇、各有关部门要充分利用电视、广播、标语、广告、横幅、宣传车等多种形式，广泛宣传本次迎国检的政策标准、重要意义、先进典型和我县近年来交通建设成果，力促社会各界支持交通事业发展，大力宣传交通管理、交通安全管理、城镇规划管理、土地管理、工商管理等有关法律法规，不断增强公路沿线各单位和广大群众的爱路护路意识，努力为公路环境综合整治营造良好社会氛围。文广部门要对本次迎国检工作开展情况进行及时报道，对暴力抗法、聚众滋事、阻挠破坏公路环境综合整治的，及时曝光，对各类违法主体被依法惩处情况，公开报道，鞭挞歪风、弘扬正气，树立正确舆论导向。

（四）强化督查，严格考核。

县领导小组办公室要加强对各乡镇和有关部门迎国检工作开展情况的检查督导，及时通报进度，严明要求，对行动迟缓、工作落后的，要上门问责、跟踪督办，力促工作落实。要建立绩效考核奖惩机制，将专项考核结果纳入年度目标责任考核，及时对工作先进、成绩突出的，予以表彰奖励，对未按期完成工作任务、贻误全县迎国检工作大局的，公开通报批评，必要时严肃追究有关责任人责任。

附件：路域环境治理工作存在问题。

二o一一年五月十六日。

小班区域活动设计方案

小班区域活动设计方案

语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区。

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。

2、能专注、认真地进行。

2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠。

3、思维能力和操作能力。

4、养成良好的收拾整理的习惯。

语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。

数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。

美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。

生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。

益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

1、组织活动，激发兴趣。

2、介绍区域。

（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）。

（2）强调旧区。

a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建）。

3、幼儿游戏，师观察指导。

（1）提出游戏要求。

a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。

4、整理环境、分享评价。

（1）提醒幼儿游戏结束。

（2）组织幼儿整理材料和场地。

（3）分享快乐。

5、结束活动。

小班区域活动设计方案

（一）这学期我们班从10月份开始开展“香香的水果”主题探究活动，并根据主题活动的不断推进，在区域活动中不断的改变相关的活动内容，让幼儿通过各个感官去感知水果从外到里的特点，并将水果作为学习和游戏的载体，运用到区域中去。

（二）以整合观引领整个区域活动的开展，区域的划分并没有特别明显的界限，既符合小班幼儿的特点，又打破了原有区域以知识划分的刻意与呆板。

（三）区域创设过程以幼儿的发展为主要目标，根据不同幼儿的发展需要有意识地投放难易程度不同的材料。

（四）针对本阶段幼儿在动手方面能力较弱的情况，结合阶段目标，制定了本周区域活动的重点，即通过扣、串、捏等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。

（五）创设整洁、有趣、合理的活动环境：让墙面动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场地的合理划分，不互相干扰。

（一）培养幼儿认真活动的习惯。

（二）能够在成人的提醒下有序地收放材料。

（一）操作区：

1、做糖果。

目的：

1）学习搓、折、拧的技能。

2）初步感知3以内的数量关系。

2、涂色水果。

目的：学习朝着一个方向均匀涂色。

（二）生活劳作区。

1、剥橘子。

目的：学习剥橘子的方法，锻炼左右手的协调合作能力。

2、晾衣服。

目的：初步学习将衣裤挂上衣架，练习扣扣子的技能，锻炼小手肌肉的发展。

（三）益智区：

1、给宝宝喂饼干。

目的：感知形状（三角形、圆形、方形），能按形状分类投放。

2、看图书听故事。

目的：培养幼儿倾听的习惯，以及一页一页翻阅图书的技能。

（四）娱乐区。

敲敲乐：体验敲打的乐趣。

小班区域活动设计方案

目的：

学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。

准备：

磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸。

玩法：

1、把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。

2、把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。

3、根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池；钓到的鱼上写有式题“2-1”，就把鱼放入1号鱼池。

建议：

区域活动设计方案

区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的`身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！

1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。

3、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。

废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

方法一：

请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

方法二：

分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。

方法三：

在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

中班区域活动设计方案

端午节即将来临，今天带小朋友在美工区进行折纸活动“包粽子”，幼儿兴趣很高。张英杰说：“老师，我喜欢吃粽子。”屈子涵说：“老师，我妈妈会包粽子。”活动开始后，幼儿学着老师的方法开始折，有的折成了三角形，有的折成长方形，中间部分是往“粽子”里添加一些米粒，最后还在“粽子”上系上绳子，幼儿都折得很认真，互相之间还会讨论“看我包的粽子好不好看?我会系绳子”等等。

评价与分析。

首先，幼儿都见过粽子并吃过，因此能把握粽子的基本特征，因此做起来都比较感兴趣。其次，幼儿都学习过一些简单的手工折纸，折粽子本身难度适中，所以幼儿做的得心应手。

教师介入及策略。

张_和__小朋友不会在粽子上系绳子，老师教她系，张_很快学会了，雨泽本身动手能力稍微弱点，还是没有学会，老师就教他用胶水将绳子粘上去。

改进措施及目标。

应该事先调整好幼儿座位，让动手能力强的幼儿和动手能力稍弱的幼儿坐在一起，互相学习帮助，使活动更顺利地进行。在教学中应注意锻炼和加强幼儿对精细动作的完成能力。

手工区域活动设计方案

本节活动幼儿初次尝试画线条，活动中幼儿很认真的学习了画横线和竖线，大部分幼儿画的线条很直，亚楠小朋友每次画的线条都有些弯曲，看到其他小朋友都可以画直，亚楠小朋友特别不开心，所以，亚楠小朋友就放下笔来不愿意参与绘画活动。

评价与分析。

__小朋友绘画时不会握笔，手握拳那样握着笔绘画，导致运笔不灵活线条不流畅。所以，在书写和绘画过程中不能跟其他小朋友一样完成的很好。当看到其他幼儿画的都很好时，自己心里有些自卑，不愿意继续参与活动，有些排斥心理。

教师介入及策略。

教师告诉幼儿在绘画活动中正确握笔的重要性，让幼儿先学会握笔再进行绘画活动，这样会为以后的绘画打下良好的基础。教师应多鼓励幼儿进行绘画活动，结合幼儿不同的问题，做出正确的指导，根据幼儿不同的绘画基础进行不同难易程度的绘画内容，教师应多鼓励幼儿，提高幼儿的自信心。

改进措施及目标。

教师在教幼儿画线条的时候应该先教怎么握笔，并可以在画线条的时候配上音，比如画横线的时候说“啊”并发出一声的音，画竖线的时候发出四声“啊”的音，便于幼儿有效的学习。使幼儿养成良好的绘画习惯。

中班区域活动设计方案

户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动，它与室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。由于场地的关系，原本很难进教室的一些材料，在户外却有可能是幼儿很好的“玩伴”，在建构区，幼儿除了用各种积木进行活动外，还能用充满乡土气息的真正的青砖来造房子、灶头，用从农田里捡来的稻草煮饭。在动手区，冬天幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服，用草编织各种有趣的草人、小动物；秋天，幼儿在草地上采摘各种野花、芦苇等进行插花；写生区的幼儿在大自然中更是融融其乐，夏天的昆虫，秋天的落叶，冬天的雪花，都是他们画画的素材。

综上所述，本学期，我们大班年级组本着“纲要”中“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识”“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象，了解它们的显著特征及与人们生活的关系”的精神，尝试进行户外区域活动的实验研究：通过对户外区域活动的目标研究、内容研究、形式、方法的研究、评价方法的研究等，探索具有我园自己特色的一种幼儿自主性游戏形式，为幼儿创设愉快、充实的成长环境。

二、户外区域活动开展的指导思想。

独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力，必须经过幼儿自主动性的探索活动才能实现。户外区域活动除了关注的知识本身的价值、幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展外，最重要的是户外区域活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。

1、多样性的特点。一是户外区域活动空间的设置能体现多样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演类游戏，爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外区域活动的内容是丰富多样的，能满足幼儿不同的兴趣需要和表征特点；如有饲养区、写生区、建构区等。

2、自主性的特点。幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区，自己决定操作的时间、速度、次数，同伴间相互干扰的现象远较室内区域活动少。

3、探索性的特点。在大自然中，幼儿有充分的空间、时间去通过与材料的相互作用进行思考，解决面临的各种问题，积累各种经验。

四、户外区域活动的实验研究。

（一）研究内容。

户外区域活动研究包括了户外区域活动的目标研究、户外区域活动的内容研究、户外区域活动的形式研究、方法的研究、活动的评价等五个方面。这五个方面既各有独立性，同时又是相互联系，互为前提的统一体，整体系统地对幼儿产生积极、有效的影响。

户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂，制定好目标对整个户外区域活动的顺利实施能起到调控和保证作用。我们尝试从隐性和显性2个方面来制定户外区域活动目标：从显性方面来说，在户外区域活动中对幼儿进行想象创造、亲近自然、动手操作的培养；从隐性方面来看，户外区域活动的要求是“惜物、环保、友爱关心、卫生保健、合作交往、规则意识、责任意识”

户外区域活动内容体系的分类是以活动的方式进行的。分为。

动手区：以玩废旧合资、瓶子为主。

扮演区：以角色游戏的形式进行。

写生区：以户外写生自然环境为主。

编织区：以草编、纸编等为主。

建构区：以砖、泥、沙等各种建构材料的户外建构为主；

（2）户外区域活动的形式。

在每班设立2-----4个活动内容的前提下：

同年龄班幼儿自由选择的活动形式；

不同年龄班的“大带小”活动活动形式；

户外区域活动的指导方法是以“幼儿发展为根本论”为依据的，分为手段性活动指导和本体性活动指导。

手段性活动指导----------以最近发展区为主导的指导。

本体性游戏指导----------以个体意向为主导的游戏指导；

户外区域活动的本体性和手段性功能是相对应而存在的，我们既要考虑幼儿自身的游戏需要，挖掘对幼儿个性发展的积极因素；同时还要考虑培养目标的整体性，运用手段性指导促进幼儿全面、和谐的发展，使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略。

a、开展平行班游戏。在户外区域活动时，由于不受场地的限制，我们让大班7个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人游戏的空间，培养了幼儿的自主和责任心。在户外区域活动中尽情地享受空间、时间、材料、人际关系的开放。这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分体现了户外区域活动的自主性、独立性。

b、根据不同幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。

（1）幼儿的发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同，因此教师也需要从幼儿的知识基础和实际能力出发来决定户外区域活动的内容，材料做到因班而异有利于平行班间的跨班活动。

（2）在环保教育的基础上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。

户外区域活动的材料和室内的区域活动材料有着小小的差别：在户外区域活动中所提供的材料可以是体积较大的，如玩盒子：废旧纸盒子，有的很大，幼儿用来制作房子、长长的火车、堆积成钻筒玩，而在室内由于场地限制，是不可能进行这类活动的；而且辅助材料在大自然中随手可得，比如一粒小石子，一片落叶等，这又是户外区域活动的优势之一。

五、关于户外区域活动研究后的一些设想：

1、下阶段我们将继续探索如何更好的利用户外大自然中广阔的空间、丰富的材料引导幼儿进行户外区域活动。

2、目标明确后，作为教师将探索如何更好地根据幼儿的基本发展水平、阶段性教育目标和主要任务，以及个体差异，拟定各活动区的具体目标，以有效地开展户外区域活动。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛。

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）。

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）。

附：故事：变色蜗牛。

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

小班区域活动设计

一、操作目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。

二、操作材料：

自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。

三、操作层次：

第一层次：幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

第二层次：学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。

第三层次：根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

四、指导建议：

1、活动初期到在数字的后面画上圆点，帮助幼儿理解认识数字。

2、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

活动二《给衣服夹夹子》。

操作目标：

尝试使用各种夹子，积累生活经验。

操作材料：

用硬纸制成的衣服、裤子，塑料夹子，木头夹子，不锈钢夹子若干。

操作层次：

第一层次：能够打开塑料夹，随意地夹在衣服上。

第二层次：能够根据塑料夹子的颜色分类，给衣服夹夹子。

第三层次：能够把木头夹子夹在衣服上。

第四层次：能够把不锈钢夹子夹在衣服上。

操作说明：

幼儿任意选择一件衣服或裤子，从筐中取出各种夹子，打开夹口夹在衣服（裤子）上面。

指导建议：

1、引导幼儿根据自己的手部肌肉能力选择适合的方法打开夹口。

2、在幼儿学会夹夹子后，引导其根据夹子的颜色分类给衣服（裤子）夹夹子。

活动三《磁力碰碰乐》。

活动目标：

1、感知磁铁具有磁性，可以吸起铁制品。

2、探索运用磁铁的磁性吸起物体。

3、感知磁铁越多磁性越大。

材料提供：

1、绵、木棒、竹子、铁丝、螺丝等若干。

2、大小不同的磁铁若干。

指导建议：

第一层次，通过操作感知铁制品物体能被磁铁吸引。

第二层次，探索非铁制物体，通过铁丝的辅助（如：绑上铁丝）也可以被磁铁吸起。

第三层次，通过操作感知磁铁越多，能吸起的物体越重。

幼儿园区域活动设计方案

区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。幼儿园区域活动设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园区域活动设计方案，希望能帮到各位。

活动目标：1、体验故事表演的乐趣。2、认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。3、进一步复习比较物体的大小。活动重点：认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。

活动难点：

体验故事表演的乐趣。

活动准备：

表演区：各种动物头饰及。

动手区：不同铃铛。

益智区：大小不一的物体卡片排序。

活动过程：

一、导入。

二、介绍区域。

表演区：投放动物头饰，让幼儿表演故事《小铃铛》。你们想不想来表演这个故事呢?今天老师在图书区准备了一些头饰，想去表演的等下可以去表演。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

【活动目标】。

1、初步了解蛋的种类，感知蛋的多样性。

2、围绕蛋的主题进行相干操纵，发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力、对数目大小的感知能力。

【活动预备】。

动手区：蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥、不同外形轮廓图。

浏览区：各种各样蛋的图片或书籍。

数学区：点卡、数群卡、自制大小不同的蛋。

【活动进程】。

一、谈话导进，介绍操纵材料。

1、上节课我们学会了怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋，那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢?那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢?(幼儿自由讲述)。

3、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西，那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢?

4、出示蛋壳作品：睢!我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢?(带领幼儿一起欣赏)。

你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗?(介绍制作方法)。

小结：有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的，而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的，还有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

5、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥等，你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品。

6、除这些有趣的蛋，老师今天在数学区也预备了一些蛋呢?我们一起来看看都有些甚么蛋呢?这些蛋我们可以怎样玩呢?(介绍操纵要求)。

二、组织幼儿进区区域。

区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动，假如你往的哪一个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪一个区里，你就在哪一个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶快把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

三、整理材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。

二、引导幼儿观察范例，理解做法。

1、老师示范讲解。

先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。

2、引导幼儿讨论。

除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?

三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。

四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。

五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。

六、收拾材料，评价幼儿作品。

表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐。

角色区：扇子大卖场。

活动过程：

一、谈话。师;小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗?(风扇，扇子)。

师;对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。。

师;那你们知道扇子是什么样的吗?(知道)今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子!那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧!(教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子，讨论幼儿各种扇子的特点)二、介绍活动内容。1、今天，老师就请你们来制作扇子吧!来一起看看都有哪些区角吧!2、介绍区角。

美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等。

表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐。

角色区：扇子大卖场。

三、提出区域要求。

1、活动前，先想好自己想要进入的区域。

2、活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。

3、活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。

师：我们在区域活动的时候一定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论，但是不要大声喧哗。

四、幼儿操作，教师适时指导。

师：如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就请求帮助，不动脑筋。

五、评价本课，结束活动。

活动目标：1、尝试用各种材料进行制作一些秋天水果。2、体验各种区域带来的不同乐趣。活动准备：阅读区：《收获秋天》图书、秋天各种水果的图片，动手区：纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等。表演区：音乐磁带、水果头饰。

活动过程。

一、复习歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活动主题。

二、出示图片，引导幼儿欣赏。

三、介绍区角材料。

1、动手区：老师给小朋友准备了纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等你可以用不同的方式制作自己喜欢的水果。

2、图书区，老师准备了蜡笔和画纸，你可以把自己知道或是喜欢的水果画下来，制作成一本秋天水果图书，向别人介绍推荐。

3、这里还有橡皮泥，你可以把自己制作的水果进行标价，在数学区进行交易。

4、请表演区的幼儿先制作好水果头饰，在进行表演。

二、幼儿选择区角。

请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书，引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的图书，引导幼儿从水果的口味、颜色等进行介绍。

2、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

四、幼儿整理操作材料.

五、评价本次区域活动的情况。

区域活动设计方案

1.学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的快乐。

2.能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。

3.培养幼儿参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动，初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。

投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。

1.进区要先选择服饰和道具。

2.和小朋友友好相处，爱惜玩具。

3.表演完将物品归类，放回原处。

4.每次可进入7个小朋友。

（二）建构区。

1.喜欢参加建构活动。

2.能在观察和感受的基础上，搭建或拼插玩具。

3.培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力。

投放材料：一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。

1.进区保持安静。

2.多动手，多动脑。

3.爱护玩具。

4.活动结束后，玩具放回原处。

（三）美工区。

1.引导幼儿喜爱各种手工活动。

2.会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。

3.培养幼儿的审美和表现美的能力。

投放材料：绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。

1.每次可进入2—7人。

2.要轻拿轻放，相互合作。

3.使用剪刀要注意安全。

4.活动结束后把物品归类。

（四）阅读区。

1.掌握良好的阅读方法，能大胆表达自己的想法。

2.培养幼儿早期阅读习惯和语言发展能力。

3.有自主阅读的意识，能主动选择自己需要的图书阅读。

投放材料：各类图书。

1.保持安静。

2.爱护图书。

3.静心看书。

4.看完放回原处。

（五）益智区。

1.能利用多种玩教具感知探索、形成知识、发展思维和智力。

2.通过积极的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气。

3.培养幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力。

投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。

1.大胆探索，积极动脑。

2.学会与同伴合作。

3.保持安静，用眼观察。

4.活动结束，玩具放回原处。

我们班在具体区角活动实施时，严格按照园内区角活动时间，尊重幼儿自愿选择原则，按照每个区角规则，自己挑选自己喜欢的区角进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动。教师巡回指导每个区活动的小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟悉的材料进行示范和讲解。在具体活动的实施过程中，也存在着许多问题有待我们进一步思考。例如：班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有及时更新……。我们会在区角活动的具体实践中，不断探索，不断学习，总结经验，争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。

小班区域活动设计

设计意图：

游戏是孩子的最爱；区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，孩子自主选择游戏。同时使游戏成为孩子学习和探索的主题，孩子可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响孩子的行为，激发孩子对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进孩子全面和谐发展的目的。

小班孩子刚从家庭进入孩子园，活动区可设玩具区（孩子从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使孩子感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。图书区图书数量要多，这样不容易让孩子争抢等；根据这一系列特点本班设了4个区域。

1、美工区。

目标：

在动手涂鸦并使用双面胶、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纹纸、蜡光纸、卡纸等多种材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，动手操作能力得到了进一步提高。

材料：

皱纹纸、卡纸、蜡光纸，剪刀、双面胶、油画棒、白纸等。

指导要点：

帮助孩子正确使用剪刀来进行简单的剪纸、粘贴等手工活动。

重点：

在粘贴时注意卫生，运用剪刀时要注意安全。

2、图书区。

目标：

1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使孩子对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

材料：

两张小小的桌子，凳子，图书若干。

指导要点：

1、指导孩子如何取放图书。

2、如何一页页地翻。

3、在图书区要保持安静。

3、玩具区。

目标：

1、知道各种玩具的玩法，对电动玩具有探索欲望。

2、同伴之间学会相互谦让，能合作玩玩具。

材料：

各种毛绒玩具、电动玩具等。

指导要点：

学会分享自己的玩具。

4、生活模仿区。

目标：

1、学习模仿日常生活中刷牙、洗脸、折衣服等。

2、培养幼儿的自理能力。

材料：

一些日常生活用品（牙刷、手巾、梳子等）、供折叠的小衣服、裤子。

指导要点：

进一步培养幼儿的自我服务能力。

区域活动设计方案精选

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。

3、思维能力和操作能力。

4、养成良好的收拾整理的习惯。

语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。

数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。

美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。

生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。

益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

1、组织活动，激发兴趣。

2、介绍区域。

（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）。

（2）强调旧区。

a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建）。

3、幼儿游戏，师观察指导。

（1）提出游戏要求。

a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。

4、整理环境、分享评价。

（1）提醒幼儿游戏结束。

（2）组织幼儿整理材料和场地。

（3）分享快乐。

5、结束活动。

活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的`我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。

在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。

手工区域活动设计方案

“杯塔挑战赛”是幼儿利用杯子和泥工板一层一层挑战高楼后引发的只用杯子挑战“杯塔”的游戏，游戏来源于幼儿自发行为，主要考验的是幼儿在游戏中探索平衡的能力和坚持不懈的学习品质。

观察内容。

行为记录一：

阳阳和晨晨开始了“杯塔挑战赛”，两人各自摆放着，阳阳用杯子倒扣的方法，在第六层时完成“结顶”，开始若有所思，一会儿，想到了在边上加宽的方法，直至九层后迫不及待地告诉老师：“老师，我成功了!”

而一旁的晨晨则用一排倒扣，一排朝上的方法，总是不太稳，到达三四层的时候就会倒下来。在阳阳成功得到老师的赞许后，晨晨开始模仿杯口朝下的方法，但他用两个上架构一个的方法，两层后就犯难了，之后，在阳阳的帮助下，两人共同使用完了杯子，晨晨也收获了成功。

行为记录二：

航航、阿昀自主选择游戏，只见航航用杯口全部朝上的方法，架构一层，摆弄一下杯子，休息一会儿，看着已经架构好的杯塔思索一会儿，在第四层的时候杯子总是倒下来。而一旁的阿昀则在第五层的时候“封顶”，他并没有看到右手边还可以架构，着急地告诉老师：“我成功了我成功了!”

行为记录三：

大部分幼儿用自己的方式尝试挑战，有的在三四层底层上直接追求高度，只用一个接一个的办法，有的则无规律地觉得怎么稳就怎么放，但是这些办法都不太能保持平衡，没能架构很高的杯塔。

行为记录四：

在幼儿都经过自己的尝试后，我们集中了所有幼儿游戏的照片，比较发现了第一次活动中阳阳的办法相对能保持平稳，鼓励幼儿再次使用这一的方法尝试。幼儿自发表示：“我们要挑战十层杯塔!”

行为分析：

1.阳阳很快发现“杯塔”最稳的方法，并在中途思索发现加宽可以加高的规律，可见其在此游戏水平上体现出较高的水平，而一旁的晨晨有自己探索轨迹，反复尝试“一层朝下一层朝上的方法”。

2.阳阳在六层架构成功后，并没有告知老师“成功”的喜讯，可见其仍旧有继续探索的念头，表现出坚持钻研的品质，而阳阳屡次失败后，并没有放弃的念头，坚持尝试，直到同伴发出成功的信号，立马观察模仿。

3.航航和阿昀两人一起游戏，会互相模仿，都用杯口朝上的方法，航航在杯子倒下的时候会观察后再尝试，阿昀则急于成功，使用一个杯子作顶后会立即证明自己成功。

4.每位幼儿确实有不同的学习路径，探索过程中没有统一的方法，反而让每位幼儿更专注于自己的活动，体验坚持并获得成功的乐趣。

5.在自己尝试后再去模仿和尝试比较好的办法，是一种习得外，也是一个内化的过程，并能在自己原有成功感的基础上体验到更高层次的成功感。惊喜地发现，幼儿还会互相支持，互相帮助，这是难能可贵又终身受益的品质。

采取措施：

1.虽然阳阳能够探索到比较好的办法体验到了成功，但是为了让更多的幼儿能自主探索，通过自己的方式学习，因此第一次活动后讲评并没有推广阳阳的方法，只是在集体面前表扬的了阳阳和晨晨为“挑战成功者”，并告知幼儿“如果你想挑战成功，可以用自己的方法，也可以去请教他们!”目的是希望促进幼儿间的互相学习。

2.在航航与阿昀的游戏中，虽然两人都没有挑战到高的层次，但是就个人而言，都有自己的亮点或者进步，因此在集体面前表扬其各自的表现：航航遇到困难不退缩，会自己动脑筋;阿昀玩游戏没有跑来跑去了，非常专心地撘杯塔，所以五层杯塔成功了等，目的是让其发现自己的进步并努力在以后活动中保持。

3.将幼儿的方法拍照记录或由幼儿简单绘画记录自己的方法，并展示与墙壁上，供幼儿互相探讨学习，发现问题并尝试解决问题。

4.幼儿在自发游戏“挑战十层杯塔”中不亦乐乎，无论通过怎样的方式挑战都应该得到鼓励，在幼儿兴趣未减之时，材料提供充分，在兴趣减弱时，适时可推进其它平衡类材料。

区域活动设计方案

1．幼儿能按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。

2．活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。

3．不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。

4．注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。

5．游戏结束，能将玩具收放整齐。

1．活动目标：

（1）对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。

（2）学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。

2．投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。

3．操作要点：

（1）平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。

（2）立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。

4．教师指导：

（1）对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。

（2）对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。

（3）当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。

（4）提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。

1．活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。

2．投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。

3．操作要点：

（1）幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。

（2）幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。

（3）能和同伴大胆交流，模仿生活情节。

4．教师指导：

（1）活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。

（2）鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。

1．活动目标：能眼手协调地进行操作。

2．材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。

3．操作要点：

（1）幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。

（2）幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。

4．教师指导。

提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。

1．活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。

2．投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。

3．操作要点。

（1）、自由分配角色。

（2）能够跟同伴合作游戏。

4．教师指导：

（1）指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。

（2）指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。

（3）提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小朋友。

1．活动目标：练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。

2．投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。

3．操作要点：

（1）幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。

（2）鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。

4．教师指导：

（1）根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。

（2）鼓励幼儿大胆用色。

（3）教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯。

1．水粉画。

材料投放：水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖。

玩法：发挥想象添画出各种动物与情景。

2．蜡笔画。

材料投放：蜡笔、白纸、笔。

玩法：用自己的方式，展开想象。

3．刮蜡画。

材料投放：刮蜡纸、游戏棒、牙签。

玩法：发挥想象画出自己心目中的百兽之王。

4．线描画。

材料投放：水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图。

玩法：大胆画出各种点、线、面、线条流畅。

1．百鸟园。

材料投放：美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔。

玩法：能折出各种各样的小鸟，并能适当的进行添画。

2．魔法剪裁。

材料投放：模板、手工纸、剪刀、笔。

玩法：能剪出对称或者连续的小动物，并能进行适当的添画。

3．窍手编编编。

材料投放：皱纸、盘子、双面胶、剪刀。

玩法：能用辫子辫出各种动物造型。

4．快乐动物园。

材料投放：剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸。

玩法：根据自己的意愿来制作各种动物。

1．蔬菜动物。

材料投放：美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线。

玩法：能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。

2．动物化妆舞会。

材料投放：动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管。

玩法：大胆表现动物地基本特征。

3．泥工区：

材料投放：橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸。

玩法：发挥想象，利用各种材料进行创作。

小班区域活动设计《摆扣子》

目标：

1、认识四种颜色（红、黄、兰、紫）。

2、练习4以内的卡片摆放顺序，学习按序排列。

3、继续练习在毛毛虫四周打结。

材料介绍：

1、材料提供。

（1）四种颜色的圆片各一个，在圆片四周打好孔。

（2）圆片中间贴有实物卡片（1个、2个、3个、4个实物卡片）。

（3）篓子里放有穿孔的线。

2、材料使用。

（1）先取出四种颜色的圆片，看一看颜色，认识一下颜色。

（2）看圆片中的实物进行有规律的摆放。

（3）摆放好后，进行连接，连接的时候也是有序的，并用篓子里的线系好。（实物1的个圆片跟实物2的圆片连接，实物2的跟实物3的连接，实物3的跟实物4的连接）。

（4）连接好后，把四周的孔也用线系好，做毛毛虫的脚。

3、教育功能。

（1）会按数量卡片进行按序摆放，并认识四种颜色。

（2）顺序摆好后，进行相连，做成毛毛虫，四周用线做毛毛虫的脚。

指导要点：操作时，先排序再穿孔打结把毛毛虫连接好。老师要观看好幼儿有规律的排序及摆放。

一、操作目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。

二、操作材料：

自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。

三、操作层次：

第一层次：幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

第二层次：学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。

第三层次：根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

四、指导建议：

1、活动初期到在数字的后面画上圆点，帮助幼儿理解认识数字。

2、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。