分析高考英语（汇总15篇）

英语作为一门工具性语言，有助于人们在全球范围内进行交流和合作。值得推荐的英语学习YouTube频道，提供了丰富的学习视频和教材。

高考英语题型分析及做题技巧

高考英语可以借助一些答题技巧提高准确率,这也是提高高考英语成绩的捷径。一起来看看吧。以下是小编准备的一些高考英语题型分析及做题技巧，仅供参考。

完形填空。

这次的完型没有哪道题可以脱离上下文理解和分析来进行解答的，这样也强化了这个题型考查的着重点到底在哪里。我在我的课程中也多次强调，对于通篇文章理解和把握的重要性。

语法填空。

顾名思义，语法填空考语法，但是这样的语法知识、技能的分析和运用是不能完全脱离对语境的分析的，当我们在答题的时候，必须要结合对于全文所描述故事的理解，才能判断出来，先把握语义，才能去到语法层面进行分析。这也是我在我的课程中一直强调的，对于通篇的把握先于对于细节的分析。如果掌握这点的同学，相信这次的语法填空题不会觉得太难。但是假如你是脱离语篇、语境、语义的话，可能有的题目你就会觉得模凌两可，不好把握。

阅读理解。

阅读理解篇幅和题量本身就能够保障对于考生不同阅读理解能力的考查。从这次4个阅读理解的篇章来看，首先我们没有遇到特别生僻的内容。其次，题目设置的相当的好，里面很多题目通过分析就可以直接解答。另外，大部分题都是可以简单的排除掉两个答案，学生需要通过细微的比较从另外两个答案中筛选出最后的答案。这样的设置本身就能保证一个比较科学的区分度。从阅读理解的题目设置，也让我们把握到高考还是聚焦在我们对于文段的理解以及对于考场阅读技巧的一种把握。

信息匹配题。

信息匹配题还是有一定的阅读量，而且里面似乎有词同学会觉得非常难，但是你能把握题型的特点话就会非常明晰，考生要做的就是快速捕捉到信息匹配的要点在哪里，并且学会利用不同的信息来源，既能利用文字的信息，同时还有图片的信息，能够做到这点的话，其实信息匹配本身是一个送分题。

写作题。

这次的两个写作的题目，给不同的考生提供了一定的发挥空间，首先看基础写作题，基础写作是一个书评的介绍，如果我们提炼它内容要点的话，我们会发现，里面涉及到的都是高中阶段英语教跟学当中最常见，但是也最重要的一些表达句式，或者表达的方式，它涉及到了起因，后果，人们的态度，或者说是对某事件的评述，再有就是被动语态等等，这样的要点设置本身立足点在于考察考生基本的写作的能力。

读写任务。

读写任务的概括是对一个想家的同学进行一个概括，接下来是写自己一个想家的经历，并且描述这个经历给自己带来的影响，自己对于这样经历的处理，那么这样的一个题目，我们就可以发现后者基本上是一个记叙文，而这个是跟前两年的读写任务不同的地方，我想这样的题目设置本身也给我们传达了一个信息，提醒了同学们在读写任务的备考的时候千万不要只是顾着时政事件的评述方面，千万不要忽略了我们最基本的一个写作的能力，就是记叙一些事情的发生，要想写好这篇文章的话，一个是我们能打中要点，再有一个如果我们有一定的积累的话，可能这个积累是在你的见识方面的，还有一个是可能是在你经历方面的，再有一个积累是在语言表达方面的，能够有这三个方面积累的同学，那么可能比较容易，在最后的这边文章里头出彩。简而言之，最后一个题目的，可以说既是一个比较好写的题目，因为你总能应题，还有一个你必须要具备一定的积累才有可能写的出彩。

一、主旨大意题。

主旨大意题主要考查学生对所读材料(或所读材料片断)中心思想的概括。做这类题时，考生应通读全文，把握文章大意或中心思想，同时注意文章的主题句，因为主题句表达中心思想，其他句子均围绕主题句进行展开。主题句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中间(通常是第一段或最后一段的中间)也是完全可能的。主旨大意题的考查形式很多，如概括标题、主题、段意、中心思想等。

二、事实细节题。

顾名思义，事实细节题即指针对文章的某个事实或细节而设置的试题。事实细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案(此时要特别注意一些常见的同义转换或简单换算)。

三、代词指代题。

这类题要求考生根据一定的上下文推测代词的指代意义，它主要考查考生在一定语境中对上下文逻辑关系的正确理解。做这类题时，考生不仅要读懂相关句子的句意，理顺相关句子的逻辑关系，而且还要学会合理变通，尤其要学会变通理解其中的同义表达。

四、词义猜测题。

即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。它是高考英语阅读理解中的一个难点，同学们应引起充分重视。猜测生词词义的方法很多，常用的有同义解释法、因果推断法、前后对比法、基本构词法、语境理解法、举例说明法、常识背景法、类属分析法等。

五、推理判断题。

即要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定的判断和推理，从而得出文章的隐含意义和深层意义。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，做这类题目时，同学们应严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词、态度和语气等，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。此时应特别注意：当问及作者的看法、意图与态度时，不要误认为是在问“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点。

单词对于英语的重要性无异于化学方程式对化学，数学公式对于数学。背好英语单词就是学好英语的必经之路。

现在介绍高考英语单词的快速学习方法。首先我们需要纳入考虑的是，高考的试卷对于英语单词是有一定要求的，也就是有分重点与非重点。由于高考的时间很紧，所以我建议直接突击重点词汇，对于那些行有余力的人来说才可以将非重点纳入考虑。本篇经验注重于帮助成绩不好的同学，所以要是英语成绩很好的可以略过。

市面上有很多英语词汇书可以供大家选择，其中很多都有将重点单词单独列出来，同学们可以选择这些工具书进行大面积学习。而重点，或者说目标仅仅只是放在重点英语词汇上就行了，重点词汇够你夺得100+的分数，但即使你学会全部想要获得120+也相对比较难。高考英语算是的总分，所以选择最好的道路才是硬道理。

刚开始的时候可能很难，看英语阅读就是要培养语感，还有巩固你背诵的英语单词。不然你背的滚瓜烂熟的单词，很容易就会忘记。为什么遇到不会的单词不要去查字典，因为你没有那么多的时间，而且这些单词等你将重点英语词汇背诵完了，基本上都是会的。至于那些没有背诵到的，不是重点英语词汇，更不用去花时间。

英语听力问答。

英语考试的第一大项就是英文听力，若是做的不好会影响到后面题目的作答。听听力前要先浏览每个听力题目，熟悉每一个听力选项，猜测这一道听力小题目对话可能会说些什么，答案又有可能是哪一个。这样带着问题听力更能加大对关键词汇的敏感度，提高听力的准确性，获得更高的分数。

英语单选题。

单选题注重的是平时的积累，单词的熟悉度，短语的用法，以及语法的运用都是单选得分的重点。而在考试时可以先排除自己确定的不正确答案，可以划掉这个选项，避免我们重复的看这个选项而耽误其他做题时间。

英语完型填空。

此题型是将文章中的部分单词扣出，再找来三个相近的单词来混淆我们的选择，第一步我们可以将每个单词带入文章中，翻译看语句通顺与否。遇到选单词格式比如现在进行时或者一般过去式，可以看看前后是否能组成短语，根据短语来确定单词的格式。

英语阅读理解。

阅读理解讲究的是阅读的速度与质量，以及对文章的理解程度。在阅读之前不妨先简单阅读以下文章下面的各个题目，明白文章会考我们哪些内容，带着疑问去读文章，相信会有更大的收获。

英语作文题。

作文题更在于平时的积累，因为写作文会用到大量的单词以及固定短语，这需要我们在平时学习的过程中就注意积累作文常用表达的收藏与运用，在考试时我们可以直接搬过来使用，会节省很多时间也会让自己的作文看起来更加连贯精彩。

狠抓基础。

词汇是高中英语的基本要素，它就好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了叫做英语的“人体”。所以高中英语复习的关键是词汇的复习。以教材为基础，提炼出每个单元的重点的单词、短语、句型。要求学生以学习的态度来对待复习，要从内心去体会英语单词、短语、句型等在实践中的重要性。

练真题。

总结高考相关类型的考题，尤其要注重重点单词，短语在具体语境中的使用。对于每个单元的语法，需要分成两部分来记忆，一部分是语法的讲解，另一部分是语法相关的高考题。不要盲目的.相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。

重视阅读。

阅读是英语中占分数份额的一部分，所以训练必不可少。可以每周利用一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解，在规定的时间内完成，然后自己修改订正。慢慢培养学生对阅读理解的兴趣，通过积累来提升自己的能力。

被结构，学会模仿。

有的同学基础太差，那么最笨的方法可能就会是最有用的方法。正对每个单词，注意它们的含义，词性，词形等针对每个短语，让学生知道他们确切的意思后，学会辨别类似的短语。当你了解了他们的共性和区别之后，在通过实践来活学活用。英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。想要模仿的好就需要你去背一些东西，背一些英语范文可以熟悉使用英语的习惯用法。

提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

高考全国卷英语试卷点评分析

今年全国卷的写作题目稳中有变，在延续以往书信文体的基础上对题目设置方式做出了明显调整。同往年相比，今年题目中不再包含大量的详细信息，而是为考生的自由发挥留出了更多的空间。这种变化增加了考试的考察手法和区分度，在考察考生表达能力的同时考察了考生的思维能力，有助于更加细致地区分出不同水平的考生；同时也对考生的写作能力提出了更高的要求。

需要明确的是，考生不必为写作的这一变化过分担忧。正如我们在新东方课堂上不断强调的一样，在写作中变化的是题目的方式和内容，不变的是对考生语言能力的考察。本次作文题目虽有调整，但对考生基础能力的考察并没有改变。相信之前认真准备过应用文的同学们通过练习都已基本掌握了书信写作的特点，对求助信的写法和要点并不陌生，并且很容易想到“学习中遇到困难需要求助”这一观点。只要字迹工整，卷面整洁，按照相应的段落格式正常发挥，对平时模仿演练的单词、句型加以适当应用，就应该可以拿到中档的分数。至于中档分数和高分的区别则会体现在对求助内容的发挥上。题目中仅仅指出“我”在英国学习时遇到困难，那么考生除了直接想到“困难”特指学习困难之外，能否想到“困难”也可能是指环境的突然变化导致生活上的困难？或者是远离故乡、亲友，导致出现心理上的问题？我们在平时的作文课中训练学生采用五大角度思考问题的能力，既是为了避免文章角度落入千篇一律的俗套，也是为了丰富表达的'层次，使学生有更多的机会展示作文课上积累的闪光词汇、优秀句型等成果。除此之外，如果考生选择对单个问题进行描述，起码应当采用我们拓展作文内容方式中的因果链手法，向前寻因说明自己遇到困难的原因，向后推果表达自己对自己问题的担忧，同样可以通过逻辑推导的方式丰富内容，破除表达的单调和重复。

(责任编辑：唐悦芝)

英语高考试题分析心得体会

随着高考英语试题内容的更新换代和高考对英语综合能力的要求不断提高，高中英语教师不仅要熟练掌握教学内容，还要能够正确分析试题，精准把握命题思路。在教学实践中，我积累了一些关于英语高考试题分析的心得体会。

首先，要熟悉试题的结构和题型。高考英语试题通常由听力、阅读理解、完形填空、语法填空和写作等部分组成。我们要注重分析每一部分的命题思路和出题方式，了解每种题型的特点和要求。例如，在阅读理解部分，除了了解传统的细节理解和推理判断题之外，还要了解特殊题型，如主旨大意题和写作意图题等。只有熟悉试题结构和题型，我们才能更好地指导学生备考。

其次，要注重分析试题的语言点和应用。对于阅读理解部分的选词填空题，我们要重点分析文章中出现的词汇和短语，尤其是那些与文章主题相关的词汇和短语，以便能够正确填写答案。对于语法填空题，我们要仔细研究空前后的语境和文章的逻辑关系，掌握各种语法知识的应用，并培养学生的语感，提高他们对语法在具体语境中应用的准确性。通过分析试题的语言点和应用，我们能够更好地帮助学生提高语言运用能力。

再次，要注意分析试题的题目设置和命题思路。每一道试题都有其独特的命题思路和寓意，我们要通过分析试题的题目设置和选项内容，了解命题者的出题意图，掌握解题的关键所在。例如，在阅读理解部分的主旨大意题中，我们要注意文章的结构和段落之间的联系，通过分析每个选项的信息和词汇搭配，找到与文章整体内容最为相符的选项。只有准确把握命题思路，我们才能对试题进行有效解读。

最后，要结合历年高考真题进行试题分析。高考英语试题的命题思路和出题方式是有一定规律可循的，通过分析历年高考真题，我们能够更好地掌握命题者的喜好和考点倾向。例如，在阅读理解部分，可以通过分析历年高考真题的题目设置和答案选项，发现文章类型的选题规律，总结出最容易出现的题材和问法，提前预测命题者的出题思路。通过结合历年高考真题进行试题分析，我们能够更准确地指导学生备考，提高他们的应试能力。

总之，对于英语高考试题的分析是教师备课的重要环节，只有准确把握试题的结构和题型、分析语言点和应用、理解题目设置和命题思路，并结合历年高考真题进行试题分析，我们才能更好地指导学生备考，提高他们的英语综合能力。通过不断总结经验和积累经历，我们能够更好地应对各种试题，为学生的高考顺利取得好成绩提供帮助和支持。

分析高考英语作文

北京卷的情景作文主要考查两种体裁，一为“稿件”，二为“日记”。前者关注的是“我们做了什么事”，所以在写作中，重点要突出事件的描写;而后者强调的是“我/我们的感受”。另外，从时间上看，考的是周记，而考查的是稿件。因此，在该题中，若想分数比较理想，需要重点突出事件的描写。

英语高考试题分析心得体会

作为一名高考英语的备考者，我深知高考试题分析的重要性。通过对历年高考试题的仔细研究，我深刻体会到了分析试题的重要性，不仅可以掌握考试的趋势和命题思路，还可以有效地提高解题能力。在这个过程中，我得出了一些心得体会。

首先，对试题进行分类是解题的重要一步。根据我对历年高考试题的观察和总结，我发现试题大致可以分为阅读理解、完形填空、短文改错、写作等几个部分。每个部分的题型和要求各不相同，因此我们在分析试题时可以根据题型特点进行分类，进行有针对性的备考。比如，在阅读理解部分，我们可以将题目按照题干的问句类型分为细节理解题、主旨大意题等。在完形填空部分，我们可以将题目按照选项类型进行分类，如词汇替换类、语法搭配类等。这样能更好地理解和掌握试题的出题思路。

其次，备考过程中应注重对历年试题的研究。高考试题是一部分延续了多年的，因此对历年试题的研究能够帮助我们把握考试命题的规律和趋势。通过对历年试题进行分析，我们可以发现一些常考的重点知识点和题型，如段落大意的考查、同义词的替换、固定搭配的运用等。同时，还可以识别出一些经典题目和难点题目，这些题目通常具有一定的代表性，备考时要特别关注和加以总结。通过对历年试题的研究，我们可以更加有针对性地进行备考和复习，提高解题效率和准确度。

另外，理解和分析题目背后的出题思路也是非常重要的。高考英语试题往往有着很强的实用性，试题内容涉及生活、社会、科技等各个领域。因此，在解题过程中要善于运用自己的常识和生活经验，理解题目背后的出题意图。比如，在阅读理解中，通常会出现涉及社会热点和名人故事的文章，我们要了解这些热点和名人的事迹，从而更好地理解和解答题目。在写作部分，往往会出现与学生生活息息相关的话题，我们要善于抓住问题的关键词和中心思想，结合自己的生活经验进行写作，增加作文的可读性和说服力。

最后，分析试题的过程不仅是对试题分析本身，更是对自己备考情况的反思。通过对历年试题的分析，我们可以了解自己在各个题型上的薄弱环节和问题所在，进而在备考之余采取针对性的措施进行弥补和提高。比如，在语法题上常出错的同学可以多进行一些语法知识的学习和巩固；在阅读理解缺乏理解力或者解题技巧的同学可以多进行一些文章的阅读和总结。通过不断地分析试题和反思自己，我们可以不断地提高自己的解题能力和应试技巧，从而在高考中取得好成绩。

总之，高考英语试题分析是备考过程中不可或缺的一部分，它可以帮助我们了解考试命题规律和趋势，掌握解题技巧和策略。通过对试题的分类、历年试题的研究、题目出题思路的理解和自我反思，我们可以更好地备考和应对高考英语考试，取得理想的成绩。希望我这些心得体会对广大考生的备考有所帮助！

高考英语作文亮点分析范文

说实话，虽然我一直在给大家整理各种各样的素材，但我真的不建议大家在考场中写作文时用大段大段背诵的句子。暂且不管说你背的东西有多么高级，而是将那些句子直接写进自己的作文里有两个非常大的缺点，这两个缺点阅卷老师看了会极其不爽。

第一个就是。

背的高级句子直接写进自己的作文里很容易产生不兼容，在你背的很多所谓的高级句子里，可能是因为某个句型高级，也可能是因为某个单词高级，你就直接把他们拿过来用了，但是把这些句子写进你作文里时，可能那个单词在原语境下使用的用法不是适用于所有的场景。当然了，句型也是。

第二个就是。

直接背的“高级句子”里可能会为了高级而高级，而产出很多冗余的成分，simpleasthepictureis,thesymbolicmeaningbehindthepictureisasdeepastheocean.尽管这个图画非常简单，但是其象征意义却如同海洋一样深远。

这句话巴拉巴拉了这么多，还不如直接告诉我这幅图画象征意义是什么呢。如同海一样深远，真的就过于累赘了。当你把这句话放在图画作文开头段的第一句，然后再另起一句说这幅图画传达的象征义。是不是就显得有些冗余。

早在之前我就写过一篇文章，是专门讲怎么利用好我们平时遇到的作文范文的。个人觉得，一些优秀的句子和英语范文是拿来看和研究的，我们需要经常读一些这样的素材去拓宽我们的思维，可能平时积累的点在考场上会给我们提供一些不一样的思路。

怎么积累，接下来分享一套原创方法。我称之为《》。

这个训练方法是我独创的，如果你以后在别处看到，那么大概率是抄袭。这个训练方法从字面意义上来理解或多或少有点抽象，我来和你们解释解释这究竟是个什么方法。

“工”字是最简式。我来给给你看一份完整的训练法模型。总的来说，这就是一个输入，然后再输出的过程，每个过程的目的导向我都给大家列出来了，上周末在图书馆里看到的一个结构，我就是按照这个步骤去做的拆解，然后，我就详细地把拆解的过程拿到这里给大家边讲边看。听完这个例子，你大致就能理解这个方法了。

对，这个建议是给你们找到一个目的。带着目的去做一件事会让记忆更牢固而且更加有针对性。也就是找亮点积累法。

其实上面三个点综合来说，就是自己写不出来的东西，当然，想要知道自己到底写不写的出来，在看英语作文素材的时候需要做一个工作。——把别人写的作文在信中翻译出来，然后想自己能够怎么写。

看到自己不会的，写不出来的。想办法把他们吸收进去，然后自己在别的场景中用出来，这就是这个训练法的精髓所在。

来举个例子吧。

英语试卷分析

听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应本事，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文资料并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。

1、试题资料注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本资料为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。

2、重视学生语言运用本事的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能简便选出正确答案。

存在的问题：

1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情景较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。

2、英语综合运用本事不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的'篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。

3、书面表达本事较弱，写作水平偏低。

书面表达最能反映学生英语综合运用本事，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达本事十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。

教学措施：

1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2、不断加强对学生进行听力训练的强度。

3、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不明白作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，仅有多写多练。

4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的'阅读理解水平，并且要帮忙学生掌握阅读技巧。

英语考研分析

英语月考分析

英语月考分析——基础知识的落实是很重要的。要对所学知识做到日日清，周周清，月月清。要加强词汇，语法知识、句型结构的学习与积累，通过精选一些练习，多做精讲，不断提高。争取在下一次月考中取得很大的进步。

(一)、覆盖内容。

本次月考主要考察高一英语必修1第一单元和第二单元的内容。试卷结构设计合理，难易适中，无超纲现象，杜绝了偏、难、怪题。

(二)、试卷结构。

试卷分为听力和笔试两部分。其中听力共15小题，占30分，主要考察学生获取信息并简单进行信息加工的能力。笔试部分共7大题，占120分，各种能力层次的题目均有涉及。

试卷比较注重考查学生的基础知识，包括词法、句法、结构，语言运用能力的考查也比较简单。完形填空和阅读理解的难度较低，特别是阅读理解题，除了文章本身的语言结构简单，无太长太难的句子外，设置的题目大多是信息、事实题，较少有需要学生通过文章来推测作者的写作意图，揣摸作者的态度、情感等较难把握的题目。

二、学生对考试知识点的掌握情况。

1、听力整个解题情况较差。主要原因有以下两个方面：一是英语基础差的学生在背单词方面虽花了大量时间，但收效甚微，他们没有形成良好的语感，不能根据音标拼读单词，记忆单词，二是在这个月的教学中，教师在这方面训练不够。

2、完形填空学生失分较多，本篇完形填空所考查到的知识点主要是词和词组的用法，其中词组占了较大的比重，有6题涉及短语。失分较多的是第16、17、19、21、24题，主要原因是学生没有扎实的词汇、句法基础，没有掌握一定的阅读技巧，没有记住词组。

4语法填空失分也较多，第42、43、44、46题答得较好，这四题考查本月学的短语，只要同学们背了这些短语，就很容易。第41、48、49、50题答得很差，主要是同学们对时态、词性掌握得不好。

5、短语互译主要考查学生记忆短语的情况，是送分题，是本次考试中学生做得最好的一大题。第51、53、54、56、57题做得较好，第52、55、58、59题做得较差。

6、单词匹配主要考查学生对单词的记忆和理解。第62、64、66、67、69题答得较好，第61、63、65、68题答得较差，主要原因是读不懂英语解释。

7、翻译句子得分率很低，很多同学无从下笔，只有第73、75题做得好一点，这两题考的短语是才学的，只要能记住，填进空里就行了。其余的题做得较差，原因是同学们记不住初中以来学过的单词和短语，并且运用能力很差。

8、书面表达要求写一封信给美国的朋友tom讲述你今年国庆节是如何度过的。百分之九十五以上的同学都能写一些内容。但出现了以下几个方面的问题：

1、逐词生硬直译，汉语式英语现象严重。

2、内容不完整、不准确。

3、基本词汇及句法掌握不好。

4、没审清楚题目要求，没能涵盖三个写作要点。

5、语法错误是中等和中下等考生扣分最多的地方。句子结构不对，时态用错，主谓不一致，名词不知用复数等，都是最常见的错误。至于拼写错误、标点错误，冠词或介词等错误，更是比比皆是。

6、书写差。

三、今后教学中应注意的问题、改进的思路。

1、从本次考试中暴露出的问题来看，要加大对动词的学习和训练，包括常用动词的用法，动词词组的比较，近义动词的辨析，动词惯用法等。同时，也要对动词时态进行扎实地复习，因为动词时态题是考试中的一个重中之重点。时态的复习一定要注意培养学生把语法和语境联系起来考虑。

2、每天坚持做一到两篇阅读理解，而且要注意有一定量的课堂限时训练。

阅读理解要以语篇训练为主，要从整体理解出发，特别要领会作者的写作意图。同时要指导学生作好心理准备，出现生词是很正常的，不必紧张，要善于根据题目要求捕捉信息。老师在这方面可以对学生进行必要的指导。

3、加强听力训练，每天听一点。选材要简单，利用各种教学手段消除学生做听力的畏惧心理，并及时渗透听力技巧。

4、要加强书面表达的训练。要指导学生如何读提示，如何抓住要点，如何正确使用简单句，如何把简单句串连起来等。提高书面表达能力的关键是“练”。平时的复述课文，口头作文，甚至汉译英练习，都是好的形式。

5、规范学生的英语书写，注意卷面的整洁，平时作文中严格要求，出现一次涂改扣0.5分，卷面不好，降低一个档次给分。要求学生练英语书法，先学会正确书写26个字母。

6、因材施教，作业分层，培养优生。

8、一定要落实词汇过关。针对我们的学苗，只能采取笨鸟先飞，勤能补拙的方法，每单元都集体听写，批改，总结，没过关的要第二次，第三次，甚至第四次过关。关键是要坚持。要注意的一点是教学生根据读音记单词。

9、语法教学贯穿在所有的教学过程中，点点滴滴渗透，区别，理解。

英语成绩分析

英语月考分析

横上比较，纵上比较，找差距，找原因。

二从学生方面找原因，

1从学生学习时间方面找原因，2从学生学习方法方面找原因，3从学生学习效率方面找原因，4从学生心理方面找原因，5从学生之间找原因，6从学生家庭找原因。

三从教师方面找原因，

四从学校方面找原因，

1从学校管理方面找原因，2从学校的学习环境找原因，3从学校的教学模式找原因，学生经过上述分析，让学生明白自我学习成绩差的原因在那里。

英语月考分析

横上对比，纵上对比，找差距，找原因。

二从学生方面找原因，

1从学生学习时间方面找原因，2从学生学习方法方面找原因，3从学生学习效率方面找原因，4从学生心理方面找原因，5从学生之间找原因，6从学生家庭找原因。

三从教师方面找原因，

四从学校方面找原因，

1从学校管理方面找原因，2从学校的学习环境找原因，3从学校的教学模式找原因，学生通过上述分析，让学生知道自己学习成绩差的原因在那里。

英语试卷分析

一、听力部分。

听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应本事，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文资料并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。

二、笔试部分。

1、试题资料注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本资料为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。

2、重视学生语言运用本事的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能简便选出正确答案。

存在的问题：

1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情景较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多；交际运用不够灵活。

2、英语综合运用本事不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。

3、书面表达本事较弱，写作水平偏低。

书面表达最能反映学生英语综合运用本事，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达本事十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。

教学措施：

1。继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2．不断加强对学生进行听力训练的强度。

3．多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不明白作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，仅有多写多练。

4．完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，并且要帮忙学生掌握阅读技巧。

英语试卷分析

本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。

1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。

加大了本事考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强本事检测。如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。

3、书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

第一题听力部分。

第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。

第二题词汇与语法。

a）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。

b）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。

第三题语言交际。

此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

第四题语篇理解。

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。

第五部分书面表达。

1）考生在书面表达中所反映的'问题主要有：

基础不扎实，语言表述不清楚。主要表此刻：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1、课改理念，钻研新教材，务实英语基础。

我们应当清醒地认识到本事高于基础，但必须依托基础，考查本事，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中必须要引导学生梳理知识，帮忙他们构成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的本事。

2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用本事。

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用本事。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的本事。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要经过阅读培养学生阅读多种文体的本事，如何从文章中获取信息的本事和运用英语解决实际问题的本事。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识本事和习惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的本事，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用本事。

3、加强英语课外阅读，提高信息素养。

英语知识的获得与本事的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的。所以，要加强理解语篇的本事训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的本事。

总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很"活"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息，加强语言运用本事的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

英语试卷分析

听力部分主要考察学生的记忆力，第一个问题是听音组合，比较简单，大部分学生都能得满分。第二个问题是听句子选择最好的答案，调查学生对情景对话的反应本事，问题接近生活和日常交流，学生大部分都回答得很好。第三个问题是听对话选择正确的答案，这个问题的一部分同学缺乏对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不灵活，得分率不高。第四个问题是听对话选择正确的答案，这个问题很难，满分的同学很少，大部分得了4~6分。第五个主题是听短文的资料，填写缺少的单词。这个主题相对困难。大多数学生不能写单词，这证明学生对这方面没有足够的把握。

1、考题资料注意课内、课外结合。词汇和语法结构等基础知识以课标要求、教科书资料为主，按照8年级的知识点进行评价检查，难以适中。在单选问题中重点调查单词的固定组合，一般来说将来固定句式等主要项目和重点词汇和短语。阅读理解中的文化差异、兴趣故事、补充对话中的假期话题，这些都是八年级外部研究英语教材，与学生生活密切相关，注意科学性和兴趣性的结合。

2.重视学生语言运用本事的调查。试题结构与中考试题基本一致。整个问题的编制设计注意情景的设定，单纯调查语法、词汇的问题很少，单项选择的问题大部分也来自教材对话和短文。完整填空也类似于练习册中的主题，一些学生能够很容易地选择正确的答案。

存在的问题:。

1.听力、语法、词汇和结构、交流项目总体情景良好。问题:听力理解时反应不敏感，无法迅速记忆，失分率高的语法知识运用不正确，如单选第26、29、35题误选较多的交际运用不灵活。

2、英语综合运用本事不强。完形填空，短文类似于练习册的篇目，但学生不能正确填空。有些同学无法着手，有些人错过了彼此，张冠李戴，错误百出。

3、书面表现力弱，写作水平低。

书面表达最能反映学生的英语综合运用本事，本卷是最差的问题，得分率极低，英语表达本事十分低，没有多少句子可读。没有句子结构、时态、主谓一致的概念，中文式英语随处可见。有些同学的白卷还在复印书籍，读材料，试图蒙混过关，得分。

教育措施:。

1.1的双曲馀弦值。继续加强基础培训，扩大学生的`词汇量。

2.不断加强学生听力训练的强度。

3.进行书面表达训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不用英语写作文是大多数学生的通病，作文由句子构成，正确的句子，需要正确的句型，需要正确的词组构成。写作文，没有诀窍，只能多写练习。

4.完全填空，阅读理解这两个项目，是所有英语考试中重要的两个部分，是综合考试，一半学生推测得分。增加阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，并帮忙学生掌握阅读技巧。