第一场雪九年级（汇总23篇）

优秀作文是一座价值的灯塔，指引着读者在思维的海洋中找到方向和力量。接下来，小编为大家分享几篇经典的优秀作文，希望能够给大家提供一些有关写作方面的参考。

第一场雪的作文九年级

燕子飞走了，留下了空空的屋檐。绿叶慢慢的枯萎，一点点地飘落。季节又开始了又一个轮回，冬天真的来了。

早上我准备去上学，开门向门外面看，把我惊呆了，外面下着鹅毛般的大雪，路上有很多积雪，我和同学走在上学的路上白茫茫的一片，显得格外耀眼，我们觉得空气特别的新鲜。晶莹剔透的雪让人顿时觉得像走进了童话世界。我观赏着这雪的美景，心情格外的舒畅。

到了学校，操场一片银白，好像铺上了厚厚的地毯，树上，房子上，像是穿上了白色的礼服，路上的雪让我们深一脚浅一脚的走着，天气特别的寒冷，但我的心里一点也不觉得冷，我觉得这雪，让世界纯净靓丽，没有一点污渍。

下课的时候，映入我眼帘的是一排冰晶玉洁的“银树”，仿佛整个世界都被这雪白的颜色笼罩了，真美呀！这银装素裹的世界让我陶醉，雪打入我的眼帘里，我也加入了这一行列。我先揉好了一团雪球向张宇彤丢去，没想到一开始就出师不利，丢歪了。张宇彤似乎发现了我在瞄准她，她拿起雪球奋力地向我们这边丢来，“砰”的一声，我灵敏的一闪，没打到，就这样我和张宇彤“浴血奋战”着，我的衣襟和头发都被可爱的雪娃娃洗了一个脸，我便请刘思涵来帮忙，刘思涵猛烈地向女生发起进攻，女生节节败退，我们正得意洋洋时，女生奋起反抗，一个雪块像追风弹一般飞到了我的脸上。那可是雪块，不是雪球可疼了，感觉冷冷的，疼疼的，不知不觉，上课铃响了，快乐的时光稍纵即逝，我们不得不走进教室，这次打雪仗真好玩！

我不是李清照，也不是辛弃疾。不会填诗作去，但是一种对雪的感情油然而生。我爱雪，因为她纯洁。

我爱你——20xx年的第一场雪！

九年级开学第一天的作文

刚刚升入中学的我还有些好奇，总觉得新环境的新东西太多了，真还有些适应不了。

不过，我相信，时间一长，便能适应了。在新环境中，我结交了不少新朋友，他们都是我的同学，虽然相处不久但都亲如兄弟，如果一一介绍的话，还不知道要讲到哪年哪月哪日呢。但我最想说的还是我对新学校的认识。说起我对学校的认识，还得从报名那一天开始讲。那一天，我和大多数同学一样，背着我的新书包，穿着我的新衣服，高高兴兴，蹦蹦跳跳地走进南昌市外国语学校的校门。

我怀着好奇心，兴奋地前往教室。我的教室是初一五班。我转来转去，就是找不到它。要不是亲切的老师指点迷津，我恐怕就“进得来，出不去了。”真是“不知庐山真面目，只缘身在此山中”啊。我走在并不宽阔的走廊上，脑子里回忆着老师指的方向和父母的“注意事项”，心中不断地分辨着东西南北，迂回的过道转得我头晕目眩。终于，在我费了九牛二虎之力后，初一五班教室跳进我的眼里。那是一间宽敞的教室，它位于迷宫一般的教学楼里。在开学的一段时间里，我一直感觉到学校就像迷宫一样，我差一点就把学校平面图画下来了，如果不是我不会画的话，我一定已经把地图作好了。

不过，在这样的环境中，倒也加强了我学习地理的意识，所以，每当上地理课时，我都会全神贯注地听讲。全神贯注地学习，是最消耗体力的了，消耗体力等于消耗食物。一连几节课下来，肚子在不知不觉中已开始“叽叽咕噜”地抗议了。不知是老师讲课精彩，还是我听得太认真，我上课时竞不觉得饿，直到下课后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打饭。来到食堂，这里真是人山人海。每一个打饭处就像一个“结点”，人们里三层外三层地把“结点”围个水泄不通。

大家都手持饭卡向售饭机器上贴，七八张卡争先恐后地向收银机上贴去，几乎要“爆机”了。工作人员忙大喊到：“不要慌，一个一个慢慢来，每人都有份。”可是，她那可怜的“猫咪叫”怎能敌得过众人排山倒海的叫喊声。于是，倒霉的收银机只好“默默无闻”地承受“轰炸”。我也只好跟着人群，被挤来挤去，不知要过多久才能打到饭。

友好的同学、和蔼可亲的老师、迷宫般的过道、宽敞明亮的教室、挤的食堂、花园般的校园，这就是我目前发现我新学校的特点。我相信，在今后的日子里，一定还会发现他更多的独特之处。

初中开学的第一天，没想到居然是今天晚上，在报名的时候，我还不知道是今晚开学呢!幸好有老师告诉我，否则我明天才来上课就遭秧了。

爸爸晚上骑着摩托车驼我去实校，在路上看着那么多的学生都骑着单车去，我感觉到有一丝惭愧，老爸说：“你看，那么多和你一样的学生都骑着单车去，你怎么自己就不敢去呢?又不是说没来过。”听了这番话之后，我心里更不是滋味了，很快，实校就到了，众多的学生都已到校了，我四周张望了一下，怎么都没有人背书包去呢?好像全校就我一个人背书包，突然，我的脸红了起来，心就好像悬在半空中一样。走到楼梯口的时候，看到一张张陌生的面孔，我的心颤动了一下，我没敢抬起头看人，8班，走到了七(8)班门口的时候，我差点就想“破门而入”了，因为我没有看到门还是关着的，幸好老爸叫住了我，我抬起了头，说：“怎么还没开门呀!别的班都开门了，唉，还要等多久啊!”我埋怨到。突然之间，我在人群中看到了雪，我马上把书包丢给了老爸，跑去雪那边，雪的妈妈也在那，我们就聊了起来，我问雪：“你的书包呢?”“在教室里呢。你们班还没开门啊?”“是啊。”我的心总算落下来了，我们就聊了起来，我时不时还去看看爸爸，爸爸说：“跑来跑去的干嘛啊，你就不怕累啊?拿着书包，在门口等着，要不别人开门了你还不知道呢!你不是说要霸位置吗?在门口呆着。”唉，被训了一顿之后我哪还敢乱跑啊。不一会儿，门就开了，我几乎不是走进去的，而是被人挤进去的，当我挤进去之后，前面的好位置差不多都占满了，刚刚找到了一个正中的位置，就有人走过来对我说：“这个位置是我的。”“是按名字坐的吗?”“对，这台上有我的名字，所以这个位置是我的'。”唉，头一次进教室，就遇到了这种事情，唉，真可怜啊!我围着教室走了一周之后，还是没找到位置，呜呜，我心里啊，觉得尴尬死了，特别是我还背着一个书包。老爸进来看到我没有位置，就骂了起来：“我就叫你在门口等着别乱跑，你就不听，你看，现在不是说霸位子了，连个位置你都没找到，你真是笨啊!”我低着头，心里念叨着，我也想啊，可我一进来就已经没好位置了。老爸帮我拉了一张台，我勉勉强强坐了下去，这下我心里舒坦了，深深地叹了一口气。不久，就有一个女的过来了，哈哈，太好了，和我坐的是个女生。通过交流，我发觉她很喜欢开玩笑，把我都搞得有点不知所措了，晚自修第一节下课后，我看了一下这个教室，呵呵，一想到就要和这些素不相识的“同学”在一起学习，心里有种奇怪的感觉，在今天这所谓的“上课”中，我也认识到了一些朋友，虽然还不是很熟，但是，我坚信，我们迟早会成为朋友的。

今天的开学，让我有点不安，不知道为什么，但是，这起码也是我初中开学的第一天，也算的给我留下了深刻印象了，以后能不能考上实高还不知道呢!要努力了!加油!

校园中人真多，整个学校的学生(初中与高中)都聚集在一个校园中，出入都不便。在这陌生的地方我没有遇到一个熟人，独自一人呆在那长满青草的操场上发呆。

过去了一个小时，老师们已经分好了班。在分班的同时，我看到了以前的同学，我好兴奋好开心，因为我很有可能和他们分到一个班我也好希望。，可是事与愿违，同学们都被分到了1班，只有我一人被分到了2班。哎~~孤独一人，面对着那一张张陌生的面孔，我显得很忧愁，因为我和他们没有共同语言。

也许是我的心情太沉重，天公也‘流泪’了，只好进了班。同学们本来是排的整整齐齐的队，可是刚到教室门口，队伍就乱了，一个个抢着坐座位害怕座到最后。唯独只有我，显得那么拘束，结果成了他们的‘垫背’，到了4组的最后一个角落。哎~~~这居然还飞来了两只苍蝇，围着我转个不停，也许是它们也对我这可怜人儿产生了同情之心呢。

坐在这个教室中我能做的事只有是发呆了。班上的人都是在小学时就认识，唯独把我除外。彼此都不认识，也没有交谈过。此时我心中的愿望就是早点放学回家，不要老是当个哑巴，不说话。真是太不习惯了。

到了下午，放学了，别的班都走了，只有我们班还没放。老师不在，教室里一片混乱，我想出去透透新鲜空气，走出了教室。才一分钟的时间，门就被关上了，我还以为同学们都走了，可是却听到里面有声音。啊，门开了!老师瞟了我一眼，说：“快进来!”眼神是那么可怕，说话好凶。。当时我好害怕。别的同学告诉我，我刚走老师就进教室了，以为我回去了，还好书包还在，不然记了名字还得受罚!

开学第一天，是那么的倒霉。给班主任留下了那么不好的印象，这是否意味着以后的日子更难过啊~~~!

期盼以久的初中旅程开始了，而迈入初中生活的第一步却让我那么的不知所措。

第一场雪的作文九年级

昨天，天空中下起了雪，这是20的第一场雪，让我领略到了毛主席《沁园春雪》的豪迈与雄伟!

不了多久，就成一个真人版的雪人了……。

年的第一场雪，真是一场唯美的视觉盛宴!

【例文2】。

雪越下越大，像轻盈的丝带，像漫天的白蝴蝶在飞舞，又如撒落的粉末，一片一片的。我走在小路上，雪花宝宝们也注意到了我，它们像片片花瓣飘飘荡荡，还跟我玩起了捉迷藏，飘到了我的书包里。这时，它们又洋洋得意地似缕缕柳絮轻歌曼舞，时不时的像我吐舌头。我好奇地伸手抓住了它，可当我伸开手时，它就像一位神奇的魔术师，变成了一团水。这时，一阵北风吹来，雪花宝宝们又像朵朵杨花前拥后挤，喝醉了酒似的，摇摇晃晃，调皮的样子真可爱!

不久，雪渐渐地停了。我小心翼翼地踩在雪身上，真害怕能把雪花宝宝吵醒。听着这“吱吱”的踩踏声，好像是一首和谐动听的乐曲。整个城市也被雪花宝宝打扮成了一个粉妆玉砌的世界。看!雪花宝宝为路旁的松柏编织了一件洁白的礼服;为校园的那些杨树、松树披上了银装;为柳树换上了时髦的连衣裙;为青松翠柏挂上了蓬松松、沉甸甸的雪块。真不愧是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀!

雪是仙女撒下的碎玉，雪是桂花树上纯洁的花絮，雪是冬天特有的蝴蝶……雪，你纯洁无暇，你是冬的信使，你有娥娜秀逸的神韵，也有玉洁冰清的风采。我多么喜欢你呀!

第一场雪的作文九年级

星期三上午，当我们正在上第二节课的时候，突然，窗外纷纷扬扬的雪花开始漫天飞舞了，下雪了！我们按耐不住激动的心情，不禁轻声唱起了20xx年的第一场雪。

下越大，当我们放学时，那洁白纯净的雪花，已经在花丛中，草地上，屋顶上积了厚厚的一层，就连马路上也可以看见积雪了。晚上，学校发来了短信，由于天降大雪，我们走读生第二天不用上学。我高兴得一蹦三尺高，真得好好感谢这20xx年的第一场雪。

第二天我起了个大早，急急忙忙地拉开窗帘向外眺望，哇！窗外是一片雪白，房顶上，草地上，马路上，施工工地上，一切都被雪满满地盖了一层被子。

房顶上的雪厚厚得囤积了一层，而且雪的形状都是保持着长方体形态，十分整齐，看起来有一种怪舒服的感觉。草地上的雪是凹凸不平的，因为小草有大有小，所以草地上的雪看起来就像一条流动的毯子，乍一看却又像刚刚烤好的鼓鼓的面包，从高处看又像是山峦叠翠的山脉，一座连着一座，中间是凹凸不平的山谷。草地上的雪真可谓形态多姿多彩，让人浮想联翩啊。马路上的积雪没什么特别的，但是由于车轮子的来回挤压，和行人的脚印交错在一起，倒使积雪构成了一幅幅不规则的美丽图案。那些我们不经意间弄得东西，变成了一幅幅雪雕，成为了路边一道亮丽的风景线。而施工工地上的积雪形状更为奇特。打桩机变成了擎天柱，排水管变成了巨蛇，而那一根根钢铁，水泥做的空心长棍，就好像一卷卷奶油味的夹心卷了。

冬天的第一场雪九年级作文

洁白的雪花悠悠的飘落下来。我怀着急切的心情打开窗户。嗬，好一个粉妆玉砌的世界!它们像柳絮，像蒲公英的种子，他们像烟一样轻，像银一样白，像玉一样润，亲吻这久别的大地。它们像蝴蝶一样淘气，一会儿落在屋顶上，一会儿落在树枝上，还不时的撞在行人的脸上。地上像铺了一张柔软的地毯，一栋栋房屋像一个个巨大的冰箱。天地一色，苍苍茫茫。近出，一棵棵树的枝条上都挑上了一串雪花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开"啊!长青松柏，也戴上了皇冠。

我被着银装素裹的景色陶醉了，此时此刻，寒冷仿佛飞到了九霄云外。我怀着惊喜而迫切的心情，在覆满白雪的大地上踏下了第一个深深的脚印。地上的雪是那么松软，那么纯洁啊!

我伫立在浩瀚的雪海中，羽绒般的雪花，沾到了我的衣服、脸颊和眉毛上。冬雪像一位化妆师。一会儿功夫，便将我化妆成了一个步覆蹒跚的“白雪公主”。我情不自禁的伸出双手去拥抱着美丽的雪花。雪不停的下着，下着......小雪粒变成了大雪粒，大雪粒又变成了大雪花，大雪花又变成了片片鹅毛，纷纷扬扬地落下来。抬头远望，白蒙蒙的雪幕笼罩了整个城市，笼罩了远处的天山，好像笼罩了全世界。

几个戴帽子、戴手套的小朋友再用舌头舔雪，一边舔一边欢快地直叫;“呀，好冰!”“好甜!”“好吃极了!”他们好像忘记了冰天雪地的寒冷，倒像在广寒宫里吃冰糖。大树变成了一簇簇硕大的白菊花。湖上的桥好像一座白色大理石雕成堆叠在那里。

我见过春天鲜花盛开、夏天骄阳似火、秋天瓜果飘香，但我更爱冬天这美丽的雪景你也可以投稿，勤劳的农民们看着纷纷扬扬的雪花，一定会喜笑颜开的说;“瑞雪兆丰年啊!”

今天在午会课前我听到我们班的同学就在外面喊下雪啦!下雪啦!不出我的所料，全班大部分同学全都下去，沉浸在雪的世界里了，我自然也不例外。我们在雪的世界里蹦跑着，玩耍着，别提有多高兴，仿佛我们又返回到了童年似的!!可是不一会，广播里面就说在操场上的同学请回教室，但是我们蹦不扫兴，因为虽然外面在下雪，但是雪还没积起来。

在第二节课下课时，我们在窗台上欣赏着雪景，从天空中慢慢飘下来的鹅白色的雪，真是漂亮极了!我们站在窗台前，不一会同学们的头上就全都是“头皮屑”。但这还不算什么，最搞笑、最可爱的还属我们班的王贤瑶了，她撑着一把雨伞，去看雪景，那时她身上还真有大小姐的风范呢!

第三节课上完后，“嗖”以下的`全都跑到操场上去打雪仗了—有的同学被雪球砸到了衣服，有的同学“尝”了一下雪的味道，还有的同学衣服里也进了雪，但是我们都是毫无怨言的。那是我们的手虽然已经冻僵了，但是心里却暖和得不得了。并且，那时候的我们真像南极的小企鹅一样无忧无虑。但令我们扫兴的是：我们玩的真开心时，广播里面又说在操场上的同学请回教室。

在接下来的语文课上，我们还沉静在刚刚的雪仗游戏中，并像小麻雀一样叽叽喳喳的讨论着。

今天我们玩的真开心啊!并且我们又找到了我们童年时的影子。

第一场雪的作文九年级

昨天，天空中下起了雪，这是2015年的第一场雪，让我领略到了毛主席《沁园春雪》的豪迈与雄伟!

不了多久，就成一个真人版的雪人了……。

2015年的第一场雪，真是一场唯美的视觉盛宴!

雪越下越大，像轻盈的丝带，像漫天的白蝴蝶在飞舞，又如撒落的粉末，一片一片的。我走在小路上，雪花宝宝们也注意到了我，它们像片片花瓣飘飘荡荡，还跟我玩起了捉迷藏，飘到了我的书包里。这时，它们又洋洋得意地似缕缕柳絮轻歌曼舞，时不时的像我吐舌头。我好奇地伸手抓住了它，可当我伸开手时，它就像一位神奇的魔术师，变成了一团水。这时，一阵北风吹来，雪花宝宝们又像朵朵杨花前拥后挤，喝醉了酒似的，摇摇晃晃，调皮的样子真可爱!

不久，雪渐渐地停了。我小心翼翼地踩在雪身上，真害怕能把雪花宝宝吵醒。听着这“吱吱”的踩踏声，好像是一首和谐动听的乐曲。整个城市也被雪花宝宝打扮成了一个粉妆玉砌的世界。看!雪花宝宝为路旁的松柏编织了一件洁白的礼服;为校园的那些杨树、松树披上了银装;为柳树换上了时髦的连衣裙;为青松翠柏挂上了蓬松松、沉甸甸的雪块。真不愧是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀!

雪是仙女撒下的碎玉，雪是桂花树上纯洁的花絮，雪是冬天特有的蝴蝶……雪，你纯洁无暇，你是冬的信使，你有娥娜秀逸的神韵，也有玉洁冰清的风采。我多么喜欢你呀!

九年级第一学期教学计划

本学期我来到了一个新的大家庭——汾阳中学。学校优雅的环境、和谐的氛围、先进的办学理念、完美的人性化管理给我留下了深刻而美好的印象。

我要在这样的大环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的教学计划及复习计划做如下安排：

根据上海中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》，参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

本教材共13课，包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进行复习。

1课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。

每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。

一场旅行的作文九年级

小时候无忧无虑，再小的事情都能让我瞬间快乐和悲伤。依稀记得，小时第一次旅行，去海南。双脚在海水中晃来晃去，会把海水突然溅的父母一身。在海风中扬着沙子，会动用全身心的注意力去堆一个沙堡。天亮了就去赶海，去捡贝壳，捉寄居蟹，天黑了就去吃许许多多我从未吃过的海鲜。面朝大海，海风吹拂，好不快活!那时去旅行，只不过是为了躲避作业的袭扰，快乐的玩回来，也只剩下模糊的记忆，提醒着我我出去游玩过。而旅行的意义，也只不过是放纵的一次机会罢了。

长大了，课业和烦恼越来越多，而随着书越读越多，我也渐渐的意识到了这个世界的美好和多元化。这时，旅行又成了我日思夜想的事情，不仅是忙里偷闲的一次放松，还是见识更加广阔的世界的一次机会，。我去了很多地方，记得最深的一次，大概是在南京。去逛南博时走不动路却仍想继续开阔眼界的矛盾，去吃大排档时被桂花糕的美味深深迷住时的快乐。而在南京，印象最深的事物，则是南京的城墙。远观近看，都像极了西安的'城墙。这使我的些许思乡情切，都在望向城墙的那几眼中被挑了出来。这个时候，我才明白旅行的意义。它无关时长，无关地点，只有旅行中那些发生的事、遇到的人、看到的景，他们才是你一次旅行中最重要的。无论是让你幸福、惊叹、感动或是潸然泪下，他们都会成为你最难忘的回忆。回首曾经时，再想想这些，也许每次的体会都迥然不同。

九年级冬天的第一场雪作文

这是冬季的第一场雪，它给人们带来了快乐。

洁白的雪花悠悠的飘落下来。我怀着急切的心情打开窗户。嗬，好一个粉妆玉砌的世界!它们像柳絮，像蒲公英的种子，他们像烟一样轻，像银一样白，像玉一样润，亲吻这久别的大地。它们像蝴蝶一样淘气，一会儿落在屋顶上，一会儿落在树枝上，还不时的撞在行人的脸上。地上像铺了一张柔软的地毯，一栋栋房屋像一个个巨大的冰箱。天地一色，苍苍茫茫。近出，一棵棵树的枝条上都挑上了一串雪花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开"啊!长青松柏，也戴上了皇冠。

我被着银装素裹的景色陶醉了，此时此刻，寒冷仿佛飞到了九霄云外。我怀着惊喜而迫切的心情，在覆满白雪的大地上踏下了第一个深深的脚印。地上的雪是那么松软，那么纯洁啊!

我伫立在浩瀚的雪海中，羽绒般的雪花，沾到了我的衣服、脸颊和眉毛上。冬雪像一位化妆师。一会儿功夫，便将我化妆成了一个步覆蹒跚的“白雪公主”。我情不自禁的伸出双手去拥抱着美丽的雪花。雪不停的下着，下着......小雪粒变成了大雪粒，大雪粒又变成了大雪花，大雪花又变成了片片鹅毛，纷纷扬扬地落下来。抬头远望，白蒙蒙的雪幕笼罩了整个城市，笼罩了远处的天山，好像笼罩了全世界。

几个戴帽子、戴手套的小朋友再用舌头舔雪，一边舔一边欢快地直叫;“呀，好冰!”“好甜!”“好吃极了!”他们好像忘记了冰天雪地的寒冷，倒像在广寒宫里吃冰糖。大树变成了一簇簇硕大的白菊花。湖上的桥好像一座白色大理石雕成堆叠在那里。

我见过春天鲜花盛开、夏天骄阳似火、秋天瓜果飘香，但我更爱冬天这美丽的雪景你也可以投稿，勤劳的农民们看着纷纷扬扬的雪花，一定会喜笑颜开的说;“瑞雪兆丰年啊!”

在星期四的傍晚，2008年的第一场雪悄悄地到来了。夜晚，在鹅毛大雪下，花草树木披上了一件雪白的衣服，树枝用力托起白色的雪球，花和草在暖洋洋的“棉被”里睡着了。早晨，同学们睁开朦朦胧胧的双眼，看见满地的“白金”，不禁惊讶了：大自然真是一位慷慨的慈善家呀!上完课，看到草坪上美妙绝伦的景色，我们不由自主地飞奔到草坪，玩着“天女散花”、“打雪仗”、“堆雪人”等游戏。看着在这纷纷扬扬的雪花悄然落在发丝上，心里又羡慕又忌妒。

我们高兴得像发了狂似的，你追我打，欢声笑语在校园上空激荡。我轻轻捧起一把雪想把它做成一个小雪球，谁知它身上的凉气悄悄溜进了我全身的每一个细胞，让我感到凉丝丝的，很舒畅。可它也怪无情的，不让我们再开心一会儿就悄悄溜走了。我心里很是埋怨，不过回想起大家把晶莹的雪花洒在别人身上，用她们做成了一个个小巧玲珑的雪人时，那种发自内心的微笑将永远留在我童年的记忆里。

雪花的生命虽然短暂，但它把最精彩的一瞬间留给了我们，也就没有遗憾了。

第一场雪的作文九年级

我爱春天，因为它的生气勃勃；我爱夏天，因为它的热闹非凡；我爱秋天，因为它的丰硕诱人；我爱冬天，因为它的安静、纯洁。我爱20xx年的第一场雪，因为它让我们赞叹不已，它让我们喜爱至极，它让我们知道了雪是美丽的。

今天寒冷无比，人人都带着一种忧郁感。可是，就在下午的第一节课，同学们的明亮的双眼打破了这一忧郁感。“下雪了，下雪了！”不知是谁喊了一句，全班同学的好奇心被激了起来。许多同学都跑到窗前，争着看雪。“下雪了，真的下雪了。”“希望这雪一直下到明天，这样雪肯定会积起来的。”同学们你一言，我一语，原本安静的教室立刻炸开了锅，教室里到处都可以听见谈论雪的声音。同学们有的三五个聚在一起，三言两语地聊开了；有的五六个呆在一起，鸦雀无声地看着雪花飘到地上；还有的竟然跑到楼下去“淋雪”，淋个满头雪才回来。等等，我们班，整个年级，全校恐怕都在惊喜这一场雪的来临。

跑出去一看，好美的雪啊，虽然说只是小小的，但落到头上，就像露珠一样，晶莹透亮的。回到家，我看见咱家前面的土地上已经披上了一件雪白雪白的披风，经过了风风雨雨的青松的针叶上，凝着厚厚的雪，像是一束束洁白的秋菊；那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉琢的树；垂柳银丝飘洒，灌木丛已经变成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于童话世界中。

我希望，我期盼，明天一早起来时，打开窗户，第一眼能看到的是洁白洁白的雪积在地上。这个愿望对于我们象山孩子来说是多么能表达冬天时的感受啊！

九年级开学第一课教案

九年级政治第一课课件

同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第四课第一框——《发展生产满足消费》。

1、生产与消费。

（1）生产决定消费。

活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的？

生：……。

师：很好，这些商品是通过生产出来的。人们的消费，从根本上讲，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。

师：要满足我们消费，就必须发展生产，没有生产就没有消费。这说明了生产决定消费。（板书）。

生：……。

师：对了，生产决定消费的对象。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电视可看。

学生：……。

师：对了，生产决定消费的方式。随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。

生：……。

师：很好。生产决定消费的质量和水平。以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买房买车了。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。

生：……。

生：……。

教师总结：通过我们以上分析，我们知道了生产决定消费的'对象（消费什么）、决定消费方式（怎样消费）、决定消费质量和水平（消费的质量和水平怎样）、为消费创造动力（想不想去消费）。总之一句话：人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

我们一起来看看消费多生产的反作用。

（2）消费对生产的反作用。

（过渡）生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也就随着发生变化。所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产发展的历史，不仅谈不上消费，也谈不上生存。生产决定消费，消费对生产也有它的反作用。有哪些反作用呢？让我们来继续探究。

师：同学们，如果生产出来的牛奶不消费，将会出现什么样的结果？

生：……。

师：人们有擦鞋的消费需求的出现，促使擦鞋这一产业的出现与发展，再例如，人们消费黑白电视时，希望能看彩色图象，刺激生产者调整生产，并实现升级，彩电消费成为热点时，带动了彩电业的发展。这说明，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。由此可知：消费是生产的动力。

生：……。

师：为什么会这样呢，这是因为人们随着生活水平的提高，对这些产品的要求也不断提高。因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。

师：想一想：大家学习累了时怎样恢复体力的呢？

生：……。

师：想一想，人们最基本的消费是吃，人们还需要学习。这些消费对生产有没有影响？生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资料的消费。说明消费为生产创造出新的劳动力。

我的试讲结束，谢谢各位老师。

九年级政治第一课教案

情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。

能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。

知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。

二、教材分析。

本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”;3.4“增强公民意识”。

本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。本框是从国家层面阐述社会主义民主。

三、学情分析。

学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少;受知识所限，对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。

四、教学过程。

任务1：什么是民主。

指导反馈：

[镜头回放]：九年级(1)班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。

甲：班主任直接指定多省事啊!

乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。

丙：这得经过全班投票选举、民主产生。

[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可?说说理由。

[小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。

任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的?

反馈指导：

[阅读教材]p31、32、33页的内容。

[小组交流、讨论]。

(1)近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索?

(2)这些探索的结果如何?

(3)中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示?

[小结]：

近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。建设人民当家作主的社会主义国家，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

任务3：如何认识新型的民主。

反馈指导：

[阅读材料]3则。

材料1：第十三届全国人民代表大会代表的产生与构成。

据统计，出席第十三届全国人民代表大会的代表共2980名，他们由各省、自治区、直辖市、香港特别行政区、澳门特别行政区选举产生。其中少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表。与十二届相比，妇女代表742名，占代表总数的24.90%，提高了1.5个百分点;一线工人、农民代表468名，占代表总数的15.70%，提高了2.28个百分点;专业技术人员代表613名，占代表总数的20.57%，提高了0.15个百分点;党政领导干部代表1011名，占代表总数的33.93%，降低了0.95个百分点。由此看出，第十三届全国人大代表具有广泛的代表性，保障了各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求。

材料2：人大代表依法提出议案。

依法提出议案，是代表行使代表权利的重要途径，也是我国社会主义民主政治的重要方面。十三届全国人大一次会议共收到代表议案325件、建议7100多件。代表建议关注较多的话题主要有：推进供给侧结构性改革，促进区域协调发展，加大精准脱贫力度，加强资源、生态环境保护和污染防治，实施乡村振兴战略，推进“一带一路”建设，深化医疗、教育改革，保障和改善民生等。

材料3：政治协商会议。

中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国政治生活中发扬社会主义民主的一种重要形式。

人民代表大会是权力机关、立法机关，要对国家重大问题依法决策，而在决策之前需要听取各界意见。政治协商会议进行充分协商，通过建议和批评发挥参政议政、民主监督的作用。十二届政协会议期间，政协委员、政协各参加单位和各专门委员会，紧扣国家发展提出议案。经审查，立案23975件。截至2018年2月20日，99%的提案已经办复，大多数提案的建议得到采纳或正在落实。

[小组讨论]。

(1)材料1、材料2说明了什么?

(2)政治协商会议的作用是什么?

(3)你知道哪些保障人民当家作主的政治制度?

班选出一名小记者采访各组，就小组讨论的问题交流，小记者简单总结。

[小结]。

(1)人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

(2)协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。协商民主可以推动人民内部各方面在决策之前和决策实施中进行充分协商，使决策尽可能取得一致意见。

(3)我国保障人民当家作主的政治制度有：全国人民代表大会、中国共产党领导的多党合作和政治协商、民族区域自治、基层群众自治等。

五、板书设计。

生活在民主国家。

1.民主的足音。

(1)什么是民主。

(2)追求民主的历史进程。

(3)建设人民当家作主的社会主义国家。

2.新型的民主。

(1)社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主。

(2)社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

(3)协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

(4)保证人民当家作主的政治制度。

九年级开学第一课教案

教师在写。

教案。

时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下文特别准备了九年级。

教案，以供参考!

季节总是如期而至，雏鹰总要凌空翱翔。你们已经步入紧张而充实的毕业班生活。九年级是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而九年级就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。所以在这一年，我们应加倍努力，努力决定自己未来的人生。

刚刚步入初三，你们会茫然会失措，会迷失自我。作为过来人，作为你们的老师、班主任，在开学之初，送上几句心理话，也许会帮你揭开初三那神秘面纱。也就让这作为我们第一堂课送给你们的见面礼吧!

人生不能没有目标，目标是引领你前行的，那是你人生路上永不熄灭的明灯。正如巨匠爱迪生所言："如果你没有明确的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。"所以老师希望，希望你们在开学之初为自己订下目标，"凡事预则立，不预则废。"只有这样，在这一年中我们才会勇往直前地向前走，看准目标奋力出击。刻苦学习将不再是父母唠叨的希望，更不是老师给予的被动接受。在目标的指引下，学习将是快乐的事情和积极进取的事情。

任何理想的都必须经过不懈的努力，所以在初三这一年学习是非常关键的。我们应努力培养自己独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，打好坚实基础。要克服急于求成的思想倾向，一定要跟着老师的计划走。我们的老师都有着丰富的教学经验，不要一意孤行，对老师有怨气，不信任老师，更不要用自己的前途做赌注。我希望我们班的学风是勤学、善问、多思、扎实，更希望你们在学习中更能体现这种风格。

俗话说：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永远一帆风顺，她是无数次成功与失败的较量。成功固然令人喜悦，失败又何尝不是一种特殊的财富呢?在初三一年我们有喜有忧。不是每一次努力都有圆满的结局，也不是每一份付出都有收获的欢喜，但是，只要你用心做过，你就会拥有一个无怨无悔的青春;不是每一粒种子都能发芽，也不是每一段路都铺满鲜花;但是，请你不要忘记，乌云遮不住太阳的光芒。扬起自信的风帆，我们就会到达胜利的彼岸。要学会用微笑迎接每一天升起的太阳。当你在学习中取得一点一滴的进步时，请你对自己说："我真行"当你遇到挫折时，请你暗示自己"不要紧"，当你精力不够充沛时，请你握紧拳头鼓励自己"嗨，加把劲"有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己。我希望同学们在这一年，不管遇到挫折还是失败，要始终如一的对自己充满信心，那我们又向成功迈进了一步。把握自己的每一天，无悔于自己的每一天。

我们师生是并肩作战的勇士，是生死与共的战友。在此，我代表咱班所有老师向你们郑重承诺：有你们的地方、有你们的时刻，定会有老师们的身影。风雨中我们师生同行。你们深夜苦读，我们就是那支永不燃尽的蜡烛;你们迎风破浪，我们就是保驾护航的风帆;你们汲取知识的营养，我们就是知识的粮仓。在教学中我们几位老师会想实招、动真情，多一点爱心，多一点奉献，努力帮你们实现自己的理想、目标。我想有我们师生的通力合作，有我们的支持，我们的面前将没有难题。我们的中考也定将创造新的辉煌。

我想，只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好初三的每一天，再加上老师的鼓励与支持，我想明年中考榜上，我们班会独居榜首。我相信，我们会成功。

主题：怀着梦想前进。

1、通过交流明确初三学习现状和中考考情况，了解老师，增进师生情感，和谐课堂氛围。

2、明确初三各科学习的方法和基本要求，充分做好学习准备。

3、通过有感情的诵读，培养学习的热情，树立学习的信心，怀着梦想开始前进。

了解现状，明确方法和要求，树立信心。

1、候课：同学们欣赏歌曲，准备好课堂笔记。

2、上课导入，师生认识：用激情和信心开始第一课。

3、明确本课学习目标：

4、交流梦想和信心对于初三的意义：

你有梦想吗?你对初三学习的信心如何?

5、了解中考情况，交流各科学习现状。

你的语文学习现状如何?其中最突出的问题是什么?

6、探讨语文学习方法：(可从态度、方法、练习、积累、整理、书写等方面)你觉得在初三，语文这一科应该怎样学更有利、更高效?(板书)。

7、明确语文基本要求：

初三一年里，我们语文学习的常规要求最起码应该有哪些?(板书)。

8、作业布置：

1、专备一个随笔摘抄本，写第一篇随笔《初三了，我怎样学好语文》。

2、复习必修一课本文言文《劝学》，背诵默写全文。

3、开始每节讲课前的三分钟基础提能训练。

附加：导学案阅读材料。

材料一：梦想。

梦想是推动剂，是我们提高自己不可或缺的精神食粮，是人生中最宝贵的东西之一。我们每一个人都需要给自己一个梦想，都需要在平淡的日子里持之以恒。只有坚持朝着梦想的方向耕耘下去，才会有水到渠成成功的那一天。

记得哈佛大学曾经作过一个调研，有一届毕业生，无梦想的是27%，梦想比较模糊的是60%，有近期梦想的是10%，有远期梦想的是3%。25年之后，哈弗大学再追踪调查，结果发现，这届毕业生中，是那些"有远期梦想的3%"最后成为了美国的精英。这个例子告诉我们，梦想对于我们是多么的宝贵啊!

然而，现实中我们也发现，这个梦想并不是很容易实现的，这条路也不是很容易践行的。这就意味着有竞争，意味着这样一个残酷的现实：同样的机遇，但机遇是给有准备的人;同样的空间，但成功是给坚持不懈并朝着梦想一直努力的人的。

材料二：信心。

美国著名盲人女作家海伦.凯勒说过，信心是命运的主宰。前苏联作家高尔基也曾说过，只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。尼克松我们都熟悉吧，他是著名的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为缺乏自信而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事：他指派手下的人潜入竞选对手所在总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，却因为缺乏自信而导致惨败。可见，没有信心将会是多么的可怕。

材料三：各科学习现状。

关于语文学习现状，同学们分四种情况，一为语文素养高成绩稳定的;二为喜爱语文，有较好素养，但成绩不稳定，基础不够牢固;三为知识面一般，语文中等成绩，比较稳定，没有突破基本成绩110分;四为基础差，成绩差，学习用时少，兴趣不强，功夫小;五为理科强，不重视语文学习，用时很少，认为不学影响有限，严重偏科。

材料四：语文常规学习方法。

第一、坚持阅读摘抄(美文、佳作、

名言。

警句知识等);第二坚持写作(随笔。

日记。

大作文);第三坚持背诵(知识。

诗词。

美文等);第四坚持总结整理纠错和运用(记好笔记，经常整理试卷，进行纠错，考试写作时运用);第五(坚持思考和感悟)。

材料五：故事一则。

古罗马皇帝哈德良手下有一位将军，总是在他面前吵吵着要提升。他报告："我应当进入更重要的领导岗位。因为，我经验丰富，参加过10次重要战役。"哈德良皇帝随意指着周围的战驴说："亲爱的将军，好好看看这些驴子，它们至少参加过20次战役，可它们仍然是驴子。"。

如果不擅长总结，十年的资历，只不过是一年经验的十次重复而已。优秀不是时间的累积，而是不断反省后的创造力。

材料六：清华学生张亦楠学习心得。

张亦楠，高中毕业保送进了清华大学，现在哈佛大学读博士。他是一位比较典型的长胜将军，让初三学生深感头疼的每天"统练"，张亦楠自有一番心得：初中三年，我独爱初三，因为初三每天都有统练。

听起来是不是很"变态"?其实，连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。我爱统练。因为统练，每天清晨，我都会满怀希望地去上学;每天上午，我都会满怀希望地去听课;每天中午，我都会满怀希望地去吃饭;每天下午，我都会满怀希望地去为即将到来的统练而摩拳擦掌。统练是我一天的希望所在。因为统练，我生活得很充实。

我爱统练。统练没有压力，因为它不直接关系到我的未来前途;统练又有压力，因为它是正规的考试，而我看重每一次考试。正是这种不松不紧的氛围让我达到最佳状态。统练时，我总能敏锐地发现题目的"陷阱"，那个时刻的喜悦即使在分数下来以后，仍让我回味无穷。

我爱统练。统练后与其他同学比分，较量个高低，是统三必不可少的项目。如果能够"一览众山小"，我会高兴两三天;若是不幸在年级"泯然众人矣"，我也会花一个晚上面壁思过。不过大多数情况，我与那些高手都互有胜负，"胜故欣然，败亦坦然"嘛。

我在统三有一个"统练伙伴"。他与我一样，视每次统练如中考。且他的实。

力亦甚强。我们还有一个相同点，都不太谦虚。每次分数下来后，我们中的胜者都难免流露出对对方的挑衅。如果某次输给他，我会好几天感到耻辱。而这种耻辱感正是我学习的最大动力。于是一天一次的统练就让我这个疏懒的人勤奋起来。

我还是个知足常乐的人。但我们班的强手居然几乎都扎堆坐在我那片，每次统练，我们那片人很快就能知道其他人的分数情况，不免要比一比。比输了，我又不服人家，只好下次争取超过他们。还好，每天都有机会，于是每天都有目标。渐渐地，我发现，我也成为了强手中的一分子。是统练让我这个知足的人不知不觉取得了进步。

以上所有这些，使我顺利地考上了清华。一天一次的统练，帮助我成功。

材料七：学习成功的七大策略。

策略1：初三生活规律化，提高生活满意度。

案例：有一位初三学生在刚开始学习的时候，提不起学习兴趣，经常上网吧玩游戏，甚至彻夜不归，结果第一次期末考试考得一塌糊涂，对他震动很大。在老师的帮助下，他终于开始走向正常的学习生活。开始他有些不适应，但是在老师的监督下硬着头皮去做，一个月之后慢慢进入了学习状态，一到学习的时候就学习，由于聚精会神、全力以赴，效率非常高，成绩提高很快，整个人的心理面貌也得到了很大的改观，最终考上了"二本"。

解读：只要生活节律化，自己的心理活动就能节律化，就能很好的进入学习生活的状态中，按照自己的愿望明显提高学习质量，提高学习成绩。

策略2：小步子，大目标：每门课每月提高3分。

案例：一位初三学生，学习几个月后语文成绩还是在100分左右徘徊，我告诉他，不要要求成绩一下子提高多少，只要每月提高3分左右，坚持到高考时就能达到120分以上了。后来这位考生找到他的语文老师，把我的意见说了一遍。

九年级开学第一天感受

总就是说，进入了初中就就是开始拼搏，就就是在为自我的未来奋斗。初一就是打基础，初二就是重点，初三则就是毫无疑问的冲刺。早在初二开学第一天我们就像懵懂无知的初一说了“bye-bye”而这天--初三开学第一天就代表我们向初二告别，更加成熟，向前冲刺。

我坐在教室的一角，双臂环着脑袋，我就是就应继续大眼瞪小眼，继续彻夜迟归，来做一个“少了”什么的人还就是就应向小草感激，向红枫叶致敬，做一个“多了”什么的人?渐渐地我像一只即将远航的船失去了方向，在大洋上停住。

“彤，我们一齐加油吧!”琳的这句话开始向在收音机中按下了“循环”键。猛然我认为就应将那些“少了”的逐渐变成“多了”什么的，在同学与同学之间就应多一份包容，在父母与孩子之间就应多一份理解，在遇到困难或难题时就应多一份坚持，相信自我能行，在学完知识后就应多一份执着，不断地往深处探索。

这，就就是初三该做的吧!

我拿出书本开始预习。船儿又像在大洋上发现了新路线，全速前进，我期望在他人的心目中塑造一个全新的自我，塑造一个与众不一样的我。我愿意像三角形的定义一样，与同学进行互补，我愿意像种子生长一样，去汲取更深部的.营养，与老师一齐。我愿意，我愿意。

九年级第一单元

本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。

二、教案设计。

[教学目标]。

1、通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。

2、体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。

[教学重点]。

抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。

[教学难点]。

如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。

[教学准备]。

投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份。

[教学方法]。

通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。

[教学过程]。

1、布置预习：

认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义。

2、导入：

1924年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章--《秋夜》（板书课题）。

3、简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读）。

《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间。这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的.产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。”（《三闲集我和〈语丝〉始终》）。

4、研读文前提示，出示教与学的目标（投影）。

a)体会象征手法的表达作用。

b)体会含蓄隽永的意境。

c)感受作者的情感。

5、检查预习，思考：

文中作者写了秋夜中的哪些景物。作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的？哪些是憎恶的？（归纳板书）。

枣树天空。

热爱（光明）青虫憎恶（黑暗）月亮。

红花恶鸟。

6、以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？原来是运用了象征手法（板书），而这些景物到底象征了什么呢？（仔细研读课文）。

课文第一节：作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株……还有一株……”？

（讨论明确）：这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有一个突出而强烈的印象。

明确：

（1）“微笑”是指反动军阀表现出的虚伪做作的微笑，显示其欺骗手段的高明而洋洋得意。

（2）“繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极力摧残“园里的野花草”。

8、指名朗读第4节，思考：

（1）枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。（略）。

（2）为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠伸得很“舒服”？

讨论明确：“一无所有”的枣树更便于战斗，因为折磨增强了他的毅力，摧残砥砺了他的斗志。

（3）文中写枣树时用了三个“直刺”，其含义是否相同？

讨论明确：一二两个“直刺”表明了枣树的斗争对象，第三个“直刺”写出了枣树那种顽强和坚忍不拔的战斗风格。

（4）由上面的分析，我们可以看出枣树的象征意义是什么呢？（板书：）。

坚毅不屈的战士形象，是作者着力赞颂的对象。

9、小红花又是一种什么形象呢？（投影下列判断题）。

（1）“小粉红花”象征了那些被压迫、被摧残的弱小者，作者对其的感情是：同情………………………………………………………………（）。

（2）第三段化用了英国诗人雪莱的《西风颂》中的“冬天来了，春天还会远吗？”告诉人们黑暗不会永远地统治大地，光明终将到来。…………………………（）。

（3）红花的梦--秋后有春，坚信春天必然到来，充满胜利的信心。落叶的梦--春后是秋，明白斗争有反复，是艰难曲折，错综复杂的，因而必须进行韧性的抗争。…………………………………………………………………………………（）。

10、分析：小青虫形象：

快速阅读（7-9）节，思考：

（1）7节和9节中作者两次提到“夜半的笑声”这两种笑声是否相同？

明确：第一次：蔑视的笑、胜利的笑，是示威与挑战。

第二次：快意的笑、欢欣的笑，是对未来的神往。

（2）文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么？

明确：具体指小青虫。

（3）这些小青虫又象征了什么呢？作者对其态度是什么？

明确：象征追求光明，不怕牺牲的进步青年。

态度：a批评其乱撞，不讲策略的弱点。

b更敬佩（板书：）其追求光明，不怕牺牲的斗争精神。

讨论明确：（1）天空：奇怪而高月亮：圆满恶鸟：夜游。

（2）象征：阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力。

（3）态度：鞭挞。

12、在铁枝似剑的枣树的直刺之下，他们的狼狈形象是什么？哪些词语可以看出其狼狈象来。（投影下列判断题）。

（1）“月亮躲到东边去了”并不是月亮真的向东边离去，而是指其慌不择路，脱离了原有的轨道。（）。

（2）“哇”的一声，是恶鸟绝望的哀鸣，从另一角度显示反动势力惶惶不可终日的惊恐心理，反衬枣树的战斗威力。（）。

（3）两三个青虫休息在灯的纸罩上喘气，是因为看到同伴葬身火海后产生的恐惧心理及畏难举动。（）。

（投影下列内容）。

象征手法的表达作用：把现实和幻想融为一体，确切真实生动形象地表现了人格化的景物所代表的社会力量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神，运用象征手法的课文还有：《海燕》、《松树的风格》、《井冈翠竹》、《白杨礼赞》等。

14、总结课文，进行思想教育。

本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用，能够使读者在想象中幻化出一个寓于人生经验的坚强斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。可以说，散文《秋夜》形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗的伟大精神，作为我们中学生也应向鲁迅学习，既要学会作文，更要学会作人，努力使自己成为一个对社会有益的人。

15、练习巩固（略）。

附板书。

枣树：坚毅不屈的战士形象（赞颂）。

热爱（光明）青虫：追求光明，不怕牺牲的进步青年（敬佩）。

红花：被压迫、被摧残的弱小者（同情）。

秋夜（象征）。

天空（奇怪而高）。

憎恶（黑暗）月亮（圆满）阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力（鞭挞）。

恶鸟（夜游）。

三、教后感。

教授这篇课文，我有以下几点感受：

1、教学目标要明确，要出示给学生，让学生明白学什么，可以时时检查教师的教学环节是否正确。

2、要充分调动学生的学习积极性。除了调动积极性启发回答问题外，还要辅以一定的练习加以检测反馈，这样比单纯的讲课要实在得多，要告诉学生学习的方法：授人以鱼，不如授人以渔“。

3、当学生遇到较深、较难的问题时，要善于启发诱导。例如本课中第一个问题为什么不写两株枣树，而用“一株……还有一株……”，学生回答认为这两株一是代表共产党，一是代表国民党，这明显是错误的，如何引导呢？我举例：假如你考试成绩差了，老师对你说，学习第一要努力，第二还是要努力……这是什么意思呢？学生很快便想到这是强调，所以很自然地解决了“反复修辞强调作用”这个问题，所以教师的临场发挥驾驭课堂的能力要强。

4、要利用电教设备，扩大课堂的容量。

九年级第一单元

当前，在课堂教学中，教师组织的课堂活动越来越丰富，但这些活动大多关注实现目标的要素是什么，在一定程度上忽视了学生发展的主体性、系统性、个性化。存在重灌输轻发现、重知识轻实践、重结果轻过程的现象。因此，如何提高英语课堂中师生活动的有效性是个很重要的问题，非常值得关注。下面就对怎样提高课堂中师生活动的有效性做了调查分析：

一、没有把学生的发展放在首位。

首先，英语教学中的师生活动必须把学生的发展放在首位。把学生放在首位，意味着相信学生的潜能，相信学生有自主学习的能力，从而把活动的主动权真正教给学生，真正解放学生，培养学生的创造力，而我们的课堂是满堂灌。把学生的发展放在首位，意味着必须关注全体学生的发展，关注学生的全面发展。

其次，活动的有效性，必须基于并服务于学生的发展，一般意义上的有效活动是基于并服务于学生的发展，即课堂教学应是以学定教，而不是传统的以教定学。既要关注学生的当下成长，更要关注学生的未来发展，既要重视学生对知识的掌握，更要注重学生品质及能力的培养（包括社会责任感、创新精神、实践能力）。

二、没有创设富有针对性的教学情境。

在英语课堂教学活动中，情境的创设非常重要。学生的有效性离不开情境中的积极互动，正是在这种互动中，学生的认知才得以有效增长和积极建构。因此，教师应通过创设并利用活动情景促进学生的发展。在关注如何为学生创设有效的情景，选择有效活动内容上做足文章。师生活动中的情景创设原则是，要有利于学生获得有益的直接经验、趣味性、启发性等。

调查表明，我们的英语课堂活动中，没有重有效情境的创设、活动的步骤的研究，从而出现学生不积极参与活动的现象。

三、没有构建平等、民主、和谐的人际互动。

有效的课堂活动离不开教师用心营造的平等、民主、和谐的人机互动具有这种特质的人际互动能够为孩子们创造安全、宽松、温馨的心理氛围和学习背景，也是促进学生经验有效增长的最为重要的因素。这种人际互动主要指教师与学生、学生与学生的认知、情感互动。

其中，师生互动的质量会直接影响到生生互动的质量，是最为重要的互动关系。在有效的师生活动中，离不开教师的有效提问。教师的提问如果能够做到富有针对性、启发性、开放性。就能够有效引导学生的积极观察、探索、思考、提升，就是有效的提问。而我们在调查中发现，英语课堂只是教师讲，提问少，有时还无效。教师没有给学生创造条件，没有积极引导学生互动、合作、学习、共同建构。

四、没有发挥好游戏的独特作用。

游戏是英语课堂教学中活动的主要组织形式，为此，教师在课堂教学中应倡导游戏精神，结合相关的教学内容恰当的创设形象生动、富有趣味的游戏情景，在游戏中进行有效学习，轻松实现教学目标。在调查中发现，英语课堂中游戏很少，学生学习英语的兴趣不够高。

五、没有处理好预设与生成的关系。

由于受传统的“目标模式”影响，许多教师都把实现预设的教学目标作为唯一的价值追求和教学活动有效性的唯一指标。而对教学活动中学生表现出的与预设不一致的回答、反应等表现，要么忽视回避、置之不理，要么千方百计地诱导学生回到教师预设的框架中。有的教师甚至无端的否定，批评学生的不配合，从而导致本该多样的、开放的、灵动的课堂活动变成单一、静止、封闭、呆板的过程。这就是我们目前的英语课堂活动。

稍有教育经验的人都会承认这样一个事实，即在教学活动中永远找不到两个一模一样的教学情境：一方面是因为教学内容，情景需要随着活动的推进而不断调整，教学技术手段也会随着社会的进步而日益改进；另一反面更为重要的原因还在于教学活动的必备要素--学生（人）的复杂性。学生与教师已有的经验不同，他们对环境中的物与人的兴趣、需要、和互动方式也各不相同，这就使得教学活动变得异常复杂，时时处处充满不可预知的变数。

因此，教学活动中可能发生的一切，不都是教师所能预测的。教学活动的真实推进及最终结果，更多是由教学活动的具体进行状态一级教师与学生的活动状态所决定的。因此，教师在教学活动中要妥当处理好预设与生成的关系，关注教学活动过程中学生的表现，锤炼自己的教学机智，及时将那些出乎意料却具有隐形的潜在的“点”，转化为显性的教学行为，这是此调查中的最大收获。

九年级开学第一课班会九年级开学第一课开场白

一、班会背景：

中考是人生的第一个十字路口，如何把握好这人生中的重要关口，对于初三的同学来说是至关重要的。但是，从近期的观察及与同学的交流中发现，我们有的同学在即将面临中考的时刻，胸无大志，缺乏一种吃苦耐劳的拼搏精神，有些学生荒废时间、碌碌无为，学习效率低，针对这种情况，特召开《勇于拼搏，冲刺中考》的主题班会。

二、班会的目的。

1、通过活动，使学生树立正确的人生观、价值观，培养积极进取，勇于拼搏的精神。

2、帮助学生制定学习目标与树立远大理想，鼓干劲，创辉煌。

三、活动准备。

1、让学生搜集汶川地震的图片。

2、学生拍摄父母亲辛勤劳作的画面。

3、老师下班辅导和下乡家访的图片。

4、收集家长的寄语。

四、活动过程。

1、主持人引入：略。

第一环节：播放地震图（第一、二小组完成）。

引导学生思考生命的意义，树立正确的人生观、价值观。

组长朗诵。

第二环节：学生拍摄父母亲辛勤劳作的画面（第三、四小组完成）。

组长朗诵。

第三环节：老师下班辅导和下乡家访的图片（老师提供）。

班长朗诵。

2、《谈谈自己学习的理想目标、家庭责任与信念》。

3、勇敢的挑战者。

1）、播放录像：选自一些拼搏的画面展示如：女排、刘翔、千手观音等。

2）、学生朗诵自己的拼搏誓言。

3、配乐诗朗诵：《心系未来顽强拼搏》。

1男：既然我们把理想选择了远方，

那就不必顾忌航程的艰辛和路的短长。

女：既然我们将银球作为追求的梦想，

那就不必在乎训练的艰辛和路的成才的漫长。

2男：既然我们已经决定起锚离岸，

那就不必畏惧骇浪的震撼和旋涡的疯狂。

女：既然我们已经决定驰骋乒坛，

那就不必害怕对手的强悍和失败的迷茫。

3男：鼓起执著不悔的帆，

藐视孤独寂寞寒冷饥饿和失望。

女：扬起布满笑意的脸庞，

忘却艰难困苦和失意和彷徨。

4男：不必惧怕暴风雨的猛烈，

我们会像海燕那样高傲地飞翔。

女：无需抱怨竟赛场的残酷。

我们会像雄鹰那样自由翱翔。

合：我们会练就本领，丰满翅膀，

顽强拼搏，挺起胸膛，

昂首阔步迈进成功的殿堂。

1女：既然我们畅想蓝天，

那就让我们凝视既定的方向。

男：我们的理想在远方，

请让水与火检验我们对信念的向往，

2女：既然我们羡慕成功的光环。

那就让我们绽放自我的芬芳。

男：斗志不会在岁月中流逝，

勇士是铁打的筋骨钢铸的脊梁。

3女：那就让我们张开拼搏奋飞的翅膀。

在暴风雨中考验自己。

男：那让我们挺直自信腾飞的腰杆。

在奋争中壮大成长。

合：历史的重任已搁在我们稚嫩的翅膀。

国球精神会在华夏子孙中代代弘扬。

辛勤的汗水尽情地在脸上流淌。

我们就是主宰明天的太阳。

1男：沉寂一颗永不泯灭的赤子之心，

拒绝——握舵的方向。

女：既然我们选择的终点是地平线，

那就不必对身后的影子丈量。

2男：不必计较过去的霹雳闪电和彩虹，

成功和荣耀只是昨日的辉煌。

女：警惕一颗容易骄傲和自满的心，

相信征途还会有狂涛和巨浪。

合：把微笑永远留给终点，

把苦痛和伤痕悄悄地深藏。

撑起生命的长篙。

我们启程远航！

心系未来，顽强拼搏。

九年级第一次月考反思

本人任教九年级英语，现在带194班，对于194班的英语学习，我一贯坚持把握重点，关注细节，掌握基本口语表达，重视写作技能为主。课堂上的知识灌输较多，需要学生自主吸收的较多。这次进行了九年级第一次月考成绩较不理想。本次摸底考试卷有一定的难度，所以大部分学生的成绩不是很高，但基础较好的同学也纷纷上了100分。具体分析如下：

一、试卷分析。

1、试卷注重基础，体现活用。这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。考核了学生应达到的英语综合运用能力。题量较大，涉及知识面广，单词、词组覆盖面大，试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

2、试卷体现真实性、趣味性和实践性。大到篇章，小到单选题，内容活泼有趣，处处能让学生体会到阅读的乐趣，获得学习的成就感。避免了纯知识性的死记硬背。词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。

3、作文题目较为生疏，切为相对较复杂的议论文，学生平时练习的机会较少，针对性体型不够。

二、学生考试情况分析。

我所教的这个班级共有学生58人，平均分65.12分，优秀率20.7%，及格率43.1%。

三、考题分析。

1、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，对知识点考察综合性强。交际型题目和变形题目丢分多。

2、完形填空和阅读理解：完形填空内容深刻，知识点考察灵活，难度较大平均丢分4—6分：阅读理解活泼有趣，较容易读懂得分率较高。

3、词语运用：此题比较容易失分得分率低。

4、阅读理解回答问题：内容较深奥，不易理解，但容易找到答案，有一题需要总结没有全对的。

5、书面表达：该题针对学生现实情况，它是对学生整体知识的一个考察，没有提示语难度较高。得分较低。

四、学生学习情况总结。

第一次月考已经结束，当考试成绩出来时，我感到心里沉甸甸的,中考在即，前景堪忧！这一次月考的内容是unit1-unit3,从考试的题型来看，难度适中，覆盖面较广，知识点颇细，但就测试的结果来看，并不是很乐观。我分析了了一下，主要发现存在以下几点问题。

（1）有一部分学生学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付了事。比如一班的陈明乾，王志翔，蒋期中等同学，上课时总是精力不集中，老师盯着，看一下书，老师走开，便左顾右盼。在考试中，他们的成绩自然不会理想。

（2）有的学生过于看重考试成绩和名次，因此在考试的时候，免不了要紧张，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。

（3）基础知识不牢靠，简单的单词填写和用单词的适当形式填空不会做。我认真研究了两班同学做的试卷，在基础知识里失分率很高，尽管平常练习得比较多，但是效果并不好。

（4）综合知识运用能力差，完形填空失分率高，阅读文章更是茫然不知所云。八年级时，我加大了学生的阅读量，这次考试有四篇文章，从做题的时间和效果来看，并没有做到很好。

（5）开学这一个月，班主任工作繁琐，没时间过多的关注每一位学生的发展。很多任务布置下去，学生并没有按时按质的完成好。

（6）工作久了，容易产生倦怠感，有时候的确感觉力不从心。尤其是后进生关注不够，大家也失去了信心。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”

经过一番思虑后，我想在今后的教学中采取以下措施。

（1）让学生真正成为课堂的主宰者，使每个学生学会秀自己。这个学期我很荣幸的听了几堂优秀老师的课，课的确很精彩，但是总感觉老师秀的时间太长，学生展示的时间太少，长久的话，学生势必会感觉厌烦。将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，我想在后阶段的教学中，我会学着放手。

（2）因材施教，实行任务型教学。每个班级免不了总有那么几个不听话的，几个学习起来费力的，也许最好的办法就是给他们每个层次的人一个任务，对症下药，因材施教。

（3）在小组内，实行“一帮一”。小组活动现在基本开展起来了，但学生还是不习惯合作，很多成绩好的不愿意帮助成绩差点的，因此在今后的教学中，我将努力培养学生实行“一帮一”，带动整个班级进步。

（4）让学生趣味记单词，快乐学语法。到初三了，单词不仅量大而且晦涩，语法也枯燥无味，学生究竟该怎么学，我一直在探索。

那天偶然在空间发现一个趣味记单词法，我给学生看了，学生很感兴趣，也许重复机械的记忆单词的方法，真的该摒弃了。语法一直是学生学英语的一个老大难问题，目前，我采用的是知识讲解——趣味练习——终极挑战模式，基本每一个学生都能积极参与，但对于潜能生来讲，效果不是很明显，经常表面上懂了，转变一下句式，改变一两个单词，他们又傻眼了，所以语法的学习，还需要更进一步探索，寻找一条快乐学习的方法。

（5）改变工作态度，阳光自信的对待每一位学生。老师的情绪也会波及学生，工作时，一定要积极向上，阳光自信，让每一个学生都活起来。

这次月考，我的确还有很多没有做到位的地方，但我一定会用一个好心情，一种平常心，投入到今后的工作中，争取在来年中，让每一位学生都有质的飞跃，在中考中取得理想的成绩。

刘亚。

194班英语老师。

九年级政治第一课教案

情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念;增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。

能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。

知识目标：知道创新是引领发展的第一动力;全面认识创新的重要性;理解实施创新驱动发展战略的现实意义。

二、教材分析。

(一)课标要求。

“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

(二)教学内容分析。

本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力;是民族进步的灵魂;是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。

(三)教学重点难点分析。

教学重点：创新的重要性。

教学难点：全面认识创新。

(四)课时安排：1课时。

三、学情分析。

学生对“创新改变生活”十分认可;具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本框学习提供了较有利的条件。

但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待深化;对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺乏了解;九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。

四、教学过程。

(一)导入新课。

现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗?

你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗?

播放广告：《开启智慧生活第一步》—智能锁。

补充播放：《智能生活的一天》。

想一想：“智慧生活”的出现说明了什么?

教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

(二)讲授新课。

1.感受创新。

教学环节1：材料分析，创新理念来源于哪?

材料：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器;雨天夜行不方便，在伞上装上led灯，通过红外感应原理控制灯的照明;人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。

学生归纳：这些创新理念都来源于生活。生活中处处有创新。创新使生活更美好。

教学环节2：回顾你的创新经历，分享你的创新乐趣。

阅读p15探究与分享，思考讨论：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学分享你的创新故事。

师生共同归纳：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

教学环节3：手机app的强大功能,让我们拥有不一样的生活。

活动形式：分组列举并推荐：5个好用到哭的app。

讨论：“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关”，你认同此说法吗?(结合手机app功能一例进行分析)。

教师归纳：创新不仅是为了满足个人的兴趣，很多创新改变了社会生活，为大众带来福利，让生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

2.创新引擎。

教学环节4：呼唤创新。

小组展示3次科技革命成果，并讨论。

归纳：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

教学环节5：创新发展。

通过以下两组数据，试分析我国为什么要大力提升科技创新能力?

数据二：2017年，中国全球创新指数在国内市场规模、知识型员工、本国专利申请、高技术出口、创意产品出口等多项指标排名靠前，8个指标居于全球首位。同时，中国创新效率表现突出，位列全球第3位。

师生共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

教学环节5：改革创新。

(3)师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。(2)中国正走在通往强国富民的创新路上。

阅读教材第19页“拓展空间”。

围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

提示：反方辩题是正确的。

(三)思维拓展：创新责任。

有人说，我们年纪小、知识能力不够，搞科研小发明，只能玩儿玩罢了，没有什么有价值的创新，参加这种活动意义不大，对科技强国梦的实现起不到什么作用。你认同此观点吗?说说你的看法。

小结：青少年的科学精神和科技素养与国家科教兴国梦休戚相关;我们应树立科技创新需要我的责任意识。

九年级开学第一课教案

进入初三了，紧张的学习时刻到了，下面是小编为大家收集的关于九年级开学第一课。

教案。

欢迎大家阅读!

因为中途接班，我和你们第一次正式见面，先自我介绍一下：

我，姓王，名杰。凡是未见我面只听过这名的都以为我是位男士，没想到眼前所见竟是一个如假包换的女士!其实，我个人认为我的个性中有豪爽的一面，有“man”的一面，在以后的相处中你们可以考证一下。我，不是地道的宁波人，是个这么多年依旧能说地道方言的湖北人。我的家乡有崔颢的诗歌提到的天下闻名的“黄鹤楼”，有郦道元笔下的“三峡”，有传说有野人出没的“神农架”，有诸葛亮隐居时躬耕苦读之襄阳古“隆中”……我从大学一毕业，就踏上了宁波这片土地，教书十余载，从不爱教书到爱上了教书，从对宁波没有感情到扎根于此，是一个眷恋故乡但不排斥异乡的边缘人。希望你们能够让我更加地熟悉宁波，因为正是你们这一届届的学生让我爱上宁波;同时，更希望在这一年的时间里，我们彼此相处愉快，共同进步。

1、学好母语是文化的传承。这个话题比较大，简而言之，汉语是母语，我觉得学习母语是我们的义务，当很多外国人讲中国文化讲得头头是道，我就觉得，学好母语是一种责任。

2、书面口语一脉相承。且不说写作，日常生活离不开口语表达，除非你不说话，但口语表达要清楚准确，同时也要艺术地表达。

例：有一年选“上海文明小姐”，最后一轮，因得分一样，仍剩两位选手，于是不得不加试一题，问题是：“对上海的明天，你最想看到的一幕是什么?”有一位的回答是：“在早晨上班的时候，准时来了一辆公交车，车上人不多，每个人都有座位。”话一出口便赢得满堂喝彩，百万电视观众也被他的回答吸引了。当年上海面临的困难当然不止是公交拥挤的问题，但是公交车拥挤是尽人皆知的事，这位选手为大家描绘出的理想的图景，一下子打动了所有的评委。倘若她说“希望上海变得越来越美丽”，“希望上海的公交状况得到改善”，“每个人都有幸福的生活”，那结果是可想而知的。

男：感觉非常好，非常漂亮，很多植物，空气也很好。

女：感觉学校绿化很多，环境也很好，我很喜欢这个学校。

听了他们的表述，你有什么感觉?

3、学科间的自然关联。一个典型的案例：

2019年湖北省文科数学第20题涉及到了《九章算术•商功》里的知识，先解释了什么是“鳖臑”和“阳马”，根据这两个词和相关数据解题。因为这两个“从未谋面”的古代数学词汇，在新浪微博上，2019湖北高考数学已经成为一个热门话题，网友和考生都在讨论《九章算术》和“鳖臑”，觉得“难出了新高度”。一个网友说：“反正我是要哭了，考数学竟然题目里有不认识的字，我也是醉了。”

尽管这个例子有些极端，但它充分体现了学科间的关联，以及母语文化的精深。我们要用语文为其它科目服务。

4、语文其实很有趣：有些东西会吸引着你去学习，此处只举最近看书看到的一例——。

据说司马相如和卓文君成婚不久，就到长安，被朝廷封了个中郎将，逐渐有了离异之心。五年后，他给卓文君写了封信，信中只有“一二三四五六七八九十百千万”十三个数字。卓文君一看就明白丈夫变心了，因为数字中没有“亿”字，“无亿”不就是“无意”吗?卓文君十分悲伤，她提笔写了一封信，把十三个数字巧妙而自然地嵌入诗中，而且写的情真意切。难怪司马相如读信后，深受感动，马上备车马，回蜀接取卓文君。

一别之后，两地悬念。只说是三四月，又谁知五、六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把郎怨。

语文和生活密切相关，希望大家在生活中善于发现语文元素，运用语文元素让我们的生活更美好。

1、说：上课发言，声音不管大小，至少要让全班同学都能听到。每个同学都有发言的机会，请大家珍惜自己发言的权利。

2、听：别人发言的时候，请注意倾听，这既是对别人的尊重，也是学习。

3、读：在我看来，语文课上朗读是一种享受。我也希望同学们能把朗读当成是一种享受。事实证明，课外阅读会让你有更开阔的视野，让你更有智慧。名著阅读也是大家不得不面对的问题。

4、写作：语文课，少不了写作。我个人认为，写作不是一天两天的事情。大家也不要有心理负担，不要认为自己不会写，写得不好等等而不想写，没有人天生会写，从想写开始，从记录做起。

5、背诵默写：语文学科的性质决定了有许多需要背诵的内容，能快速背出当然好，背得慢的同学在规定的时间背出也是好样的。组长要做好记录工作，同时要严格监督。不会背就不会写，不会写肯定不会考。

6、作业要按时上交，没有及时上交请提前说明原因。组长和课代表做好登记。

7、预习要求：1、课文标上自然段2、解决生字词3、古文翻译和疑问处。

九年级政治第一课教案

情感、态度与价值观目标：增强对党和国家的热爱之情;关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。

能力目标：通过案例分析，理解经济新常态的相关政策;利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用财富。

知识目标：知道改革开放是当代中国最鲜明的特点;理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义;了解共享发展成果的措施和意义。

二、教材分析。

(一)课标要求。

“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.4了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。

(二)教学内容分析。

本课整体围绕“富强”展开学习，“富强”为社会主义核心价值观国家层面首位、基础，而改革开放是强国富民之路。因此在了解改革开放进程、意义的基础上，进一步明确改革开放是当代中国最鲜明的特点;理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义;了解共享发展成果离不开社会主义制度的坚实保障。

(三)教学重点难点。

教学重点：全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要性。

教学难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。

(四)课时安排：1课时。

三、学情分析。

本框学习中，学生通过已有认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。

但深化改革原因中“经济新常态”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。

四、教学过程。

(一)导入新课。

出对联，猜横批。

上联：天下皆贫我独富，我富也贫;。

下联：天下皆富我亦富，此为真富。

横批：共同富裕，引出课题。

(二)讲授新课。

教学环节1：分析材料，探究全面深化改革的原因。

材料一：主要矛盾变化啦。

党的十九大开幕式上，习近平总书记做出全新判断：进入中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

教师总结：是对五年来中国发展历史性成就和变革的深刻总结，也是对40年来改革发展成果的历史回应，更是对未来中国发展方向、发展目标的精准定位。

(2)为了更好解决新主要矛盾，我们该如何做?

将改革进行到底，推行包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军事以及党的建设等领域的改革，即开启全面深化改革的新征程。

材料二：绿色时代靠什么。

教师讲述：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

知识拓展：新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去40年高速增长期不同的新阶段。

材料三：农村发展变化大。

(1)从他们的对话中，你感受到改革开放以来我国农村发生哪些巨大变化?

师生共同梳理：

(1)农村经济加快发展，村民收入提高;基础设施建设投入多，社会保障措施到位，村民生活水平提高;休闲农业和乡村旅游业得到发展，城乡差距正在缩小;义务教育得到普及，文化事业加快发展等。

(2)目前我国还处在全面建成小康社会的关键时期，我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。实施乡村振兴战略能够促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。

梳理归纳：对待改革应该持有怎样的态度?

(1)改革开放是当代中国最鲜明的特色。

(2)改革只有进行时，没有完成时。

(3)不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。

教学环节2：从现实中来，列举发展中存在的问题，探寻“共享发展”的原因。

活动方式：出示问题，分组讨论并汇报。

师生共同归纳：

从决策中看，“共享发展结果”的措施。

改革开放40年间，中国发展取得了巨大飞跃，人民的物质生活从短缺走向富裕，从贫困走向小康，创造了世界历的发展奇迹。通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果的原因及措施有了新的认识。知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义，增强对党和国家的热爱之情。同时，明白我们应该关心改革，树立改革精神，追求共同发展，立志为实现共同富裕添砖加瓦。

五、板书设计。

二、走向共同富裕。

1.改革进行时。

(1)全面深化改革的原因。

(2)对待改革的态度改革开放是当代中国最鲜明的特色。

2.共享发展成果。

(1)共享发展成果的原因。

(2)共享发展成果的措施。

九年级第一单元

摘要：本文分析了影响初中英语课堂互动的主要因素和存在的问题，并结合初中英语教学实践，探讨了初中英语课堂师生互动的策略。

关键词：初中英语；师生互动；策略。

教育本身就表现为教师和学生之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的。近些年来,随着教育改革的不断深入,教育行为不断改善,尊重学生、热爱学生的观念在教育实践中有了一定的落实,积极的师生关系正在形成之中,不少教师也开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。在实际工作中发现,凡是在人数较多的班级中,进行师生互动有相当的困难,原因是学生人数多,很难做到面向全体,而且无关因素的刺激也大大降低了教育的效果。为此我们对这一情况进行了关注,并尝试一些可以在教学活动中积极建构有效的师生互动的方法。近年来在外语教学中对语言的交际性与人本理论在教学实践中的应用作了大量的探索和尝试,外语教学越来越重视师生互动,并把它作为评判教学效果的一个重要尺度。英语课堂上的师生互动体现了和谐的师生关系,反映了语言教学的内在要求,符合语言交际性原则和以人为本的学习理论,是英语教学应当努力追求的境界。加强对英语课堂师生互动性的研究,认识和把握其中的规律将有助于英语教学质量的提高。

一、师生互动氛围的创设。

师生互动氛围是指能激发,推动师生互动的课堂环境,它是一种民主的交际氛围,也是一种心情舒畅,充满真实,相互关心和理解的心理氛围。当代人本主义教育思潮的一个典型代表罗杰斯的“非指导性”教学思想认为教师在教学中必须有“安全感”,他信任学生,同时感到学生同样也信任他,不能把学生当成“敌人”倍加提防,课堂中的气氛必须是融合的,诚意的,“开放的”,相互支持的。

英语教师应善于引导学生消除语言学习和表达的恐惧心理,使他们认识到语言表达中的错误是语言学习中的一个组成部分,是一种正常现象。鼓励他们用英语表达自己,让他们懂得只有通过多练,多说才会减少错误,达到语言表达准确流利的要求,让他们在语言实践中体验到成功的快乐,增强自信心。英语教师应善于给学生创造一个自由学习的环境,帮助他们最大限度的发展自己的潜能,而不是像行为主义所主张的那样---精心安排各种强化手段去控制和塑造学生的行为。

英语教师应该让学生们认识到学习是相互依赖的行为,应该在相互合作的环境中进行。每个学生在自己需要的时候可以依赖其他同学和老师的帮助,也在别人需要的时候去帮助别人,学生在付出的同时也获得收益。英语教师可以利用语言,肢体语言,实物演示,音乐,图片,多媒体教学设备等手段营造一个能够给学生积极暗示的环境,减轻学生心理压力,激发学生兴趣和学习的积极性和主动性。

二、开展各种课堂活动实现师生互动。

英语课堂的活动形式丰富多彩,但总是体现听,说,读,写,译五项技能的训练,要实现师生互动,课堂活动必须遵循师生双向或多项交流的原则。例如英语课堂上常见的听写练习,传统的做法是老师读出一些词,词组,句子学生把它们记录下来,这个过程信息的流动是单向的,没有师生的互动,学生往往感到乏味,厌倦,但是如果换一种做法,例如设计出一些能够使用这些词,词组,句子的具体场景,通过师生,学生之间会话,讨论的形式,要求学生完成相应的任务,这个过程体现了师生互动的要求,效果会更好。

师生互动的课堂活动是交际性活动,常见形式有:扮演角色(roleplay),模拟活动(simulation),小组讨论(groupdiscussion),课堂讨论(seminar)等形式。英语教师在课堂起的作用不是“教”学生,不是向学生灌输知识,而是促进学生自己学习,即组织学生开展交际活动。

三、教师与学生的情感互动策略。

1.情感备在教案。

教师在备课时要充分考虑学生的情感需要。教师要把学生作为多彩、具有丰富情感的人来看待，而不要把他们看成是接受知识的容器。只有在情感交流中知识才会被学生很好地接纳。卢家楣教授将学生的情感需要归纳为四大需要：依恋需要、理解需要、尊重需要和求德需要。由于班额的关系，课堂上教师要照顾到每位学生的情感需要确实很难做到。这就需要教师学会课堂观察，及时记录学生的信息，教师可以利用这些信息进行备课，从而把积极地情感恰当、有效地传授给这些需要的学生。

2.情感融在课堂。

情感本身具有九大功能，其中一项就是情感的感染功能。学生在课掌上的情绪很大程度上由教师的情绪所诱发。当教师心情舒畅、表情丰富、抑扬顿挫地讲授时，学生的情绪就变得愉悦、兴奋，能积极主动地参与到教学活动中来，课堂气氛就显得十分活跃，教学效果自然也就比较好。那么如何让课堂师生情感互动起来并有所相长，笔者认为可以从以下几个方面着手：教师在教学过程中要调控好自己的情绪--“以情融情”；利用丰富的语音、语调及表情--“以表融情”；创设情境--“以境融情”，这样才能充分调动学生的积极性。

3.情感延伸课外。

师生情感互动的出发点是爱心融入，而爱心仅限于课堂是不够的，教师要多参与学生的课外活动，要与学生一起“玩”，在玩的过程中更容易将情感融入学生的心灵深处。比如，课间，教师若发现一个穿上新衣服的学生，可以夸他今天真帅；发现一个学生萎靡不振时，轻轻地问候他，并问他是否需要帮忙；发现一个学生哼着一首流行歌曲，可以夸他唱得好并向他讨教如何学唱歌；学生在跳绳时，教师与他们一起跳；学生在打球时，和他们一起打玩….教师要善于捕捉这些施爱的机会。这种生活中的情感交流，更容易拉近师生之间的距离，促进师生的情感进一步发展。教师要学会施爱于细微之处，施爱于意料之时，施爱于意料之外，施爱于批评之中，施爱于学生之间，施爱于教学之余。

四、教师对学生的激励性评价策略。

课堂师生互动的真正意义就在于教师如何激发学生“动”起来。课堂师生互动的基本小循环是教师提问、学生回答、教师反馈，教师的反馈又激起学生下一轮的互动。本文将从课堂的即时激励性评价和建立激励性评价机制两方面探讨激励性评价策略。

1.课堂即时激励性评价策略。

英语是一种目标语言，对于初中学生来说，在学习的过程中经常会碰到各种不同的问题或困难，犯这样或那样的错误，为了不挫伤学生学习的积极性，教师对学生的每一点成功都进行鼓励是教学过程中的一个有效的策略。因此，课堂激励语言是英语教师的主要评价语言。主要包括学生回答正确时的激励性语言评价和学生回答不完全正确时的激励性语言评价，学生回答不正确时的激励性语言评价等几个方面。比如对学生回答正确时的评价，教师应该用肯定性评价，这具有积极的强化作用，能鼓励学生再接再厉，积极向上。肯定法激励性语言评价，通常较为简洁，有些甚至仅仅一个单词，但用于英语课堂却十分奏效，能让学生精神为之一振。如：right；verygood!，that’strue!，great!,agoodjob，excellent!，terrific，funny，goodidea，welldone，perfect，ithinkyouranswerisveryuseful，whatyousaidismeaningful，youareveryclever!等等。当学生对自己的回答没有把握，诚惶诚恐等待教师的评定时，这些肯定语对学生的鼓励作用就可想而知了。回答问题得到教师真诚的肯定后，学生对英语学习的信心会随之增强，互动的愿望也会更加强烈。

2.建立课堂师生互动激励性评价机制。

许多一线教师对激励性评价做过研究，但还没发现专门为课堂师生互动制定的激励性评价机制。如果说促进课堂师生互动的课堂即时激励性评价是动态的，那么激励性评价机制就是“动静结合“的激励性评价。课堂师生互动的激励性评价机制应该从关注学生个体的处境和需要出发，尊重和体现学生的个性差异，给予学生个体更多被认可的机会，激发学生的主体精神。苏霍姆林斯基说过：“培养全面发展的人的技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他在这个领域达到顶点，--从人的自尊感的泉源中汲取力量。”唤醒潜能，激发力量，促进学生走向成功，这是激励性评价机制的重要原则。

五、教师对教材的处理策略。

1.教材的“改、换、舍、加”策略。

这是从学生的认知角度去考虑的策略。目前实用的教材偏难，教师利用改(adapt)：对内容和方式进行修改；换(replace)：将更适合学生的教学内容和方式替换教材上的内容和方式；舍(omit)：可以舍弃掉不贴切或不适合学生实践的内容或手段；加(add)：可以根据需要增加其它教学资源或者实践方式。将教材处理成完全符合学生最近发展区的学习内容，这样的课堂才会有互动，才会有生趣，才有有效果。

2.根据教师自身的优势设计教材的策略。

教材处理不仅仅需要考虑学生的需要，教师还要善于自我设计，扬长避短，发挥创造性。比如，善于唱歌的教师，可以挖掘歌曲方面的素材；善于运动的教师，可以挖掘运动方面的素材等。教师根据自己的特长，设计出既适合学生，又适合自己的教学内容。只有这样，教师对课堂的调控能力才得以淋漓尽致地发挥，课堂的师生互动才会更加流畅。比如，在笔者的课堂中，利用自己女儿的照片从而设计了关于介绍自己的亲人的相关英文活动，得到很好的师生互动，使得学生学习兴趣大大增加。

3.教材的情感处理策略。

对教学内容进行情感处理是指教师从情感角度对教学内容进行加工和组织。在向学生呈现教学内容的过程中充分发挥其在情感方面的积极作用。教师应以情感为手段，巧妙地组织教学内容，充分调动情感因素的功能，促进学生各方面素质的发展。使整节课浑然一体，师生情绪激昂，情感相通。有效地利用教学内容中的情感资源，引发学生积极的情感体验，促进课堂师生情感互动。

参考文献：

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[2]刘军琴.新课标下初中英语有效性教学探讨[j].成功(教育版)，(11).

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